【摘 要】
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物理课堂讨论是教师与学生共同构建的一种教学行为,能够激活课堂,最大限度地激发学生的智慧,是彰显学生个性、扩大信息交流和思维容量的有效途径。但是,物理教师的课堂讨论并
【机 构】
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山西师范大学教师教育学院,万荣县城镇中学,
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物理课堂讨论是教师与学生共同构建的一种教学行为,能够激活课堂,最大限度地激发学生的智慧,是彰显学生个性、扩大信息交流和思维容量的有效途径。但是,物理教师的课堂讨论并不积极,而且课堂讨论活动的组织也出现“热热闹闹开始,冷冷清清收场”的怪现象。初中物理是系统学习物理的起点,也是培养学生实践能力和思维能力的最重要的推动力,所以采取有效的课堂讨论法来应用到物理教学中是不可或缺的。
Physics class discussion is a kind of teaching behavior jointly constructed by teachers and students. It can activate classroom and maximize students ’wisdom. It is an effective way to demonstrate students’ personality, expand information exchange and thinking capacity. However, the physics teacher’s classroom discussion is not active, and the organization of the class discussion activities also appeared in the strange phenomena of “bustling start, cold and clean end”. Physics of junior middle school is the starting point of system learning physics and also the most important driving force to train students’ practical ability and thinking ability. Therefore, it is indispensable to apply effective classroom discussion method to physics teaching.
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