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摘要：心理学家赫布发现，当情绪的换醒水平达到最佳状态时，操作效果最佳，即融洽的氛围、愉悦的情绪能促进个体智能的发展。学前儿童的学习、生活充满情绪色彩，左右着儿童的行为，有人甚至认为，学前儿童是“情绪的俘虏”。因此，学前教育中如何培养儿童的良好情绪是每一个老师和家长应该思考的问题之一。
关健词：情绪 成长 调节 控制 环境
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
新《纲要》指出幼儿园要深入实施素质教育，从不同的角度促进幼儿情感、态度等方面的发展。幼儿作为发展中的个体，对身边的每一个细小的变化、发生的任何事情都会迅速做出反应，表现出各种不同的情绪，产生不同的精神状态，左右着幼儿的成长。为此，培养学前儿童良好的情绪势在必行。下面结合具体案例谈谈在培养儿童良好情绪需要关注的几个方面：
1利用环境调节学前儿童的情绪
环境对儿童的情绪情感起着重要的影响和制约作用。适宜的环境能使孩子性格活泼、乐观、心情舒畅，孩子容易产生愉快的情绪体验和积极向上的探索精神。因此，幼儿园要有意识地创造一个良好的生活、学习环境。首先，在园区设计和布置中充分考虑幼儿的接受能力与年龄特点，让幼儿在活动、学习、玩耍中产生愉快的情绪。其次在活动室布置过程中要充分发挥幼儿的主观能动性，让他们参与到各個活动中，使幼儿对活动室产生认同感、归属感和安全感，培养出一种健康的心理状态，调解或缓解幼儿情绪。
当孩子适应了生活、学习的环境，就能产业稳定、乐观的情绪，会对周围发生的一切自然的产生尝试的念头，自如的参与到幼儿园的生活学习中了，接受老师的引导，模仿周围小朋友的动作……这正是我们需要的表现，在这种状态下，对孩子加以引导，从走上了健康成长的道路。
2成人情绪的自控
成人的情绪示范、态度、言行，对孩子情绪的变化产生着重要影响。孩子是天生的“观察家”，在生活中，对周围的事物的变化，特别是父母、老师的情绪变化感触最为直接，从而影响了幼儿的情绪。影响主要来自老师和家长两方面。
现代社会的急剧变化和竞争的环境使人容易处于紧张的焦虑之中，为人之师也要学会控制自己的情绪，优秀教师能够做到把自己的一切不快乐留在教室之外，情绪饱满的来到孩子身边，这样才能使幼儿保持良好的情绪状态。
教师还要理智对待每个幼儿的情绪态度，有的孩子容易引起老师的好感，老师对他的态度自然较好，并且经常交给他们任务，孩子得到更好的锻炼机会，也容易进步，跟老师的感情也就越来越好；有的孩子不为别人喜欢，爱哭闹，不听劝说等等，由于干扰集体活动，便常常受到批评，他们和老师疏远，学习也不好。上述两种情况，在师生感情上，前者表现为良性循环，后者则为恶性循环，教师应该主动关心孩子，发现其优点并给予帮助，孩子对老师的态度是敏感的，他们或迟或早会和老师亲近起来。
父母的情绪会直接影响孩子的情绪，左右其成长，所以父母也必须加强学习，保持健康情绪。一方面幼儿园可以成立家长学校、家长委员会等，经常组织家长听一些关于幼教方面的知识。前一段时间我们幼儿园就请来了幼教专家做了期专题讲座——家长怎样做儿童的领路人。许多家长在听后反应：受益匪浅。另一方面要加强自学。作为家长，要学的东西实在太多了，概括起来有四个方面：1、道德修养方面的知识。2、法律知识，如果没有法制观念，甚至触犯法律，怎能使孩子有健康的情绪。3、心理学知识，孩子的种种情绪都是心理学上研究的问题，如果不懂心理学，那是绝不可能解决孩子的情绪问题的。4、人际关系的知识，大部分EQ（情商）方面的书都用四分之一的篇幅来讲述这个问题，可见其重要性。只有学好，做好，引导好，才能真正促进孩子的成长。
3幼儿情绪的引导
3.1肯定为主，多鼓励进步
我经常听到许多家长会把批评挂在嘴上，“你真笨”、“没出息”、“太没用了”等等。对于他们偶尔产生的好成绩也不予支持，经常处于这些负面影响下的孩子，情绪消极。家长要用正确的方法巧加引导，鼓励孩子多参与各种活动，发现孩子的爱好、特长。
3.2耐心地倾听孩子的诉说
耐心倾听孩子说话，对孩子情绪培养十分必要。许多的家长、教师常常善于讲道理而不善于倾听，如果孩子的心事长期得不到倾诉，严重者其内心世界往往容易变得封闭，他们的心态也会变得不健康。在听孩子说话的时候，要表现出好奇、兴趣和热情，可以用眼神、手势、抚摩等方法营造一个宽松的气氛，鼓励孩子多说话，让孩子体会到关爱和温馨。这样才有利于孩子把自己的想法告诉老师，有利于培养他们自己的思想和独特的看法。
有位老师曾记录孩子的话：孩子说，在山上看见太阳落下去了，担心太阳掉到河里去了，后来知道山下没有河，是一块草地就放心了。这位老师非但没有笑话孩子的幼稚，反而称赞他心地善良。孩子感到老师是朋友，什么知心话都愿意对老师讲，老师成了孩子的好朋友。培养孩子的健康情绪是首要的，至于一些无知和幼稚，孩子将会改进的。
3．3正确运用暗示和强化
幼儿的情绪在一定程度上受成人的暗示的影响。比如：有位家长在外人面前总是对自己的孩子加以肯定，说：“我们的儿子摔倒了从来不哭，特别勇敢。”他的孩子果然能控制情绪，勇敢面对上述情况。另一位家长则常常对别人说：“我的孩子就是爱哭”、“他就是胆小”等，这种暗示，则容易使孩子养成消极情绪。所以孩子家长在一起交流时，如果孩子在场，就得特别注意语言交流的技巧了。积极的暗示（巧妙的暗示引导），会带领孩子进入心灵的另一方面。
逆反心理、好胜心强是孩子成长过程中具备的重要心理特性之一。有些孩子特别是在受到批评时，喜欢对着干，叛逆行为很明显。这时作为家长或教师就需要注意观察，根据其心理特征加以引导，可以起到事半功倍的效果。例如我们班的朱靖艺小朋友在排队时，总喜欢调皮捣蛋，影响早操的秩序，反复的正确引导没有效果。通过观察，本人发现他比较好强，于是有一次我故意走到他前面，大声表扬他前面的同学：“婷婷你今天队排得真好，站的姿势很好看，老师会奖励你一颗五角星。某个小朋友就站得不好，如果他也能站好的话，我也会奖他一颗。”说完后开始做操，我就暗中观察他的表现，这招还真灵，朱靖艺在排队做操过程中表现得很认真，一双眼睛紧跟我的动作，生怕我没发现他的表现。
孩子的内心，是一个奇妙无比的世界，对孩子多一些宽容与理解，真正成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。孩子们也正是在这种宽容、理解的氛围里，才会消除抵触心理，获得尊重与理解，从而接受正面的教育。
关健词：情绪 成长 调节 控制 环境
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2011)07(c)-0000-00
新《纲要》指出幼儿园要深入实施素质教育，从不同的角度促进幼儿情感、态度等方面的发展。幼儿作为发展中的个体，对身边的每一个细小的变化、发生的任何事情都会迅速做出反应，表现出各种不同的情绪，产生不同的精神状态，左右着幼儿的成长。为此，培养学前儿童良好的情绪势在必行。下面结合具体案例谈谈在培养儿童良好情绪需要关注的几个方面：
1利用环境调节学前儿童的情绪
环境对儿童的情绪情感起着重要的影响和制约作用。适宜的环境能使孩子性格活泼、乐观、心情舒畅，孩子容易产生愉快的情绪体验和积极向上的探索精神。因此，幼儿园要有意识地创造一个良好的生活、学习环境。首先，在园区设计和布置中充分考虑幼儿的接受能力与年龄特点，让幼儿在活动、学习、玩耍中产生愉快的情绪。其次在活动室布置过程中要充分发挥幼儿的主观能动性，让他们参与到各個活动中，使幼儿对活动室产生认同感、归属感和安全感，培养出一种健康的心理状态，调解或缓解幼儿情绪。
当孩子适应了生活、学习的环境，就能产业稳定、乐观的情绪，会对周围发生的一切自然的产生尝试的念头，自如的参与到幼儿园的生活学习中了，接受老师的引导，模仿周围小朋友的动作……这正是我们需要的表现，在这种状态下，对孩子加以引导，从走上了健康成长的道路。
2成人情绪的自控
成人的情绪示范、态度、言行，对孩子情绪的变化产生着重要影响。孩子是天生的“观察家”，在生活中，对周围的事物的变化，特别是父母、老师的情绪变化感触最为直接，从而影响了幼儿的情绪。影响主要来自老师和家长两方面。
现代社会的急剧变化和竞争的环境使人容易处于紧张的焦虑之中，为人之师也要学会控制自己的情绪，优秀教师能够做到把自己的一切不快乐留在教室之外，情绪饱满的来到孩子身边，这样才能使幼儿保持良好的情绪状态。
教师还要理智对待每个幼儿的情绪态度，有的孩子容易引起老师的好感，老师对他的态度自然较好，并且经常交给他们任务，孩子得到更好的锻炼机会，也容易进步，跟老师的感情也就越来越好；有的孩子不为别人喜欢，爱哭闹，不听劝说等等，由于干扰集体活动，便常常受到批评，他们和老师疏远，学习也不好。上述两种情况，在师生感情上，前者表现为良性循环，后者则为恶性循环，教师应该主动关心孩子，发现其优点并给予帮助，孩子对老师的态度是敏感的，他们或迟或早会和老师亲近起来。
父母的情绪会直接影响孩子的情绪，左右其成长，所以父母也必须加强学习，保持健康情绪。一方面幼儿园可以成立家长学校、家长委员会等，经常组织家长听一些关于幼教方面的知识。前一段时间我们幼儿园就请来了幼教专家做了期专题讲座——家长怎样做儿童的领路人。许多家长在听后反应：受益匪浅。另一方面要加强自学。作为家长，要学的东西实在太多了，概括起来有四个方面：1、道德修养方面的知识。2、法律知识，如果没有法制观念，甚至触犯法律，怎能使孩子有健康的情绪。3、心理学知识，孩子的种种情绪都是心理学上研究的问题，如果不懂心理学，那是绝不可能解决孩子的情绪问题的。4、人际关系的知识，大部分EQ（情商）方面的书都用四分之一的篇幅来讲述这个问题，可见其重要性。只有学好，做好，引导好，才能真正促进孩子的成长。
3幼儿情绪的引导
3.1肯定为主，多鼓励进步
我经常听到许多家长会把批评挂在嘴上，“你真笨”、“没出息”、“太没用了”等等。对于他们偶尔产生的好成绩也不予支持，经常处于这些负面影响下的孩子，情绪消极。家长要用正确的方法巧加引导，鼓励孩子多参与各种活动，发现孩子的爱好、特长。
3.2耐心地倾听孩子的诉说
耐心倾听孩子说话，对孩子情绪培养十分必要。许多的家长、教师常常善于讲道理而不善于倾听，如果孩子的心事长期得不到倾诉，严重者其内心世界往往容易变得封闭，他们的心态也会变得不健康。在听孩子说话的时候，要表现出好奇、兴趣和热情，可以用眼神、手势、抚摩等方法营造一个宽松的气氛，鼓励孩子多说话，让孩子体会到关爱和温馨。这样才有利于孩子把自己的想法告诉老师，有利于培养他们自己的思想和独特的看法。
有位老师曾记录孩子的话：孩子说，在山上看见太阳落下去了，担心太阳掉到河里去了，后来知道山下没有河，是一块草地就放心了。这位老师非但没有笑话孩子的幼稚，反而称赞他心地善良。孩子感到老师是朋友，什么知心话都愿意对老师讲，老师成了孩子的好朋友。培养孩子的健康情绪是首要的，至于一些无知和幼稚，孩子将会改进的。
3．3正确运用暗示和强化
幼儿的情绪在一定程度上受成人的暗示的影响。比如：有位家长在外人面前总是对自己的孩子加以肯定，说：“我们的儿子摔倒了从来不哭，特别勇敢。”他的孩子果然能控制情绪，勇敢面对上述情况。另一位家长则常常对别人说：“我的孩子就是爱哭”、“他就是胆小”等，这种暗示，则容易使孩子养成消极情绪。所以孩子家长在一起交流时，如果孩子在场，就得特别注意语言交流的技巧了。积极的暗示（巧妙的暗示引导），会带领孩子进入心灵的另一方面。
逆反心理、好胜心强是孩子成长过程中具备的重要心理特性之一。有些孩子特别是在受到批评时，喜欢对着干，叛逆行为很明显。这时作为家长或教师就需要注意观察，根据其心理特征加以引导，可以起到事半功倍的效果。例如我们班的朱靖艺小朋友在排队时，总喜欢调皮捣蛋，影响早操的秩序，反复的正确引导没有效果。通过观察，本人发现他比较好强，于是有一次我故意走到他前面，大声表扬他前面的同学：“婷婷你今天队排得真好，站的姿势很好看，老师会奖励你一颗五角星。某个小朋友就站得不好，如果他也能站好的话，我也会奖他一颗。”说完后开始做操，我就暗中观察他的表现，这招还真灵，朱靖艺在排队做操过程中表现得很认真，一双眼睛紧跟我的动作，生怕我没发现他的表现。
孩子的内心，是一个奇妙无比的世界，对孩子多一些宽容与理解，真正成为孩子学习活动的支持者、合作者、引导者。孩子们也正是在这种宽容、理解的氛围里，才会消除抵触心理，获得尊重与理解，从而接受正面的教育。