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摘要：在高校就业指导中心开展创新创业教育工作是当代高校教育研究的重点，也是服务于我国现阶段发展的重要举措。鼓励高校学生自主创业，积极创新，能够深化我国教育改革进程、促进高校学生在各领域全面发展，本文旨在简述双创时代高校就业指导工作的创新与思考。
关键词：高校；创新；创业；教育；大学生
“双创教育”是以培养具有创新能力和创业素质为目标的高校创新创业教育。这种教育从本质上来讲是一种实用教育。当代社会，创新是国家和企业发展的第一生产力，而创业更是解决大学生就业难，劳动力供大于求等社会问题的有效途径。因此，如何提高学生的创新能力和创业素质，将是每个高校就业指导工作的重点和难点。
构建多元化就业指导模式
要提高学生的创新创业能力，首先就要在就业指导课堂上确立学生的主体地位，并灵活运用不同的教学方法，如情景模拟、小组讨论、案例分析等方法来激发学生的创新创业能力。高校的就业指导课程中都会有关于职业生涯规划的部分，当学习这部分内容时，教师们就可以提前要求学生们收集社会中因为合理规划职业生涯而成功的诸多案例，通过寻找和收集这些鲜活的例子，从而引导学生接受并认可职业生涯规划，逐步意识到在参加工作前规划自己的职业生涯的重要性，进而开始主动规划自身的职业生涯。而在指导学生就业礼仪的过程当中，教师也可以突出学生的课堂主体地位，要求学生们主动参与并讲解关于握手、着装、名片交换和电话沟通等基本礼仪规范，同时结合多媒体教学设备以实现直观讲授，从而带动课堂的活跃气氛，增加课程的趣味性与学生的参与度。这种多元化的就业指导模式，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以锻炼学生之间的协作能力。
充分发挥新媒体辅助作用
随着高新技术的快速发展，新媒体作为一种传输快捷、形式多样且资源丰富、使用广泛的科学技术而被高校老师与学生广泛应用，并逐渐渗透到各个高校的校园管理和教学当中。高校就业指导教育作为学生毕业之前非常重要的一项课程，势必要充分运用新媒体的诸多优势。现阶段，微博、微信和QQ等即时信息传播交流媒体使用盛行，高校就业指导中心可以充分运用这些平台来给予学生相关的就业指导。比如可以请专门人士来制作符合就业指导中心的专门网站，开设包括招聘信息、学生职业测评、学生就业心理和就创业资讯等诸多栏目，以此为学生们提供更加专业化和个性化的就业服务，来满足不同学生的不同需要。还可以在自己的网站上定期举办就业方面的训练活动来考察和锻炼学生的创新能力和创业素质，通过微课、慕课等形式引导学生自主学习。
注重推动学生个性化发展
每个高校都会分为不同的院系和专业，而不同专业和院系的学生都具有自身的性格特征、能力素质强弱和专业特点。这就要求高校在具体的就业指导工作中根据本校本专业的具体情况和办学特点来制定专门的就业指导课程，包括具有针对性的教材和更加专业的就业指导内容。例如将不同院系、不同专业的特点融入到职业道德教育和职业素养培养的课程当中，或是针对高校当中的特殊群体如身体残疾、心理障碍等学生来制定相应的职业心理健康教育与帮扶。以此来树立他们的求职信心，克服求职的心理障碍，并鼓励具有创业素质和创新思维的学生勇于开拓，积极实践。总之，高校应该根据学生各自规划的职业生涯来进行针对性的点对点的辅导，为有志自己创业的学生提供全面的创业信息和资讯，为具有创新思维的学生提供尽情施展的实践平台。
加强创新创业平台建设
要加强高校创新创业平台化建设，首先要使高校就业指导中心充分融入到校园文化当中来，从校园活动中激发出学生们的创新创业热情。高校有关领导也应该积极鼓励校园创业和创新活动，扶持具有创新创业特色的学生社团，努力为学生提供创新项目和创业资讯，定期开展丰富多彩的创业讲座和创业能力测评服务。其次，高校要为学生们搭建一个创业和创新的实践性平台，创建校园资讯信息网络，共享有用的创新创业信息。高校就业指导中心的设立就是为了引导学生正确实现自身的择业和就业，在此基础上最终实现自我的创新发展和创业理想。除了在校园内对学生的积极培养，高校教师也应该走出校园，与社会上的各种企业建立良好关系，并输送合适的学生到企业中去亲身感受工作的氛围，在实践中锻炼自身的工作能力，积累创业的基础知识，培养创新的思维和意识。
在科技高速发展的今天，党和国家提出了“大众创业，万众创新”的科学发展理念，尤其是“互联网 ”时代的全面到来，“引导和扶持大学生自主创业，实现以创业带动就业”的指导思想更是具有深刻的含义。高校的就业指导中心作为专门指导学生就业的部门，必须要融入本校院系和专业的教学工作中，鼓励学生创新思维，提升创业能力，为国家和社会输送更多创新型人才。
参考文献
[1]黄兆信，王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究，2013（12）.
[2]王发棠，韩晓惠，卢琦.国外创新教育的开展及对我国高校创新教育的启示[J].山东省青年管理干部学院学报，2004（4）.
[3]郭宝盛.创业教育激发高校就业指导课程改革活力[J].现代商贸工业，2015（20）.
（作者单位：南京城市职业学院）
关键词：高校；创新；创业；教育；大学生
“双创教育”是以培养具有创新能力和创业素质为目标的高校创新创业教育。这种教育从本质上来讲是一种实用教育。当代社会，创新是国家和企业发展的第一生产力，而创业更是解决大学生就业难，劳动力供大于求等社会问题的有效途径。因此，如何提高学生的创新能力和创业素质，将是每个高校就业指导工作的重点和难点。
构建多元化就业指导模式
要提高学生的创新创业能力，首先就要在就业指导课堂上确立学生的主体地位，并灵活运用不同的教学方法，如情景模拟、小组讨论、案例分析等方法来激发学生的创新创业能力。高校的就业指导课程中都会有关于职业生涯规划的部分，当学习这部分内容时，教师们就可以提前要求学生们收集社会中因为合理规划职业生涯而成功的诸多案例，通过寻找和收集这些鲜活的例子，从而引导学生接受并认可职业生涯规划，逐步意识到在参加工作前规划自己的职业生涯的重要性，进而开始主动规划自身的职业生涯。而在指导学生就业礼仪的过程当中，教师也可以突出学生的课堂主体地位，要求学生们主动参与并讲解关于握手、着装、名片交换和电话沟通等基本礼仪规范，同时结合多媒体教学设备以实现直观讲授，从而带动课堂的活跃气氛，增加课程的趣味性与学生的参与度。这种多元化的就业指导模式，不仅可以提高学生的学习积极性，还可以锻炼学生之间的协作能力。
充分发挥新媒体辅助作用
随着高新技术的快速发展，新媒体作为一种传输快捷、形式多样且资源丰富、使用广泛的科学技术而被高校老师与学生广泛应用，并逐渐渗透到各个高校的校园管理和教学当中。高校就业指导教育作为学生毕业之前非常重要的一项课程，势必要充分运用新媒体的诸多优势。现阶段，微博、微信和QQ等即时信息传播交流媒体使用盛行，高校就业指导中心可以充分运用这些平台来给予学生相关的就业指导。比如可以请专门人士来制作符合就业指导中心的专门网站，开设包括招聘信息、学生职业测评、学生就业心理和就创业资讯等诸多栏目，以此为学生们提供更加专业化和个性化的就业服务，来满足不同学生的不同需要。还可以在自己的网站上定期举办就业方面的训练活动来考察和锻炼学生的创新能力和创业素质，通过微课、慕课等形式引导学生自主学习。
注重推动学生个性化发展
每个高校都会分为不同的院系和专业，而不同专业和院系的学生都具有自身的性格特征、能力素质强弱和专业特点。这就要求高校在具体的就业指导工作中根据本校本专业的具体情况和办学特点来制定专门的就业指导课程，包括具有针对性的教材和更加专业的就业指导内容。例如将不同院系、不同专业的特点融入到职业道德教育和职业素养培养的课程当中，或是针对高校当中的特殊群体如身体残疾、心理障碍等学生来制定相应的职业心理健康教育与帮扶。以此来树立他们的求职信心，克服求职的心理障碍，并鼓励具有创业素质和创新思维的学生勇于开拓，积极实践。总之，高校应该根据学生各自规划的职业生涯来进行针对性的点对点的辅导，为有志自己创业的学生提供全面的创业信息和资讯，为具有创新思维的学生提供尽情施展的实践平台。
加强创新创业平台建设
要加强高校创新创业平台化建设，首先要使高校就业指导中心充分融入到校园文化当中来，从校园活动中激发出学生们的创新创业热情。高校有关领导也应该积极鼓励校园创业和创新活动，扶持具有创新创业特色的学生社团，努力为学生提供创新项目和创业资讯，定期开展丰富多彩的创业讲座和创业能力测评服务。其次，高校要为学生们搭建一个创业和创新的实践性平台，创建校园资讯信息网络，共享有用的创新创业信息。高校就业指导中心的设立就是为了引导学生正确实现自身的择业和就业，在此基础上最终实现自我的创新发展和创业理想。除了在校园内对学生的积极培养，高校教师也应该走出校园，与社会上的各种企业建立良好关系，并输送合适的学生到企业中去亲身感受工作的氛围，在实践中锻炼自身的工作能力，积累创业的基础知识，培养创新的思维和意识。
在科技高速发展的今天，党和国家提出了“大众创业，万众创新”的科学发展理念，尤其是“互联网 ”时代的全面到来，“引导和扶持大学生自主创业，实现以创业带动就业”的指导思想更是具有深刻的含义。高校的就业指导中心作为专门指导学生就业的部门，必须要融入本校院系和专业的教学工作中，鼓励学生创新思维，提升创业能力，为国家和社会输送更多创新型人才。
参考文献
[1]黄兆信，王志强.论高校创业教育与专业教育的融合[J].教育研究，2013（12）.
[2]王发棠，韩晓惠，卢琦.国外创新教育的开展及对我国高校创新教育的启示[J].山东省青年管理干部学院学报，2004（4）.
[3]郭宝盛.创业教育激发高校就业指导课程改革活力[J].现代商贸工业，2015（20）.
（作者单位：南京城市职业学院）