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【摘要】在当前社会经济快速发展的背景下，现代信息技术也得到了良好的发展，而这也为小学英语教学提供更有效的教学方式。将信息技术与小学英语学科有效整合起来，可以有效实现教学内容、教学方式以及教学重点的重新组合，并进一步提高学生的英语水平。基于此，本文笔者分析了小学英语教学与信息技术的有效整合。
【关键词】小学英语;现代信息技术;整合价值;整合措施
【作者简介】蔡萍丽，福建省南平市武夷山市百花小学。
在新一轮的教育改革中，现代信息技术凭借其所具有的教学优势成为各学科教师广泛应用的教学手段之一。小学英语教师也不例外。为此，小学英语教师要通过有效措施将信息技术融合到课堂教学中，将其作用彻底地发挥出来。
一、小学英语学科与信息技术有效整合的价值
在当前全球化的背景下，英语不仅是全球通用语言，也是我国的第二语言，其重要性不言而喻。但是小学英语教师在日常教学中还采用传统的教学方式，导致学生的学习兴趣与课堂教学效率较为低下，学生的英语综合能力难以提高。而现代信息技术的应用可以有效改变该情况，可以将学生的学习兴趣彻底激发出来，从而实现两者的相互融合，做到优势互补。小学英语教师在课堂上有效应用现代信息技术，不仅能满足现代教学需求，还可以吸引学生的目光，使其更加积极地参与到课堂教学活动中，以此提高小学生听、说、读、写的各个方面的能力，促进其综合发展。除此之外，将信息技术有效地融合到英语课堂教学中，还可以给学生创造一个良好的学习环境，使学生养成良好的英语情感，并形成正确的学习习惯，进而提高他们学习能力以及英语综合素质。
二、小学英语学科与信息技术有效整合的措施
1.激发兴趣，点燃学生英语学习的热情。相较于小学其他学科知识，英语学科知识相对来说较难，因此，学生在学习相关知识的时候，经常感觉枯燥，找不到学习的乐趣，长此以往，其学习兴趣变得越来越低。为此，教师要转变教学思考，应用现代信息技术给学生创设良好的教学情况，引导学生参与到情境中，激发学生的学习兴趣。如“Unit 6 Colors”该单元，教师在教授颜色单词以及“What colour is it？”等相关句型的时候，教师可以通过信息技术给学生展现一些颜色绚丽的画面，让学生感受其中的颜色。之后再让学生用该句型将画面中所具有的颜色全部都表达出来，这样一来，学生对这些颜色单词和句型有较好的掌握，学习效率也会比较理想。
2.整合现代信息技术，突破英语教学的重难点。不管是在哪一学科的教学中，科学的教学方法至关重要。小學生还没有掌握大量且高效的学习方法，在学习知识的时候通常都是死记硬背，这样不仅学习质量低，学习效率也比较低，这样学生各个方面的能力难以提高，进而也无法养成良好的英语学科核心素养。针对该问题，教师要转变自己的教学思路，站在一个全新的角度对教学方案进行设计，并将信息技术融入其中，解决教学中出现的重难点。如在学习“What are you doing？”该句型的时候，为了让学生更好地掌握“现在进行时”，理解什么状态属于现在进行时，教师可以通过现代信息技术给学生展现一个动物园的小视频，然后对学生进行提问“What are they doing？”学生通过观看该视频，能够积极踊跃地回答教师的问题，有的学生说“The baby elephant is walking.”有的学生说“The monkey is climbing the tree.”还有的学生说“The bird is eating.”这样，学生对“现在进行时”就有了充分的掌握，突破了学习重难点，实现了知识的内化。
3.运用信息技术，营造良好的英语语言环境，实现语言互动。现代信息技术集视频、图片、音频、文字于一身，其将静态画面转变为动态画面，给学生营造更加生动、形象的学习环境，使学生通过更有效的学习方式掌握相关的英语知识，并在该英语环境中提高自身的英语表达能力。如在学习“What day is it today？ ”该句型的时候，教师可以先通过现代信息技术给学生播放一段小视频：Jerry和Mike在上学的路上相遇，Jerry问Mike今天是星期几，Mike说今天是星期三。在看完这段视频以后，让学生两人为一组，自己创设一个情境，并在情境中完成对话。在这个过程中，学生通过实践互动，掌握相关知识，并实现语言互动，从而提高英语口语交际能力。
三、结语
综上所述，在小学英语教学中，由于英语知识较为复杂，再加上小学生还没有养成良好的思维能力，如果教师还采用传统的教学方法那么学生难以深入理解和掌握相关知识。因此，教师要转变自己陈旧的教学方法，多应用信息技术，将重难点知识进一步凸显出来，让学生更好地学习这些知识，进而提高学习效率。
参考文献：
[1]戴思燕.现代信息技术与小学英语教学整合的探索和实践[J].课程教育研究，2014（15）：133-133.
[2]吕海华.浅谈现代信息技术与小学英语教学的有效整合[J].学周刊，2015（18）：56-56.
【关键词】小学英语;现代信息技术;整合价值;整合措施
【作者简介】蔡萍丽，福建省南平市武夷山市百花小学。
在新一轮的教育改革中，现代信息技术凭借其所具有的教学优势成为各学科教师广泛应用的教学手段之一。小学英语教师也不例外。为此，小学英语教师要通过有效措施将信息技术融合到课堂教学中，将其作用彻底地发挥出来。
一、小学英语学科与信息技术有效整合的价值
在当前全球化的背景下，英语不仅是全球通用语言，也是我国的第二语言，其重要性不言而喻。但是小学英语教师在日常教学中还采用传统的教学方式，导致学生的学习兴趣与课堂教学效率较为低下，学生的英语综合能力难以提高。而现代信息技术的应用可以有效改变该情况，可以将学生的学习兴趣彻底激发出来，从而实现两者的相互融合，做到优势互补。小学英语教师在课堂上有效应用现代信息技术，不仅能满足现代教学需求，还可以吸引学生的目光，使其更加积极地参与到课堂教学活动中，以此提高小学生听、说、读、写的各个方面的能力，促进其综合发展。除此之外，将信息技术有效地融合到英语课堂教学中，还可以给学生创造一个良好的学习环境，使学生养成良好的英语情感，并形成正确的学习习惯，进而提高他们学习能力以及英语综合素质。
二、小学英语学科与信息技术有效整合的措施
1.激发兴趣，点燃学生英语学习的热情。相较于小学其他学科知识，英语学科知识相对来说较难，因此，学生在学习相关知识的时候，经常感觉枯燥，找不到学习的乐趣，长此以往，其学习兴趣变得越来越低。为此，教师要转变教学思考，应用现代信息技术给学生创设良好的教学情况，引导学生参与到情境中，激发学生的学习兴趣。如“Unit 6 Colors”该单元，教师在教授颜色单词以及“What colour is it？”等相关句型的时候，教师可以通过信息技术给学生展现一些颜色绚丽的画面，让学生感受其中的颜色。之后再让学生用该句型将画面中所具有的颜色全部都表达出来，这样一来，学生对这些颜色单词和句型有较好的掌握，学习效率也会比较理想。
2.整合现代信息技术，突破英语教学的重难点。不管是在哪一学科的教学中，科学的教学方法至关重要。小學生还没有掌握大量且高效的学习方法，在学习知识的时候通常都是死记硬背，这样不仅学习质量低，学习效率也比较低，这样学生各个方面的能力难以提高，进而也无法养成良好的英语学科核心素养。针对该问题，教师要转变自己的教学思路，站在一个全新的角度对教学方案进行设计，并将信息技术融入其中，解决教学中出现的重难点。如在学习“What are you doing？”该句型的时候，为了让学生更好地掌握“现在进行时”，理解什么状态属于现在进行时，教师可以通过现代信息技术给学生展现一个动物园的小视频，然后对学生进行提问“What are they doing？”学生通过观看该视频，能够积极踊跃地回答教师的问题，有的学生说“The baby elephant is walking.”有的学生说“The monkey is climbing the tree.”还有的学生说“The bird is eating.”这样，学生对“现在进行时”就有了充分的掌握，突破了学习重难点，实现了知识的内化。
3.运用信息技术，营造良好的英语语言环境，实现语言互动。现代信息技术集视频、图片、音频、文字于一身，其将静态画面转变为动态画面，给学生营造更加生动、形象的学习环境，使学生通过更有效的学习方式掌握相关的英语知识，并在该英语环境中提高自身的英语表达能力。如在学习“What day is it today？ ”该句型的时候，教师可以先通过现代信息技术给学生播放一段小视频：Jerry和Mike在上学的路上相遇，Jerry问Mike今天是星期几，Mike说今天是星期三。在看完这段视频以后，让学生两人为一组，自己创设一个情境，并在情境中完成对话。在这个过程中，学生通过实践互动，掌握相关知识，并实现语言互动，从而提高英语口语交际能力。
三、结语
综上所述，在小学英语教学中，由于英语知识较为复杂，再加上小学生还没有养成良好的思维能力，如果教师还采用传统的教学方法那么学生难以深入理解和掌握相关知识。因此，教师要转变自己陈旧的教学方法，多应用信息技术，将重难点知识进一步凸显出来，让学生更好地学习这些知识，进而提高学习效率。
参考文献：
[1]戴思燕.现代信息技术与小学英语教学整合的探索和实践[J].课程教育研究，2014（15）：133-133.
[2]吕海华.浅谈现代信息技术与小学英语教学的有效整合[J].学周刊，2015（18）：56-56.