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【摘要】小学班级管理中最重要的一个部分就是沟通，教师与学生进行了良好的沟通，才能对班级进行管理。在班级管理中班主任具有重要的引导作用，班主任应该学会如何与学生进行沟通，提高班级管理的效率。
【关键词】小学班主任；沟通艺术；班级管理
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
当前，在班级里进行管理最主要的角色就是班主任，良好的班级管理可以有效提高学生的整体学习水平，班主任只有掌握沟通的艺术，才能更好与学生进行交流，让学生可以在沟通过程中表达自己的想法，班主任可以更好进行班级管理规划。本文对小学班级管理的沟通艺术进行了简单的讨论。
一、班级管理中沟通的关键性
在小学生的学校教育中，班主任对学生起着重要的引导作用，教师只有加强与学生之间沟通，才能够进行更好的班级管理，制定更有效的教学计划。传统的教学中，教师总是以严肃、严格的形象面对学生，学生在教师面前常常不敢表达自己的想法，新型的教育模式下，应该改变这种传统的做法，应多给予学生关心，班主任不仅仅只是对学生起着知识教授的作用，同时也应该成为学生的朋友，了解学生们的想法，在学生心中树立起和蔼可亲的形象，创造和谐的教学环境，提高教学的效率。因此，教师应掌握沟通的技巧，与学生进行和谐的沟通，建立平等的师生关系，帮助学生得到全面发展。若要给予学生全面的教育，不能只是单纯地进行学校教育，而是应该配合家庭教育，家庭在学生的成长中起着重要的影响作用，因此，教师应该增强与学生家长之间的沟通，了解学生的平时生活，了解家长的教育模式，并给予适当的建议，让学生可以更加健康成长。
二、掌握沟通的艺术
教师应该在生活中给予学生更多的关心与爱护，对每一位孩子都视如己出，让学生在面对教师的时候敢于敞开心扉，不能仅仅只是为了完成教学任务而与学生进行沟通，而是应该真心去了解学生，解开与学生之间的隔阂，让学生了解教师的用心，建立良好的交流。班主任可以在交流中发现学生的问题，并且给予指正，让学生可以健康成长。班主任在沟通的过程中应将自己置于与学生一样的位置上，而不是高高在上的样子，消除学生的恐惧，让学生更加敢于吐露心声，这样可以有效培养学生的综合素质。沟通当中聆听也是重要的一个部分，应抱着真诚的态度聆听学生的心声，首先班主任要了解学生的学习需求、活动需求以及个人需求，在学生学习或生活遇到困难时，给予学生有效的帮助，让学生感受到教师的关爱，让学生可以逐渐发展为主动说出自己的心声，遇到困难也主动找教师帮忙，有效的沟通对于班级管理更加有利。由于学生的年纪较小，对于许多事物的认知也不够完全，想法也比较幼稚，甚至可能遇到的困难较容易解决，教师不可表现出不耐心，应站在学生的角度出发，不可敷衍了事，给予学生正确的建议，耐心回答学生的问题，拉近与学生之间的距离。
三、进行有效的情感交流
情感交流是沟通的主要目的，只有进行了情感交流才可以拉近与学生之间的距离，也是沟通艺术的重点之一。教师应该真心诚意与学生进行沟通，但并不是说要对学生表现溺爱，而是应该保持严格，但是不能苛刻，作为可以给予学生正确引导的朋友，对学生要包容。班主任应该学会如何在沟通中获得学生的信任，让学生认识到自身的想法，方便班级管理活动的开展。从沟通当中让学生明白自己的错误，并且引导学生说出自身的想法，适当给予建议，不仅可以让学生明白教师的用心，还可增强沟通的作用。班主任在平日的班级管理过程中应该保持公平公正的态度，对待每一位学生都一视同仁，不可偏袒某一位学生，这是有效沟通的必要条件。若教师对成绩较好的学生更为关心，学生难免会感觉不公平，甚至产生妒忌，不仅会造成班级的不和谐，还会严重影响班级管理，教师也会失去学生的信任，更不会将心中所想告知教师，严重伤害了学生的自尊心以及自信心，让师生关系变得更为紧张。
四、针对性沟通
教师在与学生进行沟通之前首先要了解学生的性格，应根据学生的特点，做出针对性的沟通，进行有效的语言管理。不同的小学生都有着不一样的性格，个性差异较大，班主任在运用沟通进行管理时，应根据他们的个性进行针对性的教导。比如，有些孩子的性格比较内向，对于教师的管理可能会比较排斥，不愿接受劝导，教师首先可以了解学生的想法、喜好，然后有针对性地进行教育，这样才能有效管理每一位学生。教师在语言管理的过程中应利用道理来进行教导，班主任在对小学生进行劝导时，应将道理贯穿整个过程。若在班级管理中，学生出现了问题，都需要教师进行道理的讲解，帮助学生增加其思考能力，以及正确的观念。在与学生沟通的时候应该“晓之于理，动之以情”。教师的沟通方式应该得到每一位学生的认可，班主任可以结合校规制定班规，再根据班规进行班级管理，告知学生们均要遵守班规，合理的班规才可以达到有效的管理效果。只有這样才可以让学生在沟通中感受到教师的感情，并且领会到更多的道理，让学生们可以得到全面发展。
五、结语
班级管理是班主任极为重要的工作之一，不仅复杂还非常艰 巨，有效的班级管理可以帮助学生全面发展。在班级管理的过程中，沟通是最主要的部分，班主任应该对学生保持耐心和细心，沟通的过程中要注意学生的心理变化，进行合理、有效的沟通，在沟通的过程中让学生学会许多的道理，并且给予每一位学生一样的关心，这样才可以达到更好的班级管理效果。
参考文献
[1]吕忠红.浅谈小学班级管理过程中的沟通艺术[J].教师，2016（15）.
[2]刘伟.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015（14）.
[3]任淑.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科教文汇，2015（25）.
[4]旦珍.架起沟通的桥梁——谈小学班主任管理中的沟通艺术[J].速读旬刊，2015（6）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】小学班主任；沟通艺术；班级管理
【中图分类号】G625 【文献标识码】A
当前，在班级里进行管理最主要的角色就是班主任，良好的班级管理可以有效提高学生的整体学习水平，班主任只有掌握沟通的艺术，才能更好与学生进行交流，让学生可以在沟通过程中表达自己的想法，班主任可以更好进行班级管理规划。本文对小学班级管理的沟通艺术进行了简单的讨论。
一、班级管理中沟通的关键性
在小学生的学校教育中，班主任对学生起着重要的引导作用，教师只有加强与学生之间沟通，才能够进行更好的班级管理，制定更有效的教学计划。传统的教学中，教师总是以严肃、严格的形象面对学生，学生在教师面前常常不敢表达自己的想法，新型的教育模式下，应该改变这种传统的做法，应多给予学生关心，班主任不仅仅只是对学生起着知识教授的作用，同时也应该成为学生的朋友，了解学生们的想法，在学生心中树立起和蔼可亲的形象，创造和谐的教学环境，提高教学的效率。因此，教师应掌握沟通的技巧，与学生进行和谐的沟通，建立平等的师生关系，帮助学生得到全面发展。若要给予学生全面的教育，不能只是单纯地进行学校教育，而是应该配合家庭教育，家庭在学生的成长中起着重要的影响作用，因此，教师应该增强与学生家长之间的沟通，了解学生的平时生活，了解家长的教育模式，并给予适当的建议，让学生可以更加健康成长。
二、掌握沟通的艺术
教师应该在生活中给予学生更多的关心与爱护，对每一位孩子都视如己出，让学生在面对教师的时候敢于敞开心扉，不能仅仅只是为了完成教学任务而与学生进行沟通，而是应该真心去了解学生，解开与学生之间的隔阂，让学生了解教师的用心，建立良好的交流。班主任可以在交流中发现学生的问题，并且给予指正，让学生可以健康成长。班主任在沟通的过程中应将自己置于与学生一样的位置上，而不是高高在上的样子，消除学生的恐惧，让学生更加敢于吐露心声，这样可以有效培养学生的综合素质。沟通当中聆听也是重要的一个部分，应抱着真诚的态度聆听学生的心声，首先班主任要了解学生的学习需求、活动需求以及个人需求，在学生学习或生活遇到困难时，给予学生有效的帮助，让学生感受到教师的关爱，让学生可以逐渐发展为主动说出自己的心声，遇到困难也主动找教师帮忙，有效的沟通对于班级管理更加有利。由于学生的年纪较小，对于许多事物的认知也不够完全，想法也比较幼稚，甚至可能遇到的困难较容易解决，教师不可表现出不耐心，应站在学生的角度出发，不可敷衍了事，给予学生正确的建议，耐心回答学生的问题，拉近与学生之间的距离。
三、进行有效的情感交流
情感交流是沟通的主要目的，只有进行了情感交流才可以拉近与学生之间的距离，也是沟通艺术的重点之一。教师应该真心诚意与学生进行沟通，但并不是说要对学生表现溺爱，而是应该保持严格，但是不能苛刻，作为可以给予学生正确引导的朋友，对学生要包容。班主任应该学会如何在沟通中获得学生的信任，让学生认识到自身的想法，方便班级管理活动的开展。从沟通当中让学生明白自己的错误，并且引导学生说出自身的想法，适当给予建议，不仅可以让学生明白教师的用心，还可增强沟通的作用。班主任在平日的班级管理过程中应该保持公平公正的态度，对待每一位学生都一视同仁，不可偏袒某一位学生，这是有效沟通的必要条件。若教师对成绩较好的学生更为关心，学生难免会感觉不公平，甚至产生妒忌，不仅会造成班级的不和谐，还会严重影响班级管理，教师也会失去学生的信任，更不会将心中所想告知教师，严重伤害了学生的自尊心以及自信心，让师生关系变得更为紧张。
四、针对性沟通
教师在与学生进行沟通之前首先要了解学生的性格，应根据学生的特点，做出针对性的沟通，进行有效的语言管理。不同的小学生都有着不一样的性格，个性差异较大，班主任在运用沟通进行管理时，应根据他们的个性进行针对性的教导。比如，有些孩子的性格比较内向，对于教师的管理可能会比较排斥，不愿接受劝导，教师首先可以了解学生的想法、喜好，然后有针对性地进行教育，这样才能有效管理每一位学生。教师在语言管理的过程中应利用道理来进行教导，班主任在对小学生进行劝导时，应将道理贯穿整个过程。若在班级管理中，学生出现了问题，都需要教师进行道理的讲解，帮助学生增加其思考能力，以及正确的观念。在与学生沟通的时候应该“晓之于理，动之以情”。教师的沟通方式应该得到每一位学生的认可，班主任可以结合校规制定班规，再根据班规进行班级管理，告知学生们均要遵守班规，合理的班规才可以达到有效的管理效果。只有這样才可以让学生在沟通中感受到教师的感情，并且领会到更多的道理，让学生们可以得到全面发展。
五、结语
班级管理是班主任极为重要的工作之一，不仅复杂还非常艰 巨，有效的班级管理可以帮助学生全面发展。在班级管理的过程中，沟通是最主要的部分，班主任应该对学生保持耐心和细心，沟通的过程中要注意学生的心理变化，进行合理、有效的沟通，在沟通的过程中让学生学会许多的道理，并且给予每一位学生一样的关心，这样才可以达到更好的班级管理效果。
参考文献
[1]吕忠红.浅谈小学班级管理过程中的沟通艺术[J].教师，2016（15）.
[2]刘伟.小学班主任班级管理中的沟通艺术探讨[J].课程教育研究，2015（14）.
[3]任淑.沟通艺术在小学班主任管理工作中的运用[J].科教文汇，2015（25）.
[4]旦珍.架起沟通的桥梁——谈小学班主任管理中的沟通艺术[J].速读旬刊，2015（6）.
（编辑：龙贤东）