【摘 要】
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心理学研究表明,3～7岁儿童数概念的发展,不仅有一定的连续性,而且表现出一定的阶段性。3～7岁儿童的数概念发展大体上可以分为三个阶段:1.对数量的动作感知阶段(大致相当于3岁
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心理学研究表明,3～7岁儿童数概念的发展,不仅有一定的连续性,而且表现出一定的阶段性。3～7岁儿童的数概念发展大体上可以分为三个阶段:1.对数量的动作感知阶段(大致相当于3岁左右),这个阶段的特点是:(1)对大小、多少的笼统感知,即对明显的大小、多少差别能区分,对不明显的差别只能说:“这个大,这个大,这个小,这个小”、“两个都
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