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【摘 要】计算教学是小学数学教学中的重要内容，是所有数学学习的基础，如何培养小学生的计算能力，是这个阶段的重要的任务，计算能力直接影响着学生在以后数学学习道路上的解题能力。因此，在小学数学教学过程中，一定要加强对学生计算能力的培养，这样才能为学生学习数学奠定坚实的基础。
【关键词】小学数学；计算能力；培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0096-01
计算能力是数学学习中的重要能力，是解决数学问题的基本能力，在数学教学中离不开计算，在其他学科的教学中也占有非常重要的位置，学生的计算能力会直接影响小学生数学成绩的高低。为此，在教学过程中，要加强对学生计算能力的培养，从而更好地提高数学教学质量。怎样才能在小学数学教学过程中培养学生的计算能力呢？下面我将结合自己的教学实践，谈谈自己的几点看法：
一、激发学生的学习兴趣
首先，让学生喜欢学习、乐于练习，通过课堂学习掌握简便有效的计算方法。其次，改进练习形式，在注重练习强度的同时应用不同的训练方式，例如使用游戏和分组比赛的方式，让学生上黑板完成限时的计算题解答任务，表现好的学生可以获得适当的奖励。通过这一方法可以激发学生的学习兴趣，并且可以在演示过程中清楚的看出学生计算中出现的问题并及时进行改正，帮助学生形成良好的计算习惯。在课堂上还可以通过精彩的讲述中外数学家的有趣故事来调动课堂气氛，增强学生的课堂注意力，很好的提高课堂效率和教学效果。由于小学生年龄比较小，对于好多事物都充满新鲜感，而且更喜欢动手，基于这一点，我们可以给学生设计一些实践活动课，让学生主动操作，学生在这样的实践操作过程中就能有效地提高自己的计算能力。也可以在数学计算教学过程中，联系实际生活，为学生创设数学生活情境教学，这样也能在很大程度上激发学生对数学计算的兴趣，也能够培养学生数学计算能力。
二、讲清数学算理，掌握计算方法
理解算理在学生掌握计算法则的学习中起着重要的作用。不仅要让学生知道怎样算，还要让学生知道这样算的理由是什么。透彻的理解算理才能正确的进行计算，学生头脑中算理清楚，计算法则才会记得牢固，这样计算时才会胸有成竹。
三、培养良好的计算习惯
平时在培养学生计算能力的过程中，都要注重每一个细节，帮助学生养成科学正确的计算习惯，首先要培养学生良好的审题习惯，训练学生在审题的时候能够看清数字和符号，观察数字之间的联系，在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，根据题目的要求说出数量关系并正确列出式子进行计算，以便提高学生在解题时的准确性。其次，要让学生明确计算的顺序，例如，先乘除后加减这种基本的运算规律。再次，培养有顺序的验算的习惯，这种习惯的养成能够有效地保证计算的正确率。笔算仍然是验算的主要方式，在教学过程中，在口算的基础上，要求学生清晰有序的进行笔算，这样，有利于学生很快看到自己的错误，进行有条理地检查改正。
四、注重口算和估算训练，提高口算和估算能力
口算是提高计算能力的基础，在数学教学过程中，经常利用课前几分钟时间让学生练习口算，通过听算、视算等形式呈现口算题，用不同的组织形式进行口答，长期训练会很大程度的提高学生口算的积极性，激发学习数学的兴趣。另外，估算是检验计算是否正确的一种快速而且简单的方法，培养学生的估算能力对提高学生的计算能力有着重要作用。
五、加强计算的训练
训练的频率决定着学生计算的准确度和熟练度。教师应组织学生进行长期的训练，根据不同水平的学生布置不同层次的学习任务，并且不断加深训练题目的层次，逐渐提高题目的难度。主要有这样几种题型：基础题，这种题的训练主要是为了让学生掌握基本的计算算理和法则，比如四则混合运算的运算顺序、面积、表面积和体积公式的掌握。易错题，针对学生容易出错的计算题型，要有针对性的出一些相应的计算题，通过对易错题的不断训练，才能减少计算的错误。提高题，布置一些可以简便运算的计算题，培养学生的计算分析能力，提高学生的计算能力。特殊题，让学生记住一些常用的计算结果，比如25×2=50，125×4=500，12×12=144等，记住这些结果学生在计算时就能提高计算速度。每一道数学题的解答都是建立在相应的数学原理上的，所以解答计算题最主要的就是对基础原理、运算法则的透彻掌握，学生计算能力的高低与对基础知识的掌握程度有着紧密的联系。例如学生在进行四则混合运算时，就必须对运算顺序和计算方法熟练掌握，才能快速高效地进行计算，如75+8×（2-1.5），要解决这道题，要对先计算括号内再计算括号外、先乘除后加减等基础知识有准确的了解，才能准确计算。随着年级的升高，知识难度也会不断提升，基础知识内容也会越来越多，数学计算的练习就要长期坚持。
六、总结
在小学数学教学过程中培养学生的计算能力是一项长期坚持的工作，对于小学生而言，我们首先要培养学生的兴趣，使其掌握一定的方法与技巧，再培养其良好的计算习惯，加强训练，计算能力才能不断提高，从而为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李建伟.小学数学教学中学生计算能力的培养探究[J].小作家选刊，2015（24）.
[2]王海宝.小学生数学计算能力的培养探索[J].新课程·下旬，2014，（4）：101-101.
[3]李英俊.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].新课程研究旬刊，2016（6）：133-133.
作者簡介：石天恩（1982.12-），男，汉族；籍贯：甘肃省礼县；学历：本科；职称：小学二级教师；研究方向：小学数学教育教学。
【关键词】小学数学；计算能力；培养
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）12-0096-01
计算能力是数学学习中的重要能力，是解决数学问题的基本能力，在数学教学中离不开计算，在其他学科的教学中也占有非常重要的位置，学生的计算能力会直接影响小学生数学成绩的高低。为此，在教学过程中，要加强对学生计算能力的培养，从而更好地提高数学教学质量。怎样才能在小学数学教学过程中培养学生的计算能力呢？下面我将结合自己的教学实践，谈谈自己的几点看法：
一、激发学生的学习兴趣
首先，让学生喜欢学习、乐于练习，通过课堂学习掌握简便有效的计算方法。其次，改进练习形式，在注重练习强度的同时应用不同的训练方式，例如使用游戏和分组比赛的方式，让学生上黑板完成限时的计算题解答任务，表现好的学生可以获得适当的奖励。通过这一方法可以激发学生的学习兴趣，并且可以在演示过程中清楚的看出学生计算中出现的问题并及时进行改正，帮助学生形成良好的计算习惯。在课堂上还可以通过精彩的讲述中外数学家的有趣故事来调动课堂气氛，增强学生的课堂注意力，很好的提高课堂效率和教学效果。由于小学生年龄比较小，对于好多事物都充满新鲜感，而且更喜欢动手，基于这一点，我们可以给学生设计一些实践活动课，让学生主动操作，学生在这样的实践操作过程中就能有效地提高自己的计算能力。也可以在数学计算教学过程中，联系实际生活，为学生创设数学生活情境教学，这样也能在很大程度上激发学生对数学计算的兴趣，也能够培养学生数学计算能力。
二、讲清数学算理，掌握计算方法
理解算理在学生掌握计算法则的学习中起着重要的作用。不仅要让学生知道怎样算，还要让学生知道这样算的理由是什么。透彻的理解算理才能正确的进行计算，学生头脑中算理清楚，计算法则才会记得牢固，这样计算时才会胸有成竹。
三、培养良好的计算习惯
平时在培养学生计算能力的过程中，都要注重每一个细节，帮助学生养成科学正确的计算习惯，首先要培养学生良好的审题习惯，训练学生在审题的时候能够看清数字和符号，观察数字之间的联系，在学生做题时提醒他们要认真仔细，看清题目所表达的题意，根据题目的要求说出数量关系并正确列出式子进行计算，以便提高学生在解题时的准确性。其次，要让学生明确计算的顺序，例如，先乘除后加减这种基本的运算规律。再次，培养有顺序的验算的习惯，这种习惯的养成能够有效地保证计算的正确率。笔算仍然是验算的主要方式，在教学过程中，在口算的基础上，要求学生清晰有序的进行笔算，这样，有利于学生很快看到自己的错误，进行有条理地检查改正。
四、注重口算和估算训练，提高口算和估算能力
口算是提高计算能力的基础，在数学教学过程中，经常利用课前几分钟时间让学生练习口算，通过听算、视算等形式呈现口算题，用不同的组织形式进行口答，长期训练会很大程度的提高学生口算的积极性，激发学习数学的兴趣。另外，估算是检验计算是否正确的一种快速而且简单的方法，培养学生的估算能力对提高学生的计算能力有着重要作用。
五、加强计算的训练
训练的频率决定着学生计算的准确度和熟练度。教师应组织学生进行长期的训练，根据不同水平的学生布置不同层次的学习任务，并且不断加深训练题目的层次，逐渐提高题目的难度。主要有这样几种题型：基础题，这种题的训练主要是为了让学生掌握基本的计算算理和法则，比如四则混合运算的运算顺序、面积、表面积和体积公式的掌握。易错题，针对学生容易出错的计算题型，要有针对性的出一些相应的计算题，通过对易错题的不断训练，才能减少计算的错误。提高题，布置一些可以简便运算的计算题，培养学生的计算分析能力，提高学生的计算能力。特殊题，让学生记住一些常用的计算结果，比如25×2=50，125×4=500，12×12=144等，记住这些结果学生在计算时就能提高计算速度。每一道数学题的解答都是建立在相应的数学原理上的，所以解答计算题最主要的就是对基础原理、运算法则的透彻掌握，学生计算能力的高低与对基础知识的掌握程度有着紧密的联系。例如学生在进行四则混合运算时，就必须对运算顺序和计算方法熟练掌握，才能快速高效地进行计算，如75+8×（2-1.5），要解决这道题，要对先计算括号内再计算括号外、先乘除后加减等基础知识有准确的了解，才能准确计算。随着年级的升高，知识难度也会不断提升，基础知识内容也会越来越多，数学计算的练习就要长期坚持。
六、总结
在小学数学教学过程中培养学生的计算能力是一项长期坚持的工作，对于小学生而言，我们首先要培养学生的兴趣，使其掌握一定的方法与技巧，再培养其良好的计算习惯，加强训练，计算能力才能不断提高，从而为学生以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
[1]李建伟.小学数学教学中学生计算能力的培养探究[J].小作家选刊，2015（24）.
[2]王海宝.小学生数学计算能力的培养探索[J].新课程·下旬，2014，（4）：101-101.
[3]李英俊.浅谈小学数学教学中学生计算能力的培养[J].新课程研究旬刊，2016（6）：133-133.
作者簡介：石天恩（1982.12-），男，汉族；籍贯：甘肃省礼县；学历：本科；职称：小学二级教师；研究方向：小学数学教育教学。