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摘要：在幼儿园教学中，我们通常认为幼师之中女性居多，男幼师相对较少，这是因为人们通常认为女性更加温柔，更具有耐心，因此与幼儿的亲和性更佳。事实上，幼儿园男教师同样具有重要的作用，他们对幼儿性别角色的发展可能产生着很大的影响。在幼儿园中，男教师的胜任力可以决定他们对幼儿能否产生积极的影响。作者将在本文中重点探讨幼儿园男教师的师德建设、男教师的人格魅力和品德特点，并分析幼儿园男教师的胜任力对幼儿健康性格形成所具有的重要意义。
关键词：学前教育;胜任力;性别角色
幼儿正处于人生的初级阶段，学前教育也被称为启蒙教育。处于启蒙教育阶段的幼儿除了需要经历身体的成长之外，还需要经历心理、性格等各方面的成长。其中，很重要的一点就是幼儿性别角色的定位。所谓性别角色，是指一个个体在生活中表现出来的、体现其性别特征的行为模式。下面，作者首先对性别角色进行进一步的阐述和分析，然后分别对男幼师在三个方面的胜任力及其对学生的影响进行详细解析。
一、关于幼儿的性别角色
如前所述，性别角色是一个人在生活、工作、学习等一系列活动中表现出来的、能够体现其性别特点的行为模式。一个人的性别角色往往在早期就开始形成和展现出来了。大量的科学研究表明，一个人的性别特征形成与其早期周边人物的影响不无关系。特别是在幼儿教学中，也可以很明显地发现，幼儿关于性格这方面的行为模式有很多时候都是在模仿教师和同学。科学研究还表明，幼儿身边的男女生数量和角色将直接决定他们未来的行为模式。我们常常发现在生活中，有些男人被说过于女性化，说话柔柔弱弱，做事婆婆妈妈;而有些女人则被说过于男性化，行为毛毛糙糙，大大咧咧，不修边幅，其实，这都是性别角色的定位不佳的原因。当然，并不是说作为男性不应该具有女性的特质或作为女性不应该具有男性的特质，从两性的对比来看，男女的性格各有优劣，而恰恰有些时候，男性具有某些女性特质会更受欢迎。例如，有些男性温和谦逊、整洁干净、端庄优雅，有些女性也果断干练、勇敢积极、英姿飒爽，同样受到了别人的夸奖和赞扬。因此，任何一个人要想找准自己角色定位，就需要保证自己阴阳两方面的情感因素和而不同、和谐共处，这也启示我们教育工作者要从小注重孩子与两种性别人群的接触。
幼儿园之所以出现女教师居多的情况，是因为大众普遍地认为女性能够更好地照顾孩子，更好地关怀孩子，更温柔地对待孩子。但是许多人容易忽略的一点是，教师对孩子除了有照顾和关怀的作用之外，还具有一定的感染作用和模范作用。固然，女性教师能够更加体贴、更加温柔地照顾和引导幼儿，但是男性教师对于幼儿来说也拥有更加独特的作用。下面，作者将分别男教师三个方面的胜任力对幼儿三个方面性格发展影响进行分析。
二、男教师的性格胜任力与孩子的性格形成
幼儿的性格形成，一定程度上来源于模仿。在幼儿园，幼儿接触的人相对有限，但是幼儿却能够模仿周边人的行为模式。而幼儿在平常生活中却是存在相互模仿的情况，但是众多幼儿没有完全独立思考的能力的，也不具备系统化的性格特征，此时，男教师和女教师作为幼儿园中具备独立健全人格的成年人，對幼儿的性格形成能够起到非常好的引领作用。作为男教师，在幼儿园教学工作中的胜任力体现在了性格方面，首先就要求男教师具备优秀的男性性格特点，如男性教师就要有果断勇敢的行为风格、幽默风趣的谈吐，敢于担当、敢于承担责任的意识。男教师身上的这些特点不仅能够感染男生，更能够对女生的思想成长起到至关重要的作用。即使是女生，性格里也应该拥有一些男性的特质，这包括刚毅坚强、勇敢进取等性格特质。
为了能够让孩子充分地感受到男教师的性格魅力，故男教师在平常教学时应该主动展现自己的性格优点，如主动承担自己的责任，阐述自己的性格观点，用自信的笑容和坚毅的眼神塑造自己在孩子们心中的良好形象。这样，男孩子才能够在教师的影响下，逐渐获取阳刚的个性，而女生也能够在教师的影响下，塑造自己性格中阳刚的一面。
三、男教师的品德胜任力与孩子的品德形成
师风师德是教师个人职业素养建设的重点内容，我们说的男教师品德胜任力，其实指的就是男教师师风师德中具有男性特征的部分。作为幼师，关爱儿童、照顾儿童、保护儿童、引导儿童、激励儿童是幼师日常工作的职责所在。幼儿园男教师在角色定位上，应该承担起类似于孩子爸爸在家中所承担的责任。男教师应该具备勇于担当、自行果敢的特点，在照顾学生时，也应该展现出自己男性品德的一面。这既可以体现在日常生活中，也可以体现在教学上。例如，教师可以在日常生活中面对幼儿之间存在的问题进行果断分析，对于幼儿之间存在的矛盾进行和解，在必要时，还要对儿童进行精神上的鼓励和支持等。
男教师的品德胜任力其实也正是教师身为一个男性以身作则展现给幼儿的真实的一面。实际上，教师的品德对于幼儿有很强的感染力，但是教师也不能仅凭自己的感染力而去影响孩子品德的形成，作为男教师，对孩子进行直接的语言教育也是非常有必要的。事实上，幼儿园的教学包含着德育内容，让男教师去为幼儿简单阐述诸如勇敢、自信等内容是非常合适的。
四、男教师的知识胜任力与孩子的思维形成
除此之外，男教师还具有女教师所缺乏的思维和知识。在小学生的思维形成中，有些比较受男性欢迎的思维习惯应该由男教师来传达。譬如，对世界的好奇心，对未知的探索欲，对天文、地理、动物、自然、科学等内容进行认识时，男教师将可能更具备激情，更有可能引发幼儿的学习兴趣。男教师的理性思维也同样可以影响着幼儿未来理性思维的发展。男教师在阐述一些有趣的事物时，可以联系自己的感受进行讲解。譬如，许多男生和男教师一样都会对恐龙、狮子、猎豹、马、老虎等自然界动物产生兴趣，此时男教师就可以抓住孩子们的这些兴趣，为幼儿带来知识，引发幼儿进一步探索的欲望。男教师拥有的知识胜任力还包括让许多男生感兴趣的运动，虽然幼儿对许多球类运动不甚了解，但是男教师可以带领幼儿通过游乐活动对体育运动产生初步的认识，为幼儿日后积极健康的运动心态的形成打下基础。
五、结语
在幼儿教学中，男教师和女教师作为学前教育的阴阳两面，对幼儿的成长有着相辅相成的作用价值。以往，人们往往忽视了男幼师这一相对特殊的存在;现在，在性别角色塑造被越来越多家长关注的今天，男幼师的职业胜任力与孩子的性别性格发展将会受到越来越多的关注。
关键词：学前教育;胜任力;性别角色
幼儿正处于人生的初级阶段，学前教育也被称为启蒙教育。处于启蒙教育阶段的幼儿除了需要经历身体的成长之外，还需要经历心理、性格等各方面的成长。其中，很重要的一点就是幼儿性别角色的定位。所谓性别角色，是指一个个体在生活中表现出来的、体现其性别特征的行为模式。下面，作者首先对性别角色进行进一步的阐述和分析，然后分别对男幼师在三个方面的胜任力及其对学生的影响进行详细解析。
一、关于幼儿的性别角色
如前所述，性别角色是一个人在生活、工作、学习等一系列活动中表现出来的、能够体现其性别特点的行为模式。一个人的性别角色往往在早期就开始形成和展现出来了。大量的科学研究表明，一个人的性别特征形成与其早期周边人物的影响不无关系。特别是在幼儿教学中，也可以很明显地发现，幼儿关于性格这方面的行为模式有很多时候都是在模仿教师和同学。科学研究还表明，幼儿身边的男女生数量和角色将直接决定他们未来的行为模式。我们常常发现在生活中，有些男人被说过于女性化，说话柔柔弱弱，做事婆婆妈妈;而有些女人则被说过于男性化，行为毛毛糙糙，大大咧咧，不修边幅，其实，这都是性别角色的定位不佳的原因。当然，并不是说作为男性不应该具有女性的特质或作为女性不应该具有男性的特质，从两性的对比来看，男女的性格各有优劣，而恰恰有些时候，男性具有某些女性特质会更受欢迎。例如，有些男性温和谦逊、整洁干净、端庄优雅，有些女性也果断干练、勇敢积极、英姿飒爽，同样受到了别人的夸奖和赞扬。因此，任何一个人要想找准自己角色定位，就需要保证自己阴阳两方面的情感因素和而不同、和谐共处，这也启示我们教育工作者要从小注重孩子与两种性别人群的接触。
幼儿园之所以出现女教师居多的情况，是因为大众普遍地认为女性能够更好地照顾孩子，更好地关怀孩子，更温柔地对待孩子。但是许多人容易忽略的一点是，教师对孩子除了有照顾和关怀的作用之外，还具有一定的感染作用和模范作用。固然，女性教师能够更加体贴、更加温柔地照顾和引导幼儿，但是男性教师对于幼儿来说也拥有更加独特的作用。下面，作者将分别男教师三个方面的胜任力对幼儿三个方面性格发展影响进行分析。
二、男教师的性格胜任力与孩子的性格形成
幼儿的性格形成，一定程度上来源于模仿。在幼儿园，幼儿接触的人相对有限，但是幼儿却能够模仿周边人的行为模式。而幼儿在平常生活中却是存在相互模仿的情况，但是众多幼儿没有完全独立思考的能力的，也不具备系统化的性格特征，此时，男教师和女教师作为幼儿园中具备独立健全人格的成年人，對幼儿的性格形成能够起到非常好的引领作用。作为男教师，在幼儿园教学工作中的胜任力体现在了性格方面，首先就要求男教师具备优秀的男性性格特点，如男性教师就要有果断勇敢的行为风格、幽默风趣的谈吐，敢于担当、敢于承担责任的意识。男教师身上的这些特点不仅能够感染男生，更能够对女生的思想成长起到至关重要的作用。即使是女生，性格里也应该拥有一些男性的特质，这包括刚毅坚强、勇敢进取等性格特质。
为了能够让孩子充分地感受到男教师的性格魅力，故男教师在平常教学时应该主动展现自己的性格优点，如主动承担自己的责任，阐述自己的性格观点，用自信的笑容和坚毅的眼神塑造自己在孩子们心中的良好形象。这样，男孩子才能够在教师的影响下，逐渐获取阳刚的个性，而女生也能够在教师的影响下，塑造自己性格中阳刚的一面。
三、男教师的品德胜任力与孩子的品德形成
师风师德是教师个人职业素养建设的重点内容，我们说的男教师品德胜任力，其实指的就是男教师师风师德中具有男性特征的部分。作为幼师，关爱儿童、照顾儿童、保护儿童、引导儿童、激励儿童是幼师日常工作的职责所在。幼儿园男教师在角色定位上，应该承担起类似于孩子爸爸在家中所承担的责任。男教师应该具备勇于担当、自行果敢的特点，在照顾学生时，也应该展现出自己男性品德的一面。这既可以体现在日常生活中，也可以体现在教学上。例如，教师可以在日常生活中面对幼儿之间存在的问题进行果断分析，对于幼儿之间存在的矛盾进行和解，在必要时，还要对儿童进行精神上的鼓励和支持等。
男教师的品德胜任力其实也正是教师身为一个男性以身作则展现给幼儿的真实的一面。实际上，教师的品德对于幼儿有很强的感染力，但是教师也不能仅凭自己的感染力而去影响孩子品德的形成，作为男教师，对孩子进行直接的语言教育也是非常有必要的。事实上，幼儿园的教学包含着德育内容，让男教师去为幼儿简单阐述诸如勇敢、自信等内容是非常合适的。
四、男教师的知识胜任力与孩子的思维形成
除此之外，男教师还具有女教师所缺乏的思维和知识。在小学生的思维形成中，有些比较受男性欢迎的思维习惯应该由男教师来传达。譬如，对世界的好奇心，对未知的探索欲，对天文、地理、动物、自然、科学等内容进行认识时，男教师将可能更具备激情，更有可能引发幼儿的学习兴趣。男教师的理性思维也同样可以影响着幼儿未来理性思维的发展。男教师在阐述一些有趣的事物时，可以联系自己的感受进行讲解。譬如，许多男生和男教师一样都会对恐龙、狮子、猎豹、马、老虎等自然界动物产生兴趣，此时男教师就可以抓住孩子们的这些兴趣，为幼儿带来知识，引发幼儿进一步探索的欲望。男教师拥有的知识胜任力还包括让许多男生感兴趣的运动，虽然幼儿对许多球类运动不甚了解，但是男教师可以带领幼儿通过游乐活动对体育运动产生初步的认识，为幼儿日后积极健康的运动心态的形成打下基础。
五、结语
在幼儿教学中，男教师和女教师作为学前教育的阴阳两面，对幼儿的成长有着相辅相成的作用价值。以往，人们往往忽视了男幼师这一相对特殊的存在;现在，在性别角色塑造被越来越多家长关注的今天，男幼师的职业胜任力与孩子的性别性格发展将会受到越来越多的关注。