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思想品德课的教学中，要努力坚持思想性、人文性和实践性这三个基本理念，必须积极整合思想品德课程资源，构建德育高效课堂，形成合力，有效提高思想品德教育的效能，实现课程设置的总目标。
我在讲《海纳百川，有容乃大》这一课时有效的进行了课程资源整合，促使“学、教、测”教学模式有了新的进展。
在导入新课时，我采用幻灯片将“海纳百川 有容乃大，壁立千仞无欲则刚”展现给学生并要求学生回答这就话的出处。有何用意。将历史资源带到政治课中。让学生揭示课题具有深远意义。
在讲《宽容含义》时，我让学生例举有关宽容的词语或格言，让学生从文学的角度来理解宽容的内涵。然后让学生列举有关宽容的历史故事，如：“负荆请罪、六尺巷”等并在大屏幕上显示画面。让学生真正理解宽容的内涵。
在讲为什么要有宽容之心时，我将“德国哲学家莱布尼茨被请进宫廷讲学”的案例展现给学生。他讲到“凡物莫相不异”，“天地间从来没有彼此完全相同的东西”。让学生从哲学家的哲理中理解“世间没有两片相同的树叶”人与人之间存在差异，所以需要有宽容做基础，才能达到人际交往与合作。
在讲宽容是讲原则时，我主要借助书中的活动资源让学生判断有些观点是否正确。从以上的判断中学生感悟到宽容并不是盲目的，是讲原则的具体情况具体分析。不能所有的事都需要宽容。
学生对宽容的道理是理解了，还需要从身边的资源进行整合，我列举了实例，如：“别人不小心踩了你的脚你该怎么办”？“你不小心把同学的书碰掉了你该怎没办”？让学生从身边的小事做起，学会有宽容之心。再从反面例子来理解不宽容的危害。如例举“在公交车上发生的踩脚事件，最后大打出手的结果时有发生。”让学生明确宽容的重大意义。改变自己，学会宽容。
在讲宽容自己悦纳自己时我整合了社会资源，如“自杀”案例，让学生学会宽容自己的错误，因为人无完人，每个人都有做错事的时候，我们要对自己不要挑剔和苛求，也不自惭形秽；即不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
最后我通过 文本资源 让学生有感情读教材中的一首小诗来理解本节的内容。
通过本节课的教学我感触很深教师在教学中必须努力开发、整合各种课程资源。一是在备课环节努力开发、利用和整合课程资源，改变一本书、一支粉笔的原始教学模式，充分利用开发、整合出的各种课程资源，制作多媒体课件；二是在课堂教学前、中、后努力调动各种手段，整合各种资源，使学生的学习生活、学校生活、家庭生活和社会生活都成为课堂，使课堂教学活动成为浓缩、展现和体验生活的舞台。
总之，我们思想品德课教师必须树立高效德育课堂的意识，努力整合和开发利用各种课程资源，构建思想品德教育的高效课堂，才能贯彻好国家教育方针，贯彻好新课程的基本理念，实现教书育人的总体目标。
我在讲《海纳百川，有容乃大》这一课时有效的进行了课程资源整合，促使“学、教、测”教学模式有了新的进展。
在导入新课时，我采用幻灯片将“海纳百川 有容乃大，壁立千仞无欲则刚”展现给学生并要求学生回答这就话的出处。有何用意。将历史资源带到政治课中。让学生揭示课题具有深远意义。
在讲《宽容含义》时，我让学生例举有关宽容的词语或格言，让学生从文学的角度来理解宽容的内涵。然后让学生列举有关宽容的历史故事，如：“负荆请罪、六尺巷”等并在大屏幕上显示画面。让学生真正理解宽容的内涵。
在讲为什么要有宽容之心时，我将“德国哲学家莱布尼茨被请进宫廷讲学”的案例展现给学生。他讲到“凡物莫相不异”，“天地间从来没有彼此完全相同的东西”。让学生从哲学家的哲理中理解“世间没有两片相同的树叶”人与人之间存在差异，所以需要有宽容做基础，才能达到人际交往与合作。
在讲宽容是讲原则时，我主要借助书中的活动资源让学生判断有些观点是否正确。从以上的判断中学生感悟到宽容并不是盲目的，是讲原则的具体情况具体分析。不能所有的事都需要宽容。
学生对宽容的道理是理解了，还需要从身边的资源进行整合，我列举了实例，如：“别人不小心踩了你的脚你该怎么办”？“你不小心把同学的书碰掉了你该怎没办”？让学生从身边的小事做起，学会有宽容之心。再从反面例子来理解不宽容的危害。如例举“在公交车上发生的踩脚事件，最后大打出手的结果时有发生。”让学生明确宽容的重大意义。改变自己，学会宽容。
在讲宽容自己悦纳自己时我整合了社会资源，如“自杀”案例，让学生学会宽容自己的错误，因为人无完人，每个人都有做错事的时候，我们要对自己不要挑剔和苛求，也不自惭形秽；即不妄自菲薄、全盘否定自己，也不妄自尊大。宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己犯错误，给自己留下改过迁善的机会，同时也给自己留下信心和希望。
最后我通过 文本资源 让学生有感情读教材中的一首小诗来理解本节的内容。
通过本节课的教学我感触很深教师在教学中必须努力开发、整合各种课程资源。一是在备课环节努力开发、利用和整合课程资源，改变一本书、一支粉笔的原始教学模式，充分利用开发、整合出的各种课程资源，制作多媒体课件；二是在课堂教学前、中、后努力调动各种手段，整合各种资源，使学生的学习生活、学校生活、家庭生活和社会生活都成为课堂，使课堂教学活动成为浓缩、展现和体验生活的舞台。
总之，我们思想品德课教师必须树立高效德育课堂的意识，努力整合和开发利用各种课程资源，构建思想品德教育的高效课堂，才能贯彻好国家教育方针，贯彻好新课程的基本理念，实现教书育人的总体目标。