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【摘 要】多媒体应用于语文教学中可以激发学生的学习兴趣，扩大课堂教学的知识信息容量，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。在导入新课，讲授课文，总结练习时恰当使用多媒体可达到事半功倍的效果。
【关键词】多媒体；语文教学；应用；学习兴趣；提升能力
如今，已进入计算机全球网络的时代。多媒体在语文教学中广泛应用，有利于大面积提高学生的学习兴趣，扩大了教师和学生的视野和知识容量，能够真正做到“家事、国事、天下事、事事关心”，使学生开阔视野，提高能力。
一、用多媒体可以激发学生的学习兴趣
在语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。
1.运用视频资料，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读兴趣。
讲解《草原》一课时，在学生充分预习的基础上，我们利用多媒体资源给学生播放了《草原风光片》，学生通过身临其境的感受，体味自然美的同时，感悟到老舍先生的语言魅力美，极大提高了学生的学习积极性。
2.运用音频资料，培养学生良好的朗诵习惯，提高学生的朗诵能力，模仿中提高，进而形成自己的阅读风格。
古诗教学难是人所共识的。它不仅难在作品的时代、人物的思想与当今有一定的差距，而且难在诗意储蓄上。而运用音响渲染情境，可达到良好的教学效果。一首悦耳動听的乐曲，配以色彩鲜明生动的画面，同时辅助于丰富的语言描绘，不仅使学生产生了如见其人，如闻其声之感，沉浸于诗人所描绘的诗境之中，而且能从中领悟到诗人的思想感情，受到美的熏陶。我在教李白的《闻官军收河南河北》一诗时，放了濮存昕的朗诵，朗诵者声情并茂的朗诵使学生对作者所要表达的情感有很深体会，对全诗的主旨把握了，对朗诵者表达的情感打动了，学生也愿意自觉学习模仿，提高了阅读表情达意的能力；每年的新年新诗会我都要给学生下载下来，播放给学生，尤其是古诗文朗诵会，学生被中央电视台挑选的著名演员主持人的朗诵表演感动，大大增加了学生学习语文的兴趣。
3.搜集新闻素材，感人事迹，关注社会热点和新闻动态，让学生多了解天下大事，为写作文积累新鲜的素材。
学生知识的来源有限，对外面世界了解不多，习作的素材没有新意，没有新意。利用浩如烟海的多媒体资源，关注天下事，搜集有用的新闻素材整理分类，抽时间让学生了解，使学生写作文“有源头活水”。每年的“感动中国颁奖晚会”都要下载下来让学生看，让学生学会感动、感恩，并为自己积攒新鲜的作文素材。
二、运用多媒体可以在语文课堂教学中提高教学效率，满足学生对知识的需求
1.导入新课时，运用多媒体，创设情境。
多媒体技术的图像显示模拟逼真，使教学内容形声化，表现手法多样化，对学生的感官进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，调动学生学习的积极性。在导入成语知识学习时，我选择了一段成语误用的相声，学生在快乐愉悦的氛围中了解了成语不可误用，否则会闹许多笑话，认识到正确把握使用成语的重要性。再如在讲季羡林的《母亲》时，我选了阎维文的《母亲》来导入课文，把学生带入对亲情的感悟。
2.讲授课文时，运用多媒体，加深理解。
（1）利用多媒体帮助学生掌握课文主要情节。对有些比较长的课文，学生不容易把握故事的主要情节，可以设计课件，概括出主要情节，让学生去课文中阅读划分主要段落，帮助学生理解课文，节省时间，增加学生的理解能力。
（2）利用多媒体帮助学生对主要知识点把握的深度，帮助对重难点的把握和能力的提升。学习《人物描写一组》时，我把重点定为细节描写的作用，深化情感，刻画人物。本文重点是通过细节刻画性格鲜明的人物形象。为了加强学生对细节描写的作用，我又选了诗词歌赋中的细节描写来加深学生对细节描写的理解，有孟郊的《游子吟》、苏轼的《江城子》、朱自清的《背影》及巴尔扎克的《欧也妮.葛朗台》对葛朗台临死的细节刻画，通过练习增加了学生对细节描写用法和作用的理解，增加了知识容量，帮助了理解，深化了对重点难点把握理解。
（3）总结练习时，运用多媒体，强化能力。知识点的理解巩固，运用多媒体课件，能把知识点系统归类，例如病句的知识点，制作多媒体课件，便于学生认识病句的种类，选的例句学生一边做后老师随即展示出答案，对了学生增加成就感错了马上改正，直观性和可操作性强。
当然运用多媒体要适当，坚持学生的主体地位，灵活运用，相信多媒体会越来越有利于语文教学，大面积的提高学生的学习成绩，提升学生语文素养和语文能力。 转贴于 中国论文下载中心a.net
参考文献：
【1】《小学语文有效教学》 沈龙明 中国出版社
【2】《有效教学方法》 江苏教育
【3】《计算机辅助教学技术》吴有林编
【关键词】多媒体；语文教学；应用；学习兴趣；提升能力
如今，已进入计算机全球网络的时代。多媒体在语文教学中广泛应用，有利于大面积提高学生的学习兴趣，扩大了教师和学生的视野和知识容量，能够真正做到“家事、国事、天下事、事事关心”，使学生开阔视野，提高能力。
一、用多媒体可以激发学生的学习兴趣
在语文教学过程中，运用配乐朗诵，投影片，乃至于用多媒体提供的有关背景资料、影片、录像等，能创设与教材密切相关的情和景，通过声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性。
1.运用视频资料，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读兴趣。
讲解《草原》一课时，在学生充分预习的基础上，我们利用多媒体资源给学生播放了《草原风光片》，学生通过身临其境的感受，体味自然美的同时，感悟到老舍先生的语言魅力美，极大提高了学生的学习积极性。
2.运用音频资料，培养学生良好的朗诵习惯，提高学生的朗诵能力，模仿中提高，进而形成自己的阅读风格。
古诗教学难是人所共识的。它不仅难在作品的时代、人物的思想与当今有一定的差距，而且难在诗意储蓄上。而运用音响渲染情境，可达到良好的教学效果。一首悦耳動听的乐曲，配以色彩鲜明生动的画面，同时辅助于丰富的语言描绘，不仅使学生产生了如见其人，如闻其声之感，沉浸于诗人所描绘的诗境之中，而且能从中领悟到诗人的思想感情，受到美的熏陶。我在教李白的《闻官军收河南河北》一诗时，放了濮存昕的朗诵，朗诵者声情并茂的朗诵使学生对作者所要表达的情感有很深体会，对全诗的主旨把握了，对朗诵者表达的情感打动了，学生也愿意自觉学习模仿，提高了阅读表情达意的能力；每年的新年新诗会我都要给学生下载下来，播放给学生，尤其是古诗文朗诵会，学生被中央电视台挑选的著名演员主持人的朗诵表演感动，大大增加了学生学习语文的兴趣。
3.搜集新闻素材，感人事迹，关注社会热点和新闻动态，让学生多了解天下大事，为写作文积累新鲜的素材。
学生知识的来源有限，对外面世界了解不多，习作的素材没有新意，没有新意。利用浩如烟海的多媒体资源，关注天下事，搜集有用的新闻素材整理分类，抽时间让学生了解，使学生写作文“有源头活水”。每年的“感动中国颁奖晚会”都要下载下来让学生看，让学生学会感动、感恩，并为自己积攒新鲜的作文素材。
二、运用多媒体可以在语文课堂教学中提高教学效率，满足学生对知识的需求
1.导入新课时，运用多媒体，创设情境。
多媒体技术的图像显示模拟逼真，使教学内容形声化，表现手法多样化，对学生的感官进行多路刺激，从而创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，调动学生学习的积极性。在导入成语知识学习时，我选择了一段成语误用的相声，学生在快乐愉悦的氛围中了解了成语不可误用，否则会闹许多笑话，认识到正确把握使用成语的重要性。再如在讲季羡林的《母亲》时，我选了阎维文的《母亲》来导入课文，把学生带入对亲情的感悟。
2.讲授课文时，运用多媒体，加深理解。
（1）利用多媒体帮助学生掌握课文主要情节。对有些比较长的课文，学生不容易把握故事的主要情节，可以设计课件，概括出主要情节，让学生去课文中阅读划分主要段落，帮助学生理解课文，节省时间，增加学生的理解能力。
（2）利用多媒体帮助学生对主要知识点把握的深度，帮助对重难点的把握和能力的提升。学习《人物描写一组》时，我把重点定为细节描写的作用，深化情感，刻画人物。本文重点是通过细节刻画性格鲜明的人物形象。为了加强学生对细节描写的作用，我又选了诗词歌赋中的细节描写来加深学生对细节描写的理解，有孟郊的《游子吟》、苏轼的《江城子》、朱自清的《背影》及巴尔扎克的《欧也妮.葛朗台》对葛朗台临死的细节刻画，通过练习增加了学生对细节描写用法和作用的理解，增加了知识容量，帮助了理解，深化了对重点难点把握理解。
（3）总结练习时，运用多媒体，强化能力。知识点的理解巩固，运用多媒体课件，能把知识点系统归类，例如病句的知识点，制作多媒体课件，便于学生认识病句的种类，选的例句学生一边做后老师随即展示出答案，对了学生增加成就感错了马上改正，直观性和可操作性强。
当然运用多媒体要适当，坚持学生的主体地位，灵活运用，相信多媒体会越来越有利于语文教学，大面积的提高学生的学习成绩，提升学生语文素养和语文能力。 转贴于 中国论文下载中心a.net
参考文献：
【1】《小学语文有效教学》 沈龙明 中国出版社
【2】《有效教学方法》 江苏教育
【3】《计算机辅助教学技术》吴有林编