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有人说爱是一个口袋。往里装，产生的是满足;往外掏，产生的成就感。我想，爱更是一种感受。一个人被需要时，才能感应与感受到自己的价值;一个孩子在被大人需要时，才能感受到自己幼小的生命是多么的伟大，于是感悟到一种深深的爱意。
爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在。在生活条件越来越好的当今，家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱，形成众人都为我服务的心理定式。长期处于被关爱的氛围中，势必强化学生的自我中心，使学生的自我中心向社会中心转移发生困难。因此，我们很有必要在小学通过教育，帮助学生从小学会关心他人，提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平。
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育最有效的手段就是“爱的教育”。爱的教育是学校教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”都说明了爱的重要性，陶行知先生“爱满天下”的思想更是把爱的教育发扬光大。
教育不是用来栽培仇恨的，它的一个最重要的功能是教给人们懂得爱、学会爱、珍惜爱，爱自己也爱别人。爱对于人生的重要性恐怕没有多少争议了，古往今来的许多贤哲都曾有过论述。泰戈尔曾经说过：“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”雪莱也曾说过：“爱的需求或力量一旦死去，人就成为一个活着的墓穴，苟延残喘的只是一副躯壳。”但是，如何在小学生当中培育爱，如何教会他们正确地爱人爱己却并非一件简单的事情。在担负着建设祖国未来重任的小学生身上加强爱的教育尤为迫切和重要，因为这不仅关系到每个受教育者自己的身心健康，也关系到整个社会的和谐。可以说，一个不懂得爱、总是生活在仇恨中的人是不健康的;同样，一个缺乏爱的社会也是不和谐的社会。爱理应是和谐社会的应有之义。
培养学生“真、善、美”的情感，培养学生高尚的情操是教育工作者的重要任务，其中一个重要的方面就是教会学生如何爱别人，关心别人，心中有他人。爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀。爱同学、爱父母、爱集体、爱祖国，只有甘于付出、传递“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。那么对于一个教育者来说，如何正确有效地对学生进行爱的教育呢？
首先，教育学生爱自己的父母。一个学生，首先应做到爱自己的父母，因为如果心里没有对亲人的眷眷深情，连含辛茹苦地把自己养大的父母都不热爱，又怎么可能去爱别人，爱集体，爱祖国呢？现在大部分学生都是独生子女，由于种种原因，他们惯于以自己为中心，把自己当作太阳，而其他亲人、老师则成了星星围绕他转，动辄将“代沟”“不理解”挂在嘴边，顶撞父母，甚至离家出走。他们认为与父母的一切矛盾，责任都在于父母，而对父母在生活上、精神上为自己的付出视为常事，认为那是父母应该做的，很少去体谅。对于这种现象，教师要注意从小事入手，让学生们体会父母的爱。在我们班就有一个学生，当父母管教他时总跟父母顶嘴，甚至以不念书来威胁家长，父母为此很伤心。我找到这位学生，对他晓之以理，动之以情，讲述父母为他所做的一切。第二天，他主动来找我，并表示一定要好好学习，以后要孝敬老人。抓住这个机会，我组织了一些活动。让孩子参加家长会，以书信形式谈出自己的心里话，让家长讲讲自己为孩子付出的心血。这对学生触动很大。他们开始了解和体会父母的苦心、父母的不易。和父母顶嘴的少了，帮父母分忧的多了。从家长的反馈来看，学生切身体会到父母的辛苦，变得懂事多了。看到学生的变化，我感到由衷的欣慰。
其次，教育学生爱自己的老师。一个懂得感恩的学生要爱自己的师长，当学生对老师说“老师好”“老师辛苦了”“谢谢老师”时，这些话语中包含着深刻的道德情感，表现出一颗心与另一颗心接触时美好的感受。因此我们教育学生见到老师要问好，这是尊敬师长最起码的表现。然而，许多学生却不以为然，遇到老师视而不见甚至顶撞师长。怎么才能改变这种状况呢？我在苏霍姆林斯基的书中找到答案，他说：“师生关系中应充满尊重劳动的气氛，没有对劳动和从事劳动的人的尊重，就会产生懒惰、懈怠，就会轻率地对待物质、精神、道德财富。”因此，要让学生尊敬老师，就必须让他们认识到老师劳动的艰辛。一次，在上英语课前，我先到班级告诉学生：“英语老师病了，由于牙痛半个脸都肿了，说话非常吃力，正在医治中，可为了不耽误同学们的学习，她不肯请假。”此时正好英语老师走进班里，望着老师肿起的脸，学生非常感动。课后英语老师告诉我，这堂课学生表现非常积极，学生是用行动表示对老师的尊敬。于是我又引导学生认真观察老师一天的劳动，当他们看到数学老师利用中午时间给学生补课，科学、品社老师工作到黄昏，灯下仍有他们批作业的身影时，学生们都被感动了。“一分耕耘，一分收获”，老师无私的爱，换来了学生尊重与爱戴。
再次，教育学生爱自己的同学、伙伴，爱自己的集体。学生接触最多的是班集体，和同学的相处是他们进入社会的第一步。教师要引导学生“善良、热情、以诚相待”，要善于感受身旁的人，要乐于支持、鼓励、帮助处于困难的人。不能感情冷漠，因为那就是心灵的失明。运动会、艺术节最能调动学生的积极性，增强学生的集体荣誉感，最能表现学生间的爱心。场上的运动员努力夺冠，场下的学生摇旗呐喊，为运动员买饮料、面包。当有同学遇到困难时，全班学生会伸出援助之手，班级中常出现爱心奉献的场面。有的学生在日记中写道：“我们班是一个团结的集体。困难时我们有真诚的帮助，喜悦时我们有快乐的分享，我为这个集体而骄傲！”当我看到这些话时，似乎透过这一张张微笑的面孔看到了一颗颗善良的心。
最后，教育学生爱我们周围的世界，爱我们的祖国。世事变幻无常，社会也有阴暗的一面，但教师要尽全力为学生营造一个纯净温暖的空间，使他们学会为别人的幸福而喜悦，为别人的痛苦而分忧，懂得去爱这个世界，爱这个世界的一草一木，山山水水，让他们用一颗纯真、善良的心，把这个世界装点得更美好。一旦他人或者祖国有困难的时候，我们要学会分担痛苦，分享爱的快乐，投身到祖国最需要的地方。只要人人都付出一点点爱，齐心协力，什么困难都可以战胜。只要每个人都出一点力，我们的国家、民族会越来越强大。
爱的教育是一个大的课题，需要我们真诚地用心去做。不同的人有不同的做法，也有不同的衡量标准，但不变的是对孩子的关爱与关注……在我看来，要进行爱的教育，教师自己首先要学会爱。言传重要，身教更重要，自己有爱，才能授人以爱。教师要切实地以爱心、以爱的行动对待每一个学生。生活中爱学生和学习中严格要求学生不仅一点也不矛盾，反而是有效教育学生的两翼。生活中，我真诚地爱自己的学生，对待学生如同对待自己的孩子，学生的衣食住行，我都记在心中。每到班里留守学生的生日，两个红皮鸡蛋总会送到孩子的手上;哪个留守学生生病了，心疼、关切的眼神和一碗热腾腾的病号饭就送到了孩子的面前;学生之间闹小矛盾了，学生家里出现了不开心的事情了，学生经济上有困难了，学生学习压力大了，我都会认真听他们倾诉，也一定会竭尽全力地帮助他们解决。正因为我对学生真诚的爱，我也收获了学生的爱：我的生日，全班每个学生都会亲手做一个贺卡给我祝贺;每个教师节，学生都不忘在课前齐声祝老师节日快乐，并自己动手制作贺卡给老师。
在学生心中播下爱的种子，最好的方法是老师身上充满爱。老师自己就是爱的化身，爱的使者，以爱育爱，让学生生活在爱的阳光雨露中。对学生进行爱的教育，要站在学生的角度，爱学生所爱，想学生所想，视学生为朋友，怀着满腔热情去关心他们、鼓励他们，使他们沐浴在爱的春风雨露中茁壮成长。
爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在。在生活条件越来越好的当今，家庭中的单向受益使孩子只知道接受别人的爱，形成众人都为我服务的心理定式。长期处于被关爱的氛围中，势必强化学生的自我中心，使学生的自我中心向社会中心转移发生困难。因此，我们很有必要在小学通过教育，帮助学生从小学会关心他人，提高其体谅、安慰、关心、谦让、奉献等社会行为水平。
爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对孩子进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。爱需要教育，教育也需要爱。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。”教育最有效的手段就是“爱的教育”。爱的教育是学校教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”都说明了爱的重要性，陶行知先生“爱满天下”的思想更是把爱的教育发扬光大。
教育不是用来栽培仇恨的，它的一个最重要的功能是教给人们懂得爱、学会爱、珍惜爱，爱自己也爱别人。爱对于人生的重要性恐怕没有多少争议了，古往今来的许多贤哲都曾有过论述。泰戈尔曾经说过：“爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”雪莱也曾说过：“爱的需求或力量一旦死去，人就成为一个活着的墓穴，苟延残喘的只是一副躯壳。”但是，如何在小学生当中培育爱，如何教会他们正确地爱人爱己却并非一件简单的事情。在担负着建设祖国未来重任的小学生身上加强爱的教育尤为迫切和重要，因为这不仅关系到每个受教育者自己的身心健康，也关系到整个社会的和谐。可以说，一个不懂得爱、总是生活在仇恨中的人是不健康的;同样，一个缺乏爱的社会也是不和谐的社会。爱理应是和谐社会的应有之义。
培养学生“真、善、美”的情感，培养学生高尚的情操是教育工作者的重要任务，其中一个重要的方面就是教会学生如何爱别人，关心别人，心中有他人。爱是分享，爱是力量，爱是承担，爱是荣耀。爱同学、爱父母、爱集体、爱祖国，只有甘于付出、传递“小爱”才能汇聚成荣耀祖国的“大爱”。那么对于一个教育者来说，如何正确有效地对学生进行爱的教育呢？
首先，教育学生爱自己的父母。一个学生，首先应做到爱自己的父母，因为如果心里没有对亲人的眷眷深情，连含辛茹苦地把自己养大的父母都不热爱，又怎么可能去爱别人，爱集体，爱祖国呢？现在大部分学生都是独生子女，由于种种原因，他们惯于以自己为中心，把自己当作太阳，而其他亲人、老师则成了星星围绕他转，动辄将“代沟”“不理解”挂在嘴边，顶撞父母，甚至离家出走。他们认为与父母的一切矛盾，责任都在于父母，而对父母在生活上、精神上为自己的付出视为常事，认为那是父母应该做的，很少去体谅。对于这种现象，教师要注意从小事入手，让学生们体会父母的爱。在我们班就有一个学生，当父母管教他时总跟父母顶嘴，甚至以不念书来威胁家长，父母为此很伤心。我找到这位学生，对他晓之以理，动之以情，讲述父母为他所做的一切。第二天，他主动来找我，并表示一定要好好学习，以后要孝敬老人。抓住这个机会，我组织了一些活动。让孩子参加家长会，以书信形式谈出自己的心里话，让家长讲讲自己为孩子付出的心血。这对学生触动很大。他们开始了解和体会父母的苦心、父母的不易。和父母顶嘴的少了，帮父母分忧的多了。从家长的反馈来看，学生切身体会到父母的辛苦，变得懂事多了。看到学生的变化，我感到由衷的欣慰。
其次，教育学生爱自己的老师。一个懂得感恩的学生要爱自己的师长，当学生对老师说“老师好”“老师辛苦了”“谢谢老师”时，这些话语中包含着深刻的道德情感，表现出一颗心与另一颗心接触时美好的感受。因此我们教育学生见到老师要问好，这是尊敬师长最起码的表现。然而，许多学生却不以为然，遇到老师视而不见甚至顶撞师长。怎么才能改变这种状况呢？我在苏霍姆林斯基的书中找到答案，他说：“师生关系中应充满尊重劳动的气氛，没有对劳动和从事劳动的人的尊重，就会产生懒惰、懈怠，就会轻率地对待物质、精神、道德财富。”因此，要让学生尊敬老师，就必须让他们认识到老师劳动的艰辛。一次，在上英语课前，我先到班级告诉学生：“英语老师病了，由于牙痛半个脸都肿了，说话非常吃力，正在医治中，可为了不耽误同学们的学习，她不肯请假。”此时正好英语老师走进班里，望着老师肿起的脸，学生非常感动。课后英语老师告诉我，这堂课学生表现非常积极，学生是用行动表示对老师的尊敬。于是我又引导学生认真观察老师一天的劳动，当他们看到数学老师利用中午时间给学生补课，科学、品社老师工作到黄昏，灯下仍有他们批作业的身影时，学生们都被感动了。“一分耕耘，一分收获”，老师无私的爱，换来了学生尊重与爱戴。
再次，教育学生爱自己的同学、伙伴，爱自己的集体。学生接触最多的是班集体，和同学的相处是他们进入社会的第一步。教师要引导学生“善良、热情、以诚相待”，要善于感受身旁的人，要乐于支持、鼓励、帮助处于困难的人。不能感情冷漠，因为那就是心灵的失明。运动会、艺术节最能调动学生的积极性，增强学生的集体荣誉感，最能表现学生间的爱心。场上的运动员努力夺冠，场下的学生摇旗呐喊，为运动员买饮料、面包。当有同学遇到困难时，全班学生会伸出援助之手，班级中常出现爱心奉献的场面。有的学生在日记中写道：“我们班是一个团结的集体。困难时我们有真诚的帮助，喜悦时我们有快乐的分享，我为这个集体而骄傲！”当我看到这些话时，似乎透过这一张张微笑的面孔看到了一颗颗善良的心。
最后，教育学生爱我们周围的世界，爱我们的祖国。世事变幻无常，社会也有阴暗的一面，但教师要尽全力为学生营造一个纯净温暖的空间，使他们学会为别人的幸福而喜悦，为别人的痛苦而分忧，懂得去爱这个世界，爱这个世界的一草一木，山山水水，让他们用一颗纯真、善良的心，把这个世界装点得更美好。一旦他人或者祖国有困难的时候，我们要学会分担痛苦，分享爱的快乐，投身到祖国最需要的地方。只要人人都付出一点点爱，齐心协力，什么困难都可以战胜。只要每个人都出一点力，我们的国家、民族会越来越强大。
爱的教育是一个大的课题，需要我们真诚地用心去做。不同的人有不同的做法，也有不同的衡量标准，但不变的是对孩子的关爱与关注……在我看来，要进行爱的教育，教师自己首先要学会爱。言传重要，身教更重要，自己有爱，才能授人以爱。教师要切实地以爱心、以爱的行动对待每一个学生。生活中爱学生和学习中严格要求学生不仅一点也不矛盾，反而是有效教育学生的两翼。生活中，我真诚地爱自己的学生，对待学生如同对待自己的孩子，学生的衣食住行，我都记在心中。每到班里留守学生的生日，两个红皮鸡蛋总会送到孩子的手上;哪个留守学生生病了，心疼、关切的眼神和一碗热腾腾的病号饭就送到了孩子的面前;学生之间闹小矛盾了，学生家里出现了不开心的事情了，学生经济上有困难了，学生学习压力大了，我都会认真听他们倾诉，也一定会竭尽全力地帮助他们解决。正因为我对学生真诚的爱，我也收获了学生的爱：我的生日，全班每个学生都会亲手做一个贺卡给我祝贺;每个教师节，学生都不忘在课前齐声祝老师节日快乐，并自己动手制作贺卡给老师。
在学生心中播下爱的种子，最好的方法是老师身上充满爱。老师自己就是爱的化身，爱的使者，以爱育爱，让学生生活在爱的阳光雨露中。对学生进行爱的教育，要站在学生的角度，爱学生所爱，想学生所想，视学生为朋友，怀着满腔热情去关心他们、鼓励他们，使他们沐浴在爱的春风雨露中茁壮成长。