【摘 要】
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我们的校园里,有很多的留守儿童,他们分为两类:第一类,外表特征与常人无异,乐观坚强;第二类,性格内向,不善言谈.但他们的思想认知、价值观念上缺少父母的引导和帮助,情感上有
【机 构】
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浙江省温岭市,浙江省台州温岭市城南镇第二小学
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我们的校园里,有很多的留守儿童,他们分为两类:第一类,外表特征与常人无异,乐观坚强;第二类,性格内向,不善言谈.但他们的思想认知、价值观念上缺少父母的引导和帮助,情感上有着“本能”的缺失.把这样的一帮孩子聚集在一起,用心理辅导活动课的理念向他们打开信息技术世界.本文从“关注团队动力:多方统筹,积极调控中轮修”“关注成员互动:相互学习,相互关心中提高”“关注个人影响:拓展课程:在优学中选学”几方面探讨,使我们的留守儿童在信息技术课上能得到更多“加了料”的学科知识,以心理辅导理念实现相互学习和资源共享,从而达到因地制宜、因材施教的效果.
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