论文部分内容阅读
【摘要】校园空间布局决定校园特色,合理的功能分区、完善的绿化体系、便捷的交通体系,利于校园文化的生成,在遵循现代化、网络化、园林化、开放性现代办学原则前提下,鄂尔多斯职业学院进行了这方面的探讨。
【关键词】校园 空间布局
【中图分类号】TU984.11+3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0013-02
大学校园作为教书育人和科学研究的场所,是知识的产生和传播的源泉需要形成自身所特有的环境氛围。通过对当代高等教育发展变化的理解和预测,职业学院的规划应体现现代化、网络化、园林化、开放性的特点,在创造有形的校园同时,营造无形的校园特有氛围。
鄂尔多斯职业学院位于鄂尔多斯市康巴什新区的教育园区内,规划区西临宽阔绿化带,北望青春山风景旅游区,南面有东红海子湿地风景旅游区自然环境优美,交通便利,是理想的办学地点。鄂尔多斯职业学院的建设对于保障鄂尔多斯市经济持续快速发展,提升当地的整体教育水平,促进康巴什新区发展建设有重要意义。
规划区西临景观大道,南抵鄂尔多斯大道,北至康巴什新区用地北边界,规划总占地面积64.60公顷。
鄂尔多斯职业学院遵循以下原则加以设计现代化,校园教育建筑的设置体现前瞻性,符合21世纪高等教育体制与教育技术方法的变化。通过高层次的文化意念,现代先进的设计理念,先进的功能配置体现时代特色。
网络化,教育手段、教学设施、教学方法都要适应网络教学的需求。强调信息的交换与流通,密切学科与学科之间、人与人之间的联系与交融,发挥多学科综合的优势。因此,在设计中强调中心区的集中布局,改善以往校园规划各系封闭独立的布置,以有利于资源共享和学科交流。
园林化,创造优美的学习和生活环境,体现丰富的文脉特色。园林与建筑互为背景、互相渗透,共建丰富多彩、赏心悦目的景观空间。
开放性,高校作为知识的传播场所是知识走向社会,为大众所接受的传播纽带应当考虑校园的开放性,让社会公众能感受到校园气氛,同时也不影响学校的各项教学和科研活动的正常开展。
1 规划结构
1.1 规划结构
职业学院校园应该是一个现代而又高效,绿色生态的,可以自由交往的又具有山水情怀、人文情怀能传达地域文化特征的大学校园。
1.2 布局结构
职业学院以林地山麓坡地为依托,以校园内中心广场为核心,以绿网为纽带,通过绿网有机串联各功能分区形成有机完整、组团状布局的生态网络格局。
整体表现为开放式、外向型布局模式,与周边环境有机结合,同时结构特征也利于校区有机生长、逐步发展。
校区分为六大功能区分别为教学区、实验区、学生生活区、体育活动区、绿色景区、入口门户区。六大功能区由虚轴贯穿于校区虚轴由绿化构成。
1.3 路网结构
路网结构充分考虑用地的形态、地貌和沿山景观带的形成,采用环状交通、人车分流的方式,主干道呈环状布局,线形优美流畅,与用地有机结合,停车场地在主干道外围。
1.4 绿化结构
绿化系统由点、线、面组成从而形成重点突出,人们可以充分参与的空间系统。通过绿化环境的塑造体现校园文化气息、思想内涵。
2 功能分区
2.1 门户区
主入口设在西侧,开向景观大道. 景观大道是联系新、老城区的主干道,主入口设在此处,利于树立学校形象,同时景观大道是联系各片区的主要道路,主入口开向景观大道利于加强校区与其他片区的联系。
整个大门开敞、通透人们在此可看到中心广场和图书馆,门前水池两侧设有两排的灯柱灯柱造型别致韵律感极强,从而形成引导空间,把人们视线引向中心广场的雕塑。雕塑主题为“奋进”,反映蓬勃向上、奋发图强的一种职业学院精神。
图书馆是标志性建筑,其主体建筑采用圆弧造型,既要有充分的体量,又不失典雅大方、端庄得体的文化气质。图书馆中央部分为一平台,这个平台与广场相呼应,两者形成有机一体,同时又可以沟通与山体绿地的联系突出校园的生态特征。
2.2 教学区
由图书馆、教学楼、实验楼和行政楼构成,该区建筑布局相对集中,通过广场、院落、步行道,连廊、平台等空间建筑元素,使其彼此之间取得紧密的联系,形成丰富的建筑空间形态,并强化其内外空间的连续性、层次感和场所感,为学生的学习生活提供空间支持,增强建筑内外环境的活力。全天候的建筑设计适应北方的气候条件,为师生营造宜人的学习生活环境。
教学区规划布局强调各学科之间的相互渗透交叉,一改各学院自成系统,封闭办学,分别设楼的传统做法,群体院落将各院系容纳其中。建筑形式不求争奇,而以其整体性和时代感去适应大学校园的文化品位和科技氛围。材料、细部处理遵循简约朴素的思路。
2.3 实验区
位于校区南侧,由于城市道路和保留绿地的分割,该处相对独立学校的主要实验用房都设于该处,沿景观大道、鄂尔多斯大道设研发大楼研发大楼具有一定的外向性职能,为周边的企业提供研发服务,该处西侧、南侧都为产业用地,职业学院的实验区可以成为该地区的一个科研基地。为了突出景观效果用地的西南角打开,设置一片绿地,从而与主要干道的交叉口取得视线和生态廊道的沟通。
2.4 绿色景区
校园设有两片主要绿地北校区的中心绿地和南校区的中心绿地,北校区中心绿地依托于山体向南延伸,与教学区、宿舍区、图书馆都有较好的联系。南校区的中心绿地是在保留大片现有林地基础上进行整治,使之成为景观核心。这两处绿地都强调外围联系与沟通,使之成为城市绿地系统中不可分割的组成部分。
2.5 学生生活区
学生宿舍区位于校园的东侧用地的中央部分,与教学区、实验区都有便利联系方便学生上课学习。学生宿舍采用折线形的建筑围合成内庭院其中布置小品绿化丰富学生课余生活。
学生宿舍区分为两个片区利于分期建设阶段发展。每片宿舍区都有食堂,学生活动中心设在两个片区之间。
2.6 体育运动区
位于规划区北侧设一标准田径场篮球场、排球场各36个,体育馆设在西北角既利于对外开放,又有利于树立学校形象。
3 文化体系设计
校园环境是文化的载体,应充分体现地域文化特征,对于职业学院文化定位:鄂尔多斯地域文化,职业学院学科特色学校原有文脉延续。
鄂尔多斯地域文化:立足于鄂尔多斯高原的文化特征,体现出当地民族特色主要表现在校园环境设计和主要建筑造型设计上。
图书馆、教学楼、公共教室、研发大楼在造型设计、立面处理对民族文化有所体现。
入口广场、教学区广场的铺面处理采用民族符号的元素。入口广场的灯柱采用类似蒙古行军营地的灯笼造型也加强了地域文化氛围。
生态的特征也是地域文化的一个重要方面,在三个山体制高点处,在保留林地处都有所体现。
职业学院学科特色:职业学院的主要办学方向是为煤矿、纺织等行业培训技术人才,在环境设计里把其办学特色有所反映。体现在如下方面。
中心雕塑为一红色抽象雕塑,采用火焰造型,主题立意“奋进、向上、活力” ,体现青年人的青春活力,同时也寓意煤炭的燃烧自我释放能量的过程。
景观文化带起始于中心广场,向北延伸至山体绿地,地面铺装的色彩明快,部分地段采用煤矸石铺面,并且在上面放置废弃的煤矿设备,对这些设备是党的粉刷和组合,使之成为环境小品。
学校原有文脉延续:职业学院为两所学校合并,环境设计应体现出原有文脉的延续。
在学生生活区中心绿地,教学区中心绿地,实验区中心绿地有所体现。
【关键词】校园 空间布局
【中图分类号】TU984.11+3 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08-0013-02
大学校园作为教书育人和科学研究的场所,是知识的产生和传播的源泉需要形成自身所特有的环境氛围。通过对当代高等教育发展变化的理解和预测,职业学院的规划应体现现代化、网络化、园林化、开放性的特点,在创造有形的校园同时,营造无形的校园特有氛围。
鄂尔多斯职业学院位于鄂尔多斯市康巴什新区的教育园区内,规划区西临宽阔绿化带,北望青春山风景旅游区,南面有东红海子湿地风景旅游区自然环境优美,交通便利,是理想的办学地点。鄂尔多斯职业学院的建设对于保障鄂尔多斯市经济持续快速发展,提升当地的整体教育水平,促进康巴什新区发展建设有重要意义。
规划区西临景观大道,南抵鄂尔多斯大道,北至康巴什新区用地北边界,规划总占地面积64.60公顷。
鄂尔多斯职业学院遵循以下原则加以设计现代化,校园教育建筑的设置体现前瞻性,符合21世纪高等教育体制与教育技术方法的变化。通过高层次的文化意念,现代先进的设计理念,先进的功能配置体现时代特色。
网络化,教育手段、教学设施、教学方法都要适应网络教学的需求。强调信息的交换与流通,密切学科与学科之间、人与人之间的联系与交融,发挥多学科综合的优势。因此,在设计中强调中心区的集中布局,改善以往校园规划各系封闭独立的布置,以有利于资源共享和学科交流。
园林化,创造优美的学习和生活环境,体现丰富的文脉特色。园林与建筑互为背景、互相渗透,共建丰富多彩、赏心悦目的景观空间。
开放性,高校作为知识的传播场所是知识走向社会,为大众所接受的传播纽带应当考虑校园的开放性,让社会公众能感受到校园气氛,同时也不影响学校的各项教学和科研活动的正常开展。
1 规划结构
1.1 规划结构
职业学院校园应该是一个现代而又高效,绿色生态的,可以自由交往的又具有山水情怀、人文情怀能传达地域文化特征的大学校园。
1.2 布局结构
职业学院以林地山麓坡地为依托,以校园内中心广场为核心,以绿网为纽带,通过绿网有机串联各功能分区形成有机完整、组团状布局的生态网络格局。
整体表现为开放式、外向型布局模式,与周边环境有机结合,同时结构特征也利于校区有机生长、逐步发展。
校区分为六大功能区分别为教学区、实验区、学生生活区、体育活动区、绿色景区、入口门户区。六大功能区由虚轴贯穿于校区虚轴由绿化构成。
1.3 路网结构
路网结构充分考虑用地的形态、地貌和沿山景观带的形成,采用环状交通、人车分流的方式,主干道呈环状布局,线形优美流畅,与用地有机结合,停车场地在主干道外围。
1.4 绿化结构
绿化系统由点、线、面组成从而形成重点突出,人们可以充分参与的空间系统。通过绿化环境的塑造体现校园文化气息、思想内涵。
2 功能分区
2.1 门户区
主入口设在西侧,开向景观大道. 景观大道是联系新、老城区的主干道,主入口设在此处,利于树立学校形象,同时景观大道是联系各片区的主要道路,主入口开向景观大道利于加强校区与其他片区的联系。
整个大门开敞、通透人们在此可看到中心广场和图书馆,门前水池两侧设有两排的灯柱灯柱造型别致韵律感极强,从而形成引导空间,把人们视线引向中心广场的雕塑。雕塑主题为“奋进”,反映蓬勃向上、奋发图强的一种职业学院精神。
图书馆是标志性建筑,其主体建筑采用圆弧造型,既要有充分的体量,又不失典雅大方、端庄得体的文化气质。图书馆中央部分为一平台,这个平台与广场相呼应,两者形成有机一体,同时又可以沟通与山体绿地的联系突出校园的生态特征。
2.2 教学区
由图书馆、教学楼、实验楼和行政楼构成,该区建筑布局相对集中,通过广场、院落、步行道,连廊、平台等空间建筑元素,使其彼此之间取得紧密的联系,形成丰富的建筑空间形态,并强化其内外空间的连续性、层次感和场所感,为学生的学习生活提供空间支持,增强建筑内外环境的活力。全天候的建筑设计适应北方的气候条件,为师生营造宜人的学习生活环境。
教学区规划布局强调各学科之间的相互渗透交叉,一改各学院自成系统,封闭办学,分别设楼的传统做法,群体院落将各院系容纳其中。建筑形式不求争奇,而以其整体性和时代感去适应大学校园的文化品位和科技氛围。材料、细部处理遵循简约朴素的思路。
2.3 实验区
位于校区南侧,由于城市道路和保留绿地的分割,该处相对独立学校的主要实验用房都设于该处,沿景观大道、鄂尔多斯大道设研发大楼研发大楼具有一定的外向性职能,为周边的企业提供研发服务,该处西侧、南侧都为产业用地,职业学院的实验区可以成为该地区的一个科研基地。为了突出景观效果用地的西南角打开,设置一片绿地,从而与主要干道的交叉口取得视线和生态廊道的沟通。
2.4 绿色景区
校园设有两片主要绿地北校区的中心绿地和南校区的中心绿地,北校区中心绿地依托于山体向南延伸,与教学区、宿舍区、图书馆都有较好的联系。南校区的中心绿地是在保留大片现有林地基础上进行整治,使之成为景观核心。这两处绿地都强调外围联系与沟通,使之成为城市绿地系统中不可分割的组成部分。
2.5 学生生活区
学生宿舍区位于校园的东侧用地的中央部分,与教学区、实验区都有便利联系方便学生上课学习。学生宿舍采用折线形的建筑围合成内庭院其中布置小品绿化丰富学生课余生活。
学生宿舍区分为两个片区利于分期建设阶段发展。每片宿舍区都有食堂,学生活动中心设在两个片区之间。
2.6 体育运动区
位于规划区北侧设一标准田径场篮球场、排球场各36个,体育馆设在西北角既利于对外开放,又有利于树立学校形象。
3 文化体系设计
校园环境是文化的载体,应充分体现地域文化特征,对于职业学院文化定位:鄂尔多斯地域文化,职业学院学科特色学校原有文脉延续。
鄂尔多斯地域文化:立足于鄂尔多斯高原的文化特征,体现出当地民族特色主要表现在校园环境设计和主要建筑造型设计上。
图书馆、教学楼、公共教室、研发大楼在造型设计、立面处理对民族文化有所体现。
入口广场、教学区广场的铺面处理采用民族符号的元素。入口广场的灯柱采用类似蒙古行军营地的灯笼造型也加强了地域文化氛围。
生态的特征也是地域文化的一个重要方面,在三个山体制高点处,在保留林地处都有所体现。
职业学院学科特色:职业学院的主要办学方向是为煤矿、纺织等行业培训技术人才,在环境设计里把其办学特色有所反映。体现在如下方面。
中心雕塑为一红色抽象雕塑,采用火焰造型,主题立意“奋进、向上、活力” ,体现青年人的青春活力,同时也寓意煤炭的燃烧自我释放能量的过程。
景观文化带起始于中心广场,向北延伸至山体绿地,地面铺装的色彩明快,部分地段采用煤矸石铺面,并且在上面放置废弃的煤矿设备,对这些设备是党的粉刷和组合,使之成为环境小品。
学校原有文脉延续:职业学院为两所学校合并,环境设计应体现出原有文脉的延续。
在学生生活区中心绿地,教学区中心绿地,实验区中心绿地有所体现。