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摘 要：在初中道德与法治教学中，复习是比较重要的一个环节。良好的复习能够促使学生更好地感受知识，增强学生的学习效果。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注复习教学，尽量引导学生进行知识的有效复习，以促使学生从真正意义上掌握知识，增强学生的知识学习水平。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，对初中道德与法治复习教学进行深入的研究和分析，希望能够助力教育的发展。
关键词：初中道德与法治;复习教学;教学策略
对处在初中阶段的学生而言，复习比较重要。良好的知识的复习，能够促使学生更好地感受知识，让学生以比较积极的姿态了解知识。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注复习教学，尽量优化复习教学的内容和形式，以使得学生更好地感受知识，以比较积极的姿态进行知识的复习，增强自身的复习效果，使得自身具备良好的复习水平。基于此，本文将从以下三个方面对初中道德与法治复习教学进行深入的研究和分析，以供参考。
一、巧用思维导图，复习知识
思维导图是当下一种比较新兴的知识思维方式，这种思维方式能够帮助学生更好地感受知识，促使学生层次化、系统性地了解和复习知识。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注思维导图，巧用思维导图，助力学生更好地感受知识。让学生因此能够取得良好的学习效果，增强学生的复习效率。
如，在引領学生复习人教版八年级上册的道德与法治知识时，笔者便会将思维导图充分地应用起来。在课堂上，笔者会促使学生准备好纸和笔，以使得学生构建出思维导图。这样学生能够在笔者的引导下，将八年级上册的道德与法治作为思维导图的一级标题，并会将一级标题拓展为走进社会生活、遵守社会规则、勇担社会责任和维护国家利益这四个方面，并会将其作为思维导图的二级标题。依据这四个方面，笔者会再引导学生进行思维导图的拓展。如，遵守社会规则能够被拓展为社会生活离不开规则、社会生活讲道德和做守法的公民这几个方面，并把这几个方面作为思维导入图的三级标题。依据三级标题，笔者会进行拓展，并会将所拓展的内容作为思维导图的四级标题。以这样的形式继续下去，直到学生将所有的知识拓展了出来为止，思维导图才算构建完成。这样的知识复习形式，能够帮助学生了解到比较基础性的知识，增强学生的知识学习效果。
总之，初中道德与法治教师有必要对思维导图进行分析和研究，将这种思维形式应用到教育中，以促使学生更好地感受知识。让学生积极学习和了解知识，使得学生因此能够获得更好的发展。
二、结合生活实际，复习知识
知识的教育的目的，在于促使学生更好地应用知识，解决生活中的一些问题。初中道德与法治教师在进行复习教学时，自然需要将教学内容与生活联系在一起，以促使学生更好地结合生活，复习知识，使得学生的知识学习效果能够因此获得发展和提升。
如，在对学生进行知识的教学时，笔者会深入地研究和分析比较具体化的课本教学内容，并会依据课本教学内容，适当性引出当下的时事政治。这些时事政治与学生的生活实际所接触的事物息息相关，学生对此比较感兴趣。依据比较具体化的政治事件，笔者会引导学生进行分析，促使学生依据自己所学习过的知识，进行具体化的知识的复习。这样的知识学习方式，使得学生更好地掌握了知识，让学生的知识学习效果获得了发展和提升，使得笔者因此顺利达到了教学的目的，有效促进了学生的发展。
总之，初中道德与法治教师有必要充分地关注知识与生活的联系性，尽量采用生活化教学法，促使学生更好地复习知识，以使得学生更好地感受，增强自身的学习效果。
三、充分关注错题，复习知识
对处在初中阶段的学生而言，错题比较重要。错题能够帮助学生更好地认知到自身的学习问题，促使学生更为认真地进行知识的学习。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要对错题进行深入的研究和分析，促使学生充分地关注错题，更好地应用错题复习知识，增强自身的复习效果。
笔者在复习教学时，便会引导学生充分地关注错题。在平时的时候，笔者会每周留出一节课的时间，将其作为错题整理课，促使学生进行错题的整理。为了促使学生更好地整理错题，笔者还会鼓励学生准备一个笔记本，让学生进行针对性的错题整理。在学生进行错题整理的时候，笔者会鼓励学生多提问问题，并会依据学生比较针对性的问题，对学生进行一定的教育和引导以使得学生能够在笔者的教学指引下，消除自身的知识学习问题，使得自身能够更为顺畅的进行知识的学隵，让自身的知识学习效果能够获得发展和提升。错题能够更为直观性的展现学生的知识学习问题，笔者则会依据比较具体化的错题，促使学生进行针对性的错题的复习，以促使学生更好地掌握知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。
总之，初中道德与法治教师在进行复习教学时，有必要给与学生关注错题的机会，让学生能够就错题进行认真地分析和研究，促使学生借助错题更好地复习知识，使得学生的复习效果获得发展和提升，笔者也因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生能力的提升。
综上，初中道德与法治教师有必要充分地关注复习教学，从巧用思维导入、结合生活实际和充分关注错题这三个方面，有效展开复习教学，以使得学生做好知识的复习，让学生更好地感受知识，增强学生的知识学习效果，使得教师因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。
参考文献：
[1]李新祥.优化中考复习方法 搞好初中政治复习[J].中学时代，2013，（22）：142.
[2]朱毅杰.优化复习策略提升复习效益—初中思想品德学科复习策略探讨[J].求知导刊，2015，（15）.
（江苏省淮安市盱眙县实验初级中学）
关键词：初中道德与法治;复习教学;教学策略
对处在初中阶段的学生而言，复习比较重要。良好的知识的复习，能够促使学生更好地感受知识，让学生以比较积极的姿态了解知识。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要着重关注复习教学，尽量优化复习教学的内容和形式，以使得学生更好地感受知识，以比较积极的姿态进行知识的复习，增强自身的复习效果，使得自身具备良好的复习水平。基于此，本文将从以下三个方面对初中道德与法治复习教学进行深入的研究和分析，以供参考。
一、巧用思维导图，复习知识
思维导图是当下一种比较新兴的知识思维方式，这种思维方式能够帮助学生更好地感受知识，促使学生层次化、系统性地了解和复习知识。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注思维导图，巧用思维导图，助力学生更好地感受知识。让学生因此能够取得良好的学习效果，增强学生的复习效率。
如，在引領学生复习人教版八年级上册的道德与法治知识时，笔者便会将思维导图充分地应用起来。在课堂上，笔者会促使学生准备好纸和笔，以使得学生构建出思维导图。这样学生能够在笔者的引导下，将八年级上册的道德与法治作为思维导图的一级标题，并会将一级标题拓展为走进社会生活、遵守社会规则、勇担社会责任和维护国家利益这四个方面，并会将其作为思维导图的二级标题。依据这四个方面，笔者会再引导学生进行思维导图的拓展。如，遵守社会规则能够被拓展为社会生活离不开规则、社会生活讲道德和做守法的公民这几个方面，并把这几个方面作为思维导入图的三级标题。依据三级标题，笔者会进行拓展，并会将所拓展的内容作为思维导图的四级标题。以这样的形式继续下去，直到学生将所有的知识拓展了出来为止，思维导图才算构建完成。这样的知识复习形式，能够帮助学生了解到比较基础性的知识，增强学生的知识学习效果。
总之，初中道德与法治教师有必要对思维导图进行分析和研究，将这种思维形式应用到教育中，以促使学生更好地感受知识。让学生积极学习和了解知识，使得学生因此能够获得更好的发展。
二、结合生活实际，复习知识
知识的教育的目的，在于促使学生更好地应用知识，解决生活中的一些问题。初中道德与法治教师在进行复习教学时，自然需要将教学内容与生活联系在一起，以促使学生更好地结合生活，复习知识，使得学生的知识学习效果能够因此获得发展和提升。
如，在对学生进行知识的教学时，笔者会深入地研究和分析比较具体化的课本教学内容，并会依据课本教学内容，适当性引出当下的时事政治。这些时事政治与学生的生活实际所接触的事物息息相关，学生对此比较感兴趣。依据比较具体化的政治事件，笔者会引导学生进行分析，促使学生依据自己所学习过的知识，进行具体化的知识的复习。这样的知识学习方式，使得学生更好地掌握了知识，让学生的知识学习效果获得了发展和提升，使得笔者因此顺利达到了教学的目的，有效促进了学生的发展。
总之，初中道德与法治教师有必要充分地关注知识与生活的联系性，尽量采用生活化教学法，促使学生更好地复习知识，以使得学生更好地感受，增强自身的学习效果。
三、充分关注错题，复习知识
对处在初中阶段的学生而言，错题比较重要。错题能够帮助学生更好地认知到自身的学习问题，促使学生更为认真地进行知识的学习。初中道德与法治教师在进行知识的教学时，自然需要对错题进行深入的研究和分析，促使学生充分地关注错题，更好地应用错题复习知识，增强自身的复习效果。
笔者在复习教学时，便会引导学生充分地关注错题。在平时的时候，笔者会每周留出一节课的时间，将其作为错题整理课，促使学生进行错题的整理。为了促使学生更好地整理错题，笔者还会鼓励学生准备一个笔记本，让学生进行针对性的错题整理。在学生进行错题整理的时候，笔者会鼓励学生多提问问题，并会依据学生比较针对性的问题，对学生进行一定的教育和引导以使得学生能够在笔者的教学指引下，消除自身的知识学习问题，使得自身能够更为顺畅的进行知识的学隵，让自身的知识学习效果能够获得发展和提升。错题能够更为直观性的展现学生的知识学习问题，笔者则会依据比较具体化的错题，促使学生进行针对性的错题的复习，以促使学生更好地掌握知识，让学生的知识学习效果获得发展和提升。
总之，初中道德与法治教师在进行复习教学时，有必要给与学生关注错题的机会，让学生能够就错题进行认真地分析和研究，促使学生借助错题更好地复习知识，使得学生的复习效果获得发展和提升，笔者也因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生能力的提升。
综上，初中道德与法治教师有必要充分地关注复习教学，从巧用思维导入、结合生活实际和充分关注错题这三个方面，有效展开复习教学，以使得学生做好知识的复习，让学生更好地感受知识，增强学生的知识学习效果，使得教师因此能够顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。
参考文献：
[1]李新祥.优化中考复习方法 搞好初中政治复习[J].中学时代，2013，（22）：142.
[2]朱毅杰.优化复习策略提升复习效益—初中思想品德学科复习策略探讨[J].求知导刊，2015，（15）.
（江苏省淮安市盱眙县实验初级中学）