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摘要：阅读理解能力对于语言的学习是非常重要的，听、说、读、写、译是阅读教学中的核心内容，中职英语阅读教学是培养学生能够利用已经掌握的英语知识获取各种信息，提高学生的英语交际能力。在实际教学中，中职学生的英语理解能力莆田不高，学生对于英语学习没有兴趣，如何提高中职学生的英语能力和阅读理解能力是一个值得深思的问题。
关键词：中职;英语教学;阅读理解能力;策略探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职英语教学任务也是如此，是为社会培养一批应用型、实用性的综合人才，促进学生成为语言的实际运用者。随着我国经济的飞速发展，国际往来越来越频繁，培养学生的语言信息能力也越发重要。在中职英语教学过程中，学生的英语阅读能力的强弱直接反映出学生的综合能力和综合素养，想要有效的提高学生的英语阅读理解能力，就必须要求学生在日常学习中不断积累英语知识，掌握正确的学习方法，拓展阅读资源，提高自身的理解能力。另外，作为中职学校的教师，应该坚持以学生为教学主体，帮助学生端正学习态度，促进学生得到全面的发展。
1 中职英语阅读教学中存在的问题
1.1教师忽略培养学生的英语阅读理解能力
从学生的英语阅读理解能力就能看出学生的综合能力，培养学生的英语阅读理解能力是英语教学中重要的教学目标。然而，提高英语阅读理解能力并不是一朝一夕的事情，这是一个漫长的积累过程，需要学生自身的努力，也需要教师不断的引导和纠正。许多中职英语教师在教学过程中，往往重视单词、语法等方面知识的讲解，忽略了学生的英语阅读教学，导致许多学生英语阅读理解能力不高，阻碍了学生的英语学习和发展。
1.2学生严重缺乏英语学习兴趣
许多中职学生由于英语基础比较差，对于学习英语感到非常厌烦;还有的学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，对于自己的英语学习状况不满意，缺乏自信心;还有的学生认为学习英语没有用，只要能够掌握专业技能就可以了，对于一些文化知识会不会无所谓，从而产生了消极的学习态度。面对这些问题，教师必须从实质上发现问题并解决问题，激发学生的学习兴趣，让学生对学习英语产生自信心，让学生了解学生英语的价值，以及具备英语阅读理解能力的意义。
1.3教学策略过于单一，教学过程缺乏趣味感
教师在实际的教学过程中会发现中职学生对于学习文化知识方面不感兴趣，尤其是英语学习，学生的学习热情普遍不高。因此，教师在开展教学活动前，需要充分的了解学生的兴趣、爱好、性格等特点，结合学生的实际情况，充分的挖掘教学内容中的趣味元素，吸引學生的注意力，让学生喜欢学习英语，并切实的感受到英语中的乐趣。教师必须打破传统的教学观念，对于中职学生不抛弃、不放弃，引导学生形成良好的学习意志，不能单纯将考试成绩作为评价学生的标准，要从源头上舍本逐末。
2 提高中职生英语阅读理解能力的方法及途径
2.1丰富学生的英语词汇储备量
许多中职学生的英语学习水平不高，主要是因为学生的英语基础知识薄弱，影响了后期的英语学习。英语词汇是学习英语的基础，如果没有大量的英语词汇，是无法顺利开展英语阅读教学活动的。因此，教师想要提高学生的阅读理解能力，要让学生学会积累英语单词。教学过程中，教师需要有意识的让学生积累英语单词，并做好摘抄，每天抽出一点时间记忆背诵这些单词，通过反复的记忆，让学生增加词汇量。
2.2调动中职生英语阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，学习英语也不例外。所以，教师在开展英语阅读教学过程中，必须要利用多种多样的教学方法，丰富教学内容，为学生营造轻松、和谐、充满趣味的学习环境，使学生产生英语学习兴趣。兴趣的养成需要让学生明白学习英语的意义，感受到英语知识与日常生活之间的密切联系，只有这样学生才能够产生学习的动力。教师在教学中可以采用幽默的语言启发学生，留给学生充足的语言实践机会。比如，尝试让学生写英语值日报告、编排英文短剧表演等，让学生充分的利用自己已经掌握的英语知识去进行表达，让学生感受到学习英语的快乐。
2.3及时对学生进行评价
在日常的英语教学后，教师应该及时对学生的表现进行反馈，同时也可以获得学生的教学反馈。教师必须平等的对待每一位学生，不能单纯的依靠学习成绩衡量学生，在培养学生阅读理解能力时，需要多鼓励、少批评。中职学生自尊心非常强烈，教师在教学过程中应该肩负起培养祖国下一代的重任，保护好学生的自尊心，让学生得到教师的认可，产生学习自信心。另外，教师还可以鼓励学生写下自己的心得体会，让学生明白在有限的时间里要做有意义的事情。
总结：
综上所述，培养和训练学生的阅读理解能力是一个漫长的过程，教师需要具备十足的耐心和信心，这对中职学生未来的学习和发展起到十分关键的作用。对于中职学生而言，学生的兴趣、爱好、性格、认知特点、学习基础等各方面的差异性都会影响到学社的阅读理解能力。因此，教师需要正确的对待这些影响因素，有针对性的对学生设计不同的学习计划，做到因材施教，使学生的阅读理解能力逐步提升。
参考文献
[1] 靳圆圆.浅谈提高职中英语阅读理解能力途径[J].关爱明天，2016，（1）：28.
[2] 李珍.关于提高中职英语阅读理解能力的策略初探[J].现代职业教育，2018，（3）：133.
关键词：中职;英语教学;阅读理解能力;策略探析
中图分类号：G4 文献标识码：A
中职英语教学任务也是如此，是为社会培养一批应用型、实用性的综合人才，促进学生成为语言的实际运用者。随着我国经济的飞速发展，国际往来越来越频繁，培养学生的语言信息能力也越发重要。在中职英语教学过程中，学生的英语阅读能力的强弱直接反映出学生的综合能力和综合素养，想要有效的提高学生的英语阅读理解能力，就必须要求学生在日常学习中不断积累英语知识，掌握正确的学习方法，拓展阅读资源，提高自身的理解能力。另外，作为中职学校的教师，应该坚持以学生为教学主体，帮助学生端正学习态度，促进学生得到全面的发展。
1 中职英语阅读教学中存在的问题
1.1教师忽略培养学生的英语阅读理解能力
从学生的英语阅读理解能力就能看出学生的综合能力，培养学生的英语阅读理解能力是英语教学中重要的教学目标。然而，提高英语阅读理解能力并不是一朝一夕的事情，这是一个漫长的积累过程，需要学生自身的努力，也需要教师不断的引导和纠正。许多中职英语教师在教学过程中，往往重视单词、语法等方面知识的讲解，忽略了学生的英语阅读教学，导致许多学生英语阅读理解能力不高，阻碍了学生的英语学习和发展。
1.2学生严重缺乏英语学习兴趣
许多中职学生由于英语基础比较差，对于学习英语感到非常厌烦;还有的学生没有养成良好的学习习惯和行为习惯，对于自己的英语学习状况不满意，缺乏自信心;还有的学生认为学习英语没有用，只要能够掌握专业技能就可以了，对于一些文化知识会不会无所谓，从而产生了消极的学习态度。面对这些问题，教师必须从实质上发现问题并解决问题，激发学生的学习兴趣，让学生对学习英语产生自信心，让学生了解学生英语的价值，以及具备英语阅读理解能力的意义。
1.3教学策略过于单一，教学过程缺乏趣味感
教师在实际的教学过程中会发现中职学生对于学习文化知识方面不感兴趣，尤其是英语学习，学生的学习热情普遍不高。因此，教师在开展教学活动前，需要充分的了解学生的兴趣、爱好、性格等特点，结合学生的实际情况，充分的挖掘教学内容中的趣味元素，吸引學生的注意力，让学生喜欢学习英语，并切实的感受到英语中的乐趣。教师必须打破传统的教学观念，对于中职学生不抛弃、不放弃，引导学生形成良好的学习意志，不能单纯将考试成绩作为评价学生的标准，要从源头上舍本逐末。
2 提高中职生英语阅读理解能力的方法及途径
2.1丰富学生的英语词汇储备量
许多中职学生的英语学习水平不高，主要是因为学生的英语基础知识薄弱，影响了后期的英语学习。英语词汇是学习英语的基础，如果没有大量的英语词汇，是无法顺利开展英语阅读教学活动的。因此，教师想要提高学生的阅读理解能力，要让学生学会积累英语单词。教学过程中，教师需要有意识的让学生积累英语单词，并做好摘抄，每天抽出一点时间记忆背诵这些单词，通过反复的记忆，让学生增加词汇量。
2.2调动中职生英语阅读兴趣
兴趣是学生最好的老师，学习英语也不例外。所以，教师在开展英语阅读教学过程中，必须要利用多种多样的教学方法，丰富教学内容，为学生营造轻松、和谐、充满趣味的学习环境，使学生产生英语学习兴趣。兴趣的养成需要让学生明白学习英语的意义，感受到英语知识与日常生活之间的密切联系，只有这样学生才能够产生学习的动力。教师在教学中可以采用幽默的语言启发学生，留给学生充足的语言实践机会。比如，尝试让学生写英语值日报告、编排英文短剧表演等，让学生充分的利用自己已经掌握的英语知识去进行表达，让学生感受到学习英语的快乐。
2.3及时对学生进行评价
在日常的英语教学后，教师应该及时对学生的表现进行反馈，同时也可以获得学生的教学反馈。教师必须平等的对待每一位学生，不能单纯的依靠学习成绩衡量学生，在培养学生阅读理解能力时，需要多鼓励、少批评。中职学生自尊心非常强烈，教师在教学过程中应该肩负起培养祖国下一代的重任，保护好学生的自尊心，让学生得到教师的认可，产生学习自信心。另外，教师还可以鼓励学生写下自己的心得体会，让学生明白在有限的时间里要做有意义的事情。
总结：
综上所述，培养和训练学生的阅读理解能力是一个漫长的过程，教师需要具备十足的耐心和信心，这对中职学生未来的学习和发展起到十分关键的作用。对于中职学生而言，学生的兴趣、爱好、性格、认知特点、学习基础等各方面的差异性都会影响到学社的阅读理解能力。因此，教师需要正确的对待这些影响因素，有针对性的对学生设计不同的学习计划，做到因材施教，使学生的阅读理解能力逐步提升。
参考文献
[1] 靳圆圆.浅谈提高职中英语阅读理解能力途径[J].关爱明天，2016，（1）：28.
[2] 李珍.关于提高中职英语阅读理解能力的策略初探[J].现代职业教育，2018，（3）：133.