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摘 要：本文分析了地方高等师范院校图书馆对农村基础教育服务的优势；黑龙江省地方高师院校服务农村基础教育的现状；讨论了高等师范院校对地方农村基础教育的服务模式；并探讨了高等师范院校图书馆服务农村基础教育，使优质教育资源最大化的被利用，推进教育公平的实施作出贡献。
关键词：高校图书馆；社会化服务；农村基础教育
一、地方高师院校图书馆服务农村基础教育的优势
高校图书馆社会化理解为： “高校图书馆面向的群体不单单局限在本校师生，高校图书馆的相关管理人员要不断改革创新，把图书馆的资源利用率做到最大化，使高校图书馆能够为更多的读者提供服务，从而满足广大读者的需求，促进了国民整体素质的提高。”[1]哈尔滨师范大学图书馆在保证为全校师生服务的前提下，以周边的农村基础教育为试点采取分阶段的对黑龙江省的基础教育开放。印度的图书馆学家S.R.阮冈纳赞的图书馆学五定律的第一定律提到“书是为了用的”，图书馆的所有资源纸质的、电子的都是为了用的，资源只有被使用才能体现其价值。地方高师院校的图书馆有这丰富的教育资源，这些优质的资源只有被使用才能体现其价值。
（一）资源优势
1.科研资源的优势
高等师范院校有这优质的教育资源，以哈尔滨师范大学学前教育为例，2006年至2017年科哈尔滨师范大学学前教育的科研产出还是很高的有基金的论文数达到33篇，文章的下载频次高达40967次。在中国高校科研成果统计分析数据库中，哈尔滨师范大学的学前教育在全国排名第28位，黑龙江、吉林、辽宁排名第5位。但哈尔滨师范大学这些优秀的科研成果并没有对黑龙江省农村的学前教育开放，学前教育作为基础教育的基在农村这方面的资源是非常匮乏的。
2.整合资源的优势
哈尔滨师范大学教育科学学院和教师教育学院有这优质的教育资源，哈尔滨师范大学图书馆整合教师教育学院和教育科学学院的教育资源建“云课堂”掌上教参资源平台。掌上教参资源平台整合本校教师的优质资源地方高师院校为农村基础教育服务的首要任务是让学生享有优质的教育资源，享有教育公平的权力[2]。
3.政策的优势
基础教育做为教育的基础和地基其自身的发展势在必行，尤其是农村的基础教育。由于农村地理位置和资金等多方面的原因，优质的教育人材和优质的教育资源不足 ，造成城乡教育的严重差距.农村教育投入不足，教育资源贫乏，教育公平没有实施，黑龙江“高校强省”政策的支持下，省教育厅拨给高校专项基金，购买的数据库面对全省高等教育、基础教育、学前教育免费开放，这对农村的基础教育的发展，使农村的学生免费的使用了优质的资源，逐渐打破教育不均衡的局面，体现在教育面前从平等，促进了教育公平的发展。在黑龙江省师范类高校中的图书馆有丰富的教学资源、深厚的文化底蕴以及良好的社会认知度，应该充分发挥地方高师院校的丰富的馆藏资源服务资源缺乏的农村基础教育，在资源实现教育的公平。这是地方高师院校应做的也是切实可行的。
二、哈尔滨师范大学图书馆服务农村基础教育现状分析
黑龙江省大部分高校的图书馆其服务的对象都在不断扩大，传统的图书馆仅提供服务给本校的师生，到将学校的图书馆开放，提供的服务对象扩大到了学校附近社区的居民或者周边院校的学生，再到管理进一步升级创新。但对农村基础教育的开放哈尔滨师范大学图书馆还是第一家，哈尔滨师范大学图书馆提供服务农村基础教育的典范，哈尔滨师范大学图书馆于2017年3月份建黑龙江省教师教育信息中心（Heilongjiang Province Teacher Education Information Center，简称 HPTEIC），是适应现代教育发展的需求，在省教育厅的支持下、由哈尔滨师范大学负责具体实施的教师教育类资源与服务中心。本中心旨在满足各类教师在日常教学和学习中对信息资源的需求，提升教师的授课质量与信息素养。本中心设有教师教育信息中心实体借阅室、师意空间、试卷库、服务中心、网络化服务平台，可提供阅览、外借、视听、参考咨询、文献荐购、检索培训、网络推送、文献传递、代检代查等服务。
HPTEIC的主要服务对象是高等师范院校的教师、学生、管理者和基础教育的教师。即重点面向用户提供针对性强的教育教学研究的文献资料，如教育理论、媒体素材、教学工作模版、优秀教学课件、教学案例和国家关于教学工作方针政策以及教育教学工作前沿信息，为我省高等教育、基础教育，尤其农村的基础教育提供优秀的教育教学资源。可提供阅览、外借、视听、参考咨询、文献荐购、检索培训、网络推送、文献传递、代检代查等服务。
哈尔滨师范大学针对的农村基础教育只是哈尔滨师范大学周边的学校并没有对全省的农村基础教育全部开放。这也是目前哈尔滨师范大学图书馆对农村基础教育服务的缺陷所在。随这条件的成熟会面向黑龙江省的基础教育逐步开放。
三、结语
黑龙江省农村基础教育作为黑龙江省教育中的基础，农村基础教育的发展对推进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展具有非常重要的作用，但由于农村基础教育发展存在很多影响农村基础教育发展的因素，如经费问题、城乡教育差距的不断扩大、师资问题、优质教育资源等著多问题，而共享优质的教育资源是解决这些问题的最根本、最重要的问题。 我们应大力发展基础教育特别是农村的基础教育，让每一个在农村的学生都享有受教育权力，在教育面前人人平等。HPTEIC作为黑龙江省的一个试点单位，哈尔师范大学图书馆开展对黑龙江省农村基础教育的支持，也体现了哈尔濱师范大学以农村的基础教育为突破口开展社会化服务，但毕竟一所地方高校的力量是有限的，优质的资源也是有限的，希望能得政府政策上支持保障，使更多的优质资源集中起来，这样才会使农村的基础教育得到更好，更快的发展，响应习进平总书记十九大报告精神，推进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。
参考文献：
[1]姚晓春，赵双丽.高校图书馆社会化服务探究[J].山东图书馆学刊，2007（4）：72.
[2]何凤学.农村基础教育问题的思考[J].现代农业，2017（2）：110-111.
作者简介：刘慧南（1978—），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士，馆员，主要研究方向：文献资源建设与管理。
关键词：高校图书馆；社会化服务；农村基础教育
一、地方高师院校图书馆服务农村基础教育的优势
高校图书馆社会化理解为： “高校图书馆面向的群体不单单局限在本校师生，高校图书馆的相关管理人员要不断改革创新，把图书馆的资源利用率做到最大化，使高校图书馆能够为更多的读者提供服务，从而满足广大读者的需求，促进了国民整体素质的提高。”[1]哈尔滨师范大学图书馆在保证为全校师生服务的前提下，以周边的农村基础教育为试点采取分阶段的对黑龙江省的基础教育开放。印度的图书馆学家S.R.阮冈纳赞的图书馆学五定律的第一定律提到“书是为了用的”，图书馆的所有资源纸质的、电子的都是为了用的，资源只有被使用才能体现其价值。地方高师院校的图书馆有这丰富的教育资源，这些优质的资源只有被使用才能体现其价值。
（一）资源优势
1.科研资源的优势
高等师范院校有这优质的教育资源，以哈尔滨师范大学学前教育为例，2006年至2017年科哈尔滨师范大学学前教育的科研产出还是很高的有基金的论文数达到33篇，文章的下载频次高达40967次。在中国高校科研成果统计分析数据库中，哈尔滨师范大学的学前教育在全国排名第28位，黑龙江、吉林、辽宁排名第5位。但哈尔滨师范大学这些优秀的科研成果并没有对黑龙江省农村的学前教育开放，学前教育作为基础教育的基在农村这方面的资源是非常匮乏的。
2.整合资源的优势
哈尔滨师范大学教育科学学院和教师教育学院有这优质的教育资源，哈尔滨师范大学图书馆整合教师教育学院和教育科学学院的教育资源建“云课堂”掌上教参资源平台。掌上教参资源平台整合本校教师的优质资源地方高师院校为农村基础教育服务的首要任务是让学生享有优质的教育资源，享有教育公平的权力[2]。
3.政策的优势
基础教育做为教育的基础和地基其自身的发展势在必行，尤其是农村的基础教育。由于农村地理位置和资金等多方面的原因，优质的教育人材和优质的教育资源不足 ，造成城乡教育的严重差距.农村教育投入不足，教育资源贫乏，教育公平没有实施，黑龙江“高校强省”政策的支持下，省教育厅拨给高校专项基金，购买的数据库面对全省高等教育、基础教育、学前教育免费开放，这对农村的基础教育的发展，使农村的学生免费的使用了优质的资源，逐渐打破教育不均衡的局面，体现在教育面前从平等，促进了教育公平的发展。在黑龙江省师范类高校中的图书馆有丰富的教学资源、深厚的文化底蕴以及良好的社会认知度，应该充分发挥地方高师院校的丰富的馆藏资源服务资源缺乏的农村基础教育，在资源实现教育的公平。这是地方高师院校应做的也是切实可行的。
二、哈尔滨师范大学图书馆服务农村基础教育现状分析
黑龙江省大部分高校的图书馆其服务的对象都在不断扩大，传统的图书馆仅提供服务给本校的师生，到将学校的图书馆开放，提供的服务对象扩大到了学校附近社区的居民或者周边院校的学生，再到管理进一步升级创新。但对农村基础教育的开放哈尔滨师范大学图书馆还是第一家，哈尔滨师范大学图书馆提供服务农村基础教育的典范，哈尔滨师范大学图书馆于2017年3月份建黑龙江省教师教育信息中心（Heilongjiang Province Teacher Education Information Center，简称 HPTEIC），是适应现代教育发展的需求，在省教育厅的支持下、由哈尔滨师范大学负责具体实施的教师教育类资源与服务中心。本中心旨在满足各类教师在日常教学和学习中对信息资源的需求，提升教师的授课质量与信息素养。本中心设有教师教育信息中心实体借阅室、师意空间、试卷库、服务中心、网络化服务平台，可提供阅览、外借、视听、参考咨询、文献荐购、检索培训、网络推送、文献传递、代检代查等服务。
HPTEIC的主要服务对象是高等师范院校的教师、学生、管理者和基础教育的教师。即重点面向用户提供针对性强的教育教学研究的文献资料，如教育理论、媒体素材、教学工作模版、优秀教学课件、教学案例和国家关于教学工作方针政策以及教育教学工作前沿信息，为我省高等教育、基础教育，尤其农村的基础教育提供优秀的教育教学资源。可提供阅览、外借、视听、参考咨询、文献荐购、检索培训、网络推送、文献传递、代检代查等服务。
哈尔滨师范大学针对的农村基础教育只是哈尔滨师范大学周边的学校并没有对全省的农村基础教育全部开放。这也是目前哈尔滨师范大学图书馆对农村基础教育服务的缺陷所在。随这条件的成熟会面向黑龙江省的基础教育逐步开放。
三、结语
黑龙江省农村基础教育作为黑龙江省教育中的基础，农村基础教育的发展对推进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展具有非常重要的作用，但由于农村基础教育发展存在很多影响农村基础教育发展的因素，如经费问题、城乡教育差距的不断扩大、师资问题、优质教育资源等著多问题，而共享优质的教育资源是解决这些问题的最根本、最重要的问题。 我们应大力发展基础教育特别是农村的基础教育，让每一个在农村的学生都享有受教育权力，在教育面前人人平等。HPTEIC作为黑龙江省的一个试点单位，哈尔师范大学图书馆开展对黑龙江省农村基础教育的支持，也体现了哈尔濱师范大学以农村的基础教育为突破口开展社会化服务，但毕竟一所地方高校的力量是有限的，优质的资源也是有限的，希望能得政府政策上支持保障，使更多的优质资源集中起来，这样才会使农村的基础教育得到更好，更快的发展，响应习进平总书记十九大报告精神，推进教育公平，推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育。
参考文献：
[1]姚晓春，赵双丽.高校图书馆社会化服务探究[J].山东图书馆学刊，2007（4）：72.
[2]何凤学.农村基础教育问题的思考[J].现代农业，2017（2）：110-111.
作者简介：刘慧南（1978—），女，汉族，黑龙江哈尔滨人，硕士，馆员，主要研究方向：文献资源建设与管理。