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摘 要：在高校，学生干部既是高校培养的重要对象，又是最基层的组织实施者，同时也是学校开展各项工作的得力助手，是学校教育管理链条上重要的桥梁和纽带。目前高校中学生干部在多元化的社会熏染下具有创造性的同时，存在不重视理论学习、先锋模范作用不明显、工作思路缺乏创新、独立思考能力不足等问题。给高校学生干部能力培养带来新的问题和挑战，围绕“提高学生干部核心竞争力”，应从加强理论学习、开展使命教育、对学生干部进行系统培训、加强指导教师交流等方面针对性的加强高校学生干部的培养，培养出一支具备核心竞争力的高校学生干部队伍。
关键词：高校；学生干部；能力培养
高校学生干部队伍是高校人才培养的重要模式。学生干部是从学生中推选出来的优秀分子，他们的先锋模范和带头作用犹如滚雪球一样，能把普通的学生也带动起来，他们在学生集体中自然形成的威望和获得的信任，加上与学生朝夕相处、共同学习、生活，又熟悉学生的心理及思想特点，使他们成为学生思想教育、学生、课余生活等各项活动的组织者和管理者，成为学校工作中的教育者、管理者之外的第三方面军，对于高校校风、学风教风建设具有重要作用。因此，在新形势下重视和加强高校学生干部队伍的培养和建设，是全面推行素质教育的基础，是实现人才培养目标的重要环节。
一、高校学生干部普遍存在的一些不足和问题
目前高校中的学生大部分是95后，在多元化的社会的熏染下每个人的思想和价值观念朝着多元化方向发展，多元化的思维使得学生们更加有创造性和活力，同时也有一些弊端和不足。
（1）不重视政治理论学习，思想政治素质重视不够。高校学生干部作为最基础的组织管理着，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。实际工作中相当一部分学生干部对政治的关心还只是停留在表面，缺乏系统的政治理论学习，缺乏理性的思维能力；此外部分学生干部敬业精神不足，导致责任意识不强；部分学生干部还存在动机不明确，工作热情不够高，服务意识较淡薄等问题。都是以做好自己本职工作为目标，不能做到从大局出发思考和处理问题，未能发挥承上启下的作用。
（2）先锋模范作用不明显，个人魅力不足，缺乏大将风范。在工作过程中，个别学生干部由于工作的方式、方法不当，存在官僚主义，常常与同学产生不必要的冲突；在学生干部中还或多或少的存在一些“小团体”，对外有一定的排斥，合作能力较差，使整体学生组织在学生中缺乏威信、信任度、胜任力不够，学生干部的个人魅力还没有完全形成。个别学生干部无法做到小集体服从大集体，在某些需要共同协作的活动中难免出现执行力不足，团队合作的意识淡薄，愿意自我表现，而忽视了很多工作需要各司其职.从而影响到整体的活动进程，及其后期结果。
（3）工作思路缺乏创新，主动性不能充分发挥。学生干部在工作中习惯性的走老路子，工作思路闭塞，缺乏创新。创新是高素质人才应具备的基本条件，也是对高校学生干部的基本要求。日常开展的很多活动都参照往届的策划，在原有的基础上修改翻新。部分学生干部甚至认为不创新就不会犯错，只要顺利完成任务即可。工作方法简单，缺乏探索精神。
（4）学生干部之间缺少交流，工作目标不明确。在日常工作中还存在和老师、同学之间沟通不够、不畅通，对工作理解不到位，缺乏独立思考能力，过多的依赖老师的指导，成为老师的“传话筒”，盲目被动的接受和开展工作，工作开展不能达到预期目标。
二、以“提高学生干部的核心競争力”加强学生干部能力培养
（1）加强理论学习，增强责任意识。学习影响着一个国家的发展走向，决定着一个队伍的荣辱兴衰。面对科技进步日新月异、知识更新不断加快、国际形势不断变化，新情况新问题层出不穷，在这样的情况下，只有不断加强学习才能跟上时代的步伐，才能在这个时代立足。学习和掌握马列主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观和价值观，要对党的基本路线、方针、政策进行系统学习。同时学生干部还要熟悉社会学、伦理学、心理学、美学、管理学等更多的相关学科知识，这样才能更好的掌握大学生思想的发展轨迹和行为规律并应用科学的原理和方法去解决思想问题和实际问题。坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求。
（2）开展学生干部使命教育，增强责任意识。引导学生干部养成良好的服务意识、无私的奉献精神、高度的责任担当。要发挥学生干部的主体作用，激发工作自信和自觉性。学生干部要俱备优良的道德品质，严格要求自己，关心和帮助身边的同学，树立良好的学生干部形象，做好同学的榜样，吸引和影响更多的普通同学。加强对学生干部的日常考核，设立学生干部的岗位职责、工作胜任力考核，建立学生干部的成长档案， 以民主生活会、民意调查、群众举报等形式加强学生干部作风建设。规范学生干部工作方式，引导学生干部正确运用自己的职务权利，更好的为在校师生服务。
（3）学生干部的培训要有针对性、系统性、实用性、创造性和超前性。学生干部培训不仅要立足于当前的工作，还要着眼于未来，要从学生干部的思想、政治、道德素养方面来打好基础，侧重学生干部的管理能力、组织协调能力的培训。低年级的学生干部应在沟通交流、公文写作基础、办公软件、道德素养、执行力等方面进行培训。这部分的培训内容应学生组织内部的培训为主，是学生干部必须具备的基础能力，也是学生组织内“传帮带”的一种良性循环，以“传”出智慧、“帮”出成长、“带”出创新为目标。高年级的学生干部要以提高学生干部创新能力、组织协调能力、领导能力、提升情商等为培训目标。培养学生干部的大局观，养成从全局上思考问题、处理问题的习惯。创新能力的培养是对学生干部基础思维，使他们具有敏锐的洞察力、丰富的想象力、积极灵活的创造力、新事物的接受能力。同时要营造讨论文化的氛围，可以采用主题讨论会、沙龙等讨论形式，部门成员全体参加，在一起进行头脑风暴，集思广益。不仅让学生们有强烈的参与感，更能体现团队的力量。在领导力的培养过程中，情商培养也非常的重要。良好的情商能够帮助学生干部塑造健康的人格，提高心理素质，形成独特的个人魅力，建立和谐的人际关系。要学会包容、换位思考、学会合作，为走向社会面对竞争打好坚实的基础。
（4）指导老师要加强与学生交流，创造与学生对话的平台。把握管理、指导、激励、扶持的度，提高学生干部独立思考工作的能力。要以学生为中心，发挥好学生干部的主观能动性，营造学生干部在组织内的归属感。要多鼓励学生干部大胆的开展工作，通过主动参与、策划组织各类活动，增强学生干部的成就感和自信心。注重对学生干部的精神激励，通过科学考核的基础上，对优秀的学生干部进行表彰，树立优秀典型，让学生干部的付出得到同学们的认可，满足学生干部成就感的同时，影响和激发学生组织的工作动力。在日常工作中指导教师要主动走近学生，关心爱护学生，及时发现和解决学生干部存在的问题。指导老师应关注学生干部的心理健康，帮助学生干部树立良好的心态，保持积极乐观向上心态。帮助他们释放和自我调节压力。面对压力和挫折，能沉着冷静应对，养成较强的抗挫折能力，要有坚强的自制力和意志力。
三、结语
学生干部是大学生中的优秀群体，是党和国家宝贵的人才资源。高校肩负着提高学生干部的软实力，增强学生干部的核心竞争力的职责。同时高校学生干部队伍建设也是广大在校大学生成长的需要，是学校人才培养的重要环节，是促进高校健康发展的需要。当前95后是高校学生干部的主体，建立和培养一支俱备核心竞争力、高素质的95后学生干部队伍是高校学生工作的一项具有长远意义的工作。
参考文献：
[1]蒋莉.高校学生干部管理中的问题与对策.合作经济与科技.2009，2
[2]邹俊.“90后”高校学生干部激励管理探索与实践——基于三种需要理论的视角.华中农业大学学报（社会科学版）.（总107期）2013，（5）.
[3]王宪章.论提高高校学生工作干部的思想政治素质.中国高教研究.2001，9.
作者简介：陆体锋（1985—），主要研究方向：思想政治教育。
关键词：高校；学生干部；能力培养
高校学生干部队伍是高校人才培养的重要模式。学生干部是从学生中推选出来的优秀分子，他们的先锋模范和带头作用犹如滚雪球一样，能把普通的学生也带动起来，他们在学生集体中自然形成的威望和获得的信任，加上与学生朝夕相处、共同学习、生活，又熟悉学生的心理及思想特点，使他们成为学生思想教育、学生、课余生活等各项活动的组织者和管理者，成为学校工作中的教育者、管理者之外的第三方面军，对于高校校风、学风教风建设具有重要作用。因此，在新形势下重视和加强高校学生干部队伍的培养和建设，是全面推行素质教育的基础，是实现人才培养目标的重要环节。
一、高校学生干部普遍存在的一些不足和问题
目前高校中的学生大部分是95后，在多元化的社会的熏染下每个人的思想和价值观念朝着多元化方向发展，多元化的思维使得学生们更加有创造性和活力，同时也有一些弊端和不足。
（1）不重视政治理论学习，思想政治素质重视不够。高校学生干部作为最基础的组织管理着，必须具有较高的政治觉悟和思想品质。实际工作中相当一部分学生干部对政治的关心还只是停留在表面，缺乏系统的政治理论学习，缺乏理性的思维能力；此外部分学生干部敬业精神不足，导致责任意识不强；部分学生干部还存在动机不明确，工作热情不够高，服务意识较淡薄等问题。都是以做好自己本职工作为目标，不能做到从大局出发思考和处理问题，未能发挥承上启下的作用。
（2）先锋模范作用不明显，个人魅力不足，缺乏大将风范。在工作过程中，个别学生干部由于工作的方式、方法不当，存在官僚主义，常常与同学产生不必要的冲突；在学生干部中还或多或少的存在一些“小团体”，对外有一定的排斥，合作能力较差，使整体学生组织在学生中缺乏威信、信任度、胜任力不够，学生干部的个人魅力还没有完全形成。个别学生干部无法做到小集体服从大集体，在某些需要共同协作的活动中难免出现执行力不足，团队合作的意识淡薄，愿意自我表现，而忽视了很多工作需要各司其职.从而影响到整体的活动进程，及其后期结果。
（3）工作思路缺乏创新，主动性不能充分发挥。学生干部在工作中习惯性的走老路子，工作思路闭塞，缺乏创新。创新是高素质人才应具备的基本条件，也是对高校学生干部的基本要求。日常开展的很多活动都参照往届的策划，在原有的基础上修改翻新。部分学生干部甚至认为不创新就不会犯错，只要顺利完成任务即可。工作方法简单，缺乏探索精神。
（4）学生干部之间缺少交流，工作目标不明确。在日常工作中还存在和老师、同学之间沟通不够、不畅通，对工作理解不到位，缺乏独立思考能力，过多的依赖老师的指导，成为老师的“传话筒”，盲目被动的接受和开展工作，工作开展不能达到预期目标。
二、以“提高学生干部的核心競争力”加强学生干部能力培养
（1）加强理论学习，增强责任意识。学习影响着一个国家的发展走向，决定着一个队伍的荣辱兴衰。面对科技进步日新月异、知识更新不断加快、国际形势不断变化，新情况新问题层出不穷，在这样的情况下，只有不断加强学习才能跟上时代的步伐，才能在这个时代立足。学习和掌握马列主义的基本原理，树立科学的世界观、人生观和价值观，要对党的基本路线、方针、政策进行系统学习。同时学生干部还要熟悉社会学、伦理学、心理学、美学、管理学等更多的相关学科知识，这样才能更好的掌握大学生思想的发展轨迹和行为规律并应用科学的原理和方法去解决思想问题和实际问题。坚持在读书学习中把握人生道理、领悟人生真谛、体会人生价值、实践人生追求。
（2）开展学生干部使命教育，增强责任意识。引导学生干部养成良好的服务意识、无私的奉献精神、高度的责任担当。要发挥学生干部的主体作用，激发工作自信和自觉性。学生干部要俱备优良的道德品质，严格要求自己，关心和帮助身边的同学，树立良好的学生干部形象，做好同学的榜样，吸引和影响更多的普通同学。加强对学生干部的日常考核，设立学生干部的岗位职责、工作胜任力考核，建立学生干部的成长档案， 以民主生活会、民意调查、群众举报等形式加强学生干部作风建设。规范学生干部工作方式，引导学生干部正确运用自己的职务权利，更好的为在校师生服务。
（3）学生干部的培训要有针对性、系统性、实用性、创造性和超前性。学生干部培训不仅要立足于当前的工作，还要着眼于未来，要从学生干部的思想、政治、道德素养方面来打好基础，侧重学生干部的管理能力、组织协调能力的培训。低年级的学生干部应在沟通交流、公文写作基础、办公软件、道德素养、执行力等方面进行培训。这部分的培训内容应学生组织内部的培训为主，是学生干部必须具备的基础能力，也是学生组织内“传帮带”的一种良性循环，以“传”出智慧、“帮”出成长、“带”出创新为目标。高年级的学生干部要以提高学生干部创新能力、组织协调能力、领导能力、提升情商等为培训目标。培养学生干部的大局观，养成从全局上思考问题、处理问题的习惯。创新能力的培养是对学生干部基础思维，使他们具有敏锐的洞察力、丰富的想象力、积极灵活的创造力、新事物的接受能力。同时要营造讨论文化的氛围，可以采用主题讨论会、沙龙等讨论形式，部门成员全体参加，在一起进行头脑风暴，集思广益。不仅让学生们有强烈的参与感，更能体现团队的力量。在领导力的培养过程中，情商培养也非常的重要。良好的情商能够帮助学生干部塑造健康的人格，提高心理素质，形成独特的个人魅力，建立和谐的人际关系。要学会包容、换位思考、学会合作，为走向社会面对竞争打好坚实的基础。
（4）指导老师要加强与学生交流，创造与学生对话的平台。把握管理、指导、激励、扶持的度，提高学生干部独立思考工作的能力。要以学生为中心，发挥好学生干部的主观能动性，营造学生干部在组织内的归属感。要多鼓励学生干部大胆的开展工作，通过主动参与、策划组织各类活动，增强学生干部的成就感和自信心。注重对学生干部的精神激励，通过科学考核的基础上，对优秀的学生干部进行表彰，树立优秀典型，让学生干部的付出得到同学们的认可，满足学生干部成就感的同时，影响和激发学生组织的工作动力。在日常工作中指导教师要主动走近学生，关心爱护学生，及时发现和解决学生干部存在的问题。指导老师应关注学生干部的心理健康，帮助学生干部树立良好的心态，保持积极乐观向上心态。帮助他们释放和自我调节压力。面对压力和挫折，能沉着冷静应对，养成较强的抗挫折能力，要有坚强的自制力和意志力。
三、结语
学生干部是大学生中的优秀群体，是党和国家宝贵的人才资源。高校肩负着提高学生干部的软实力，增强学生干部的核心竞争力的职责。同时高校学生干部队伍建设也是广大在校大学生成长的需要，是学校人才培养的重要环节，是促进高校健康发展的需要。当前95后是高校学生干部的主体，建立和培养一支俱备核心竞争力、高素质的95后学生干部队伍是高校学生工作的一项具有长远意义的工作。
参考文献：
[1]蒋莉.高校学生干部管理中的问题与对策.合作经济与科技.2009，2
[2]邹俊.“90后”高校学生干部激励管理探索与实践——基于三种需要理论的视角.华中农业大学学报（社会科学版）.（总107期）2013，（5）.
[3]王宪章.论提高高校学生工作干部的思想政治素质.中国高教研究.2001，9.
作者简介：陆体锋（1985—），主要研究方向：思想政治教育。