论文部分内容阅读
体育教学是素质教育的重要组成部分。一般来说，中等职业学校的学生，年龄在15～19岁间，这一时期是人的生理、心理发展变化的关键时期，也是教育影响其发展的重要时期。积极有效的体育教学，可促进学生的身心得到健康发展，为学生以后的工作实践及服务社会打下良好的基础。因此，重视中等职业学校的体育教学研究，进行科学的分析和探讨，具有十分重要的意义。
1 目前中职学校体育教学存在的主要问题
学生学习目的不明确，体育学习兴趣不大 中等职业学校的学生都是中考时分数不高的，一般存在两个弱点：一是不少学生有种自卑感，进入职业学校后，破罐子破摔，缺乏进取心，对学习缺乏热情和动力，表现在上体育课时有一种无所谓的情绪；二是有部分学生学习潜力较大，但中考时没发挥好，有种不甘心的心态，因而比较重视专业知识的学习，对体育课漠然视之。
教师的教学内容单调，教学方法简单 受某些客观因素的制约，对于教师来讲，中职学校的体育课似乎是副科，只是通过形式完成教学任务而已。表现在教学实际中，不能按照体育标准进行有效的教学，不少教师的教学带有应付的倾向。
突出安全第一，又局限于安全的影响 目前，各级各类学校都把安全问题放在第一位，尤其是体育教学，一般都是学生在在室外活动，由于担心学生出现纠纷，或学生出现意外伤害事故，体育教师的心理压力较大，时间久了，倦怠情绪越来越重，致使教学方法不能创新。
2 解决的方法与对策
中职学校体育教学中出现的问题，客观原因是中职学校存在的环境，如学生就业问题；主观原因是教育思想和教学方法的陈旧。因此，教师解放思想，全面贯彻新课改理念是关键。在教学实践中，充分利用图书馆和信息技术，可有效地激发学生的学习兴趣，促进学生自主进行体育锻炼的积极性，提高教学效率。
架起教师与图书馆的桥梁，强化教师的理论学习，更新教育观念 理论指导行动，对于教师来说，只有准确把握素质教育理论的精髓，用新课改理念指导，才能采用科学的教育方法进行教学。图书馆中有着丰富、系统的文献资料，可以帮助教师学习教育理论和教学方法，帮助体育教师树立正确的职业观，理解课程标准要求，正确把握体育教学的基本知识和技术、技能，提高业务能力。例如，有的教师在设计教学内容时，根据资料上介绍的经验，除了学习学生喜爱的健美操、球类、武术、垫上运动、游戏等外，还有选择地把一些跑、跳、投等体育活动引入课内外教学，效果良好。
架起学生与图书馆的桥梁，帮助学生丰富体育基础知识，激发刻苦锻炼的斗志 在图书馆中，学生可以自主地阅读各方面的体育书籍，通过阅读，了解和掌握有关体育方面的知识。这样既能突破教材的局限，又能培养自主学习的能力。例如“运动损伤的预防及简易处理方法”“怎样拟订个人自我锻炼计划”等，这些都是教材中没有涉及的，不但能激发学生的兴趣，而且能使学生明白体育锻炼是自己健康生活和愉快学习的一种需要，是以后参加社会劳动的需要，从而促进学生把体育学习和锻炼转化为自觉行动。
架起教学与信息技术的桥梁 新课程标准强调现代信息技术的重要作用，倡导利用信息技术向学生提供更为丰富的学习资源，提高学生的学习积极性。因此，架起师生与信息技术的桥梁，积极探索信息技术辅助体育教学的方法，是提高体育教学质量的一条重要途径。
就教学手段来说，信息技术是目前最先进的一种，它具有集声音、图像、色彩、动画和视频于一体的特点，直观性强，能有效地激发学生的兴趣。另外，它还具有对信息集成处理的能力，可以对一些普通条件下无法实现的问题，或一些复杂的变化过程和运动形式，以生动具体的教学形式展现在学生面前，从而帮助学生加深对知识的理解，因而有利于实现以学生为主体、教师为主导的教育理念，充分调动学习的积极性和主动性，培养学生的自主探究能力。
1）利用信息技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。任何知识的学习都必须以浓厚的兴趣为前提。如果没有兴趣，硬逼着学生学习，效果一定不好。只有把学生的兴趣激发起来，学生才能积极主动地投入到学习中来。主体性体育教学，首先要改变过去那种过于死板、机械、沉闷的教学方式，以激发学生的兴趣为突破口，促进学生积极主动地投入到体育学习中去。如“广播操”和“健美操”的教学，因集韵律、武术、舞蹈于一体，动作复杂，节奏较快，韵律感强，因此，学生学习时有些困难。如果一味地强化练习，久而久之，学生就会感到疲倦，从而兴趣大减，效率低下。如果采取多媒体课件进行教学，伴随着优美的歌曲，教师可把整个教学过程分解成一个个简单的基本动作，让学生去自主模仿练习和探究。这种教学过程符合学生的心理特点，学生的兴趣定会大增，不仅避免了教师乏味的说教，减轻了教师的负担，而且充分发挥了学生的主体性，教与学自然和谐，效果良好。
2）利用信息技术，突破教学难点，提高教学效率。体育课大都是动作课，只有动作标准，才能达到理想的效果。但在实际教学中，有些动作难度较大，在示范教学时由于各种原因，不少教师的教学动作不能达标，致使学生在学习时也不能达到理想的效果。利用信息技术可以帮助教师有效地解决这一矛盾。例如在学习挺身式跳远和背越式跳高时，对于起跳后的空中动作，教师都较难逐一进行慢动作的示范性教学，致使学生学习时感到有些困难。而采用多媒体课件演示，可帮助学生正确了解各种不同角度的技术动作，从而帮助学生正确掌握。又如在学习篮球传球、运球转身、投篮等技术动作时，可以让学生观看一些世锦赛或者NBA的比赛片段，了解动作过程中的动作顺序，既能有效突破教学难点，又节省了教学时间，提高了教学效率。
3）利用信息技术，帮助学生了解体育常识。新课程改革的重点之一，就是把学习的主动性交给学生。因此，利用信息技术，把学生感兴趣的体育知识研制成课件，通过文字显示并附上具有代表性的画面，可有效地帮助学生自主学习。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。
4）利用信息技术，强化学生的思想品德教育。在学科教学中渗透德育，是任何一门学科的教学目标之一，因此，通过体育教学对学生进行思想品德教育，是体育教学的重要任务之一。在传统的教学中，教师一般是根据教学实际，向学生讲述一些有关励志的内容，以激发学生的斗志，帮助学生注重体育锻炼，认真上好体育课。但是，体育课大都在室外，由于各种原因，学生听得并不很清楚，兴趣不高，理解得也就不是很深刻。而利用信息技术则可以根据教学实际，合理安排教学活动。例如遇到阴雨刮风天气时，可把室外课变为室内课，利用多媒体课件有目的地给学生播放奥运会之类的录像，帮助学生了解我国奥运健儿在奥运会上顽强拼搏的精神，向学生进行爱国主义、集体主义教育，培养学生不怕困难、顽强拼搏的心理素质及团队精神。
总之，中等职业学校既要注重培养学生的职业技能，又要重视培养学生健康的体魄及健全的心理等良好综合素质。广大教师要以新课改精神为指导，充分发挥图书馆及信息技术的优势，切实提高体育教学质量，真正培育出身心健康、专业过硬的合格人才。
1 目前中职学校体育教学存在的主要问题
学生学习目的不明确，体育学习兴趣不大 中等职业学校的学生都是中考时分数不高的，一般存在两个弱点：一是不少学生有种自卑感，进入职业学校后，破罐子破摔，缺乏进取心，对学习缺乏热情和动力，表现在上体育课时有一种无所谓的情绪；二是有部分学生学习潜力较大，但中考时没发挥好，有种不甘心的心态，因而比较重视专业知识的学习，对体育课漠然视之。
教师的教学内容单调，教学方法简单 受某些客观因素的制约，对于教师来讲，中职学校的体育课似乎是副科，只是通过形式完成教学任务而已。表现在教学实际中，不能按照体育标准进行有效的教学，不少教师的教学带有应付的倾向。
突出安全第一，又局限于安全的影响 目前，各级各类学校都把安全问题放在第一位，尤其是体育教学，一般都是学生在在室外活动，由于担心学生出现纠纷，或学生出现意外伤害事故，体育教师的心理压力较大，时间久了，倦怠情绪越来越重，致使教学方法不能创新。
2 解决的方法与对策
中职学校体育教学中出现的问题，客观原因是中职学校存在的环境，如学生就业问题；主观原因是教育思想和教学方法的陈旧。因此，教师解放思想，全面贯彻新课改理念是关键。在教学实践中，充分利用图书馆和信息技术，可有效地激发学生的学习兴趣，促进学生自主进行体育锻炼的积极性，提高教学效率。
架起教师与图书馆的桥梁，强化教师的理论学习，更新教育观念 理论指导行动，对于教师来说，只有准确把握素质教育理论的精髓，用新课改理念指导，才能采用科学的教育方法进行教学。图书馆中有着丰富、系统的文献资料，可以帮助教师学习教育理论和教学方法，帮助体育教师树立正确的职业观，理解课程标准要求，正确把握体育教学的基本知识和技术、技能，提高业务能力。例如，有的教师在设计教学内容时，根据资料上介绍的经验，除了学习学生喜爱的健美操、球类、武术、垫上运动、游戏等外，还有选择地把一些跑、跳、投等体育活动引入课内外教学，效果良好。
架起学生与图书馆的桥梁，帮助学生丰富体育基础知识，激发刻苦锻炼的斗志 在图书馆中，学生可以自主地阅读各方面的体育书籍，通过阅读，了解和掌握有关体育方面的知识。这样既能突破教材的局限，又能培养自主学习的能力。例如“运动损伤的预防及简易处理方法”“怎样拟订个人自我锻炼计划”等，这些都是教材中没有涉及的，不但能激发学生的兴趣，而且能使学生明白体育锻炼是自己健康生活和愉快学习的一种需要，是以后参加社会劳动的需要，从而促进学生把体育学习和锻炼转化为自觉行动。
架起教学与信息技术的桥梁 新课程标准强调现代信息技术的重要作用，倡导利用信息技术向学生提供更为丰富的学习资源，提高学生的学习积极性。因此，架起师生与信息技术的桥梁，积极探索信息技术辅助体育教学的方法，是提高体育教学质量的一条重要途径。
就教学手段来说，信息技术是目前最先进的一种，它具有集声音、图像、色彩、动画和视频于一体的特点，直观性强，能有效地激发学生的兴趣。另外，它还具有对信息集成处理的能力，可以对一些普通条件下无法实现的问题，或一些复杂的变化过程和运动形式，以生动具体的教学形式展现在学生面前，从而帮助学生加深对知识的理解，因而有利于实现以学生为主体、教师为主导的教育理念，充分调动学习的积极性和主动性，培养学生的自主探究能力。
1）利用信息技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。任何知识的学习都必须以浓厚的兴趣为前提。如果没有兴趣，硬逼着学生学习，效果一定不好。只有把学生的兴趣激发起来，学生才能积极主动地投入到学习中来。主体性体育教学，首先要改变过去那种过于死板、机械、沉闷的教学方式，以激发学生的兴趣为突破口，促进学生积极主动地投入到体育学习中去。如“广播操”和“健美操”的教学，因集韵律、武术、舞蹈于一体，动作复杂，节奏较快，韵律感强，因此，学生学习时有些困难。如果一味地强化练习，久而久之，学生就会感到疲倦，从而兴趣大减，效率低下。如果采取多媒体课件进行教学，伴随着优美的歌曲，教师可把整个教学过程分解成一个个简单的基本动作，让学生去自主模仿练习和探究。这种教学过程符合学生的心理特点，学生的兴趣定会大增，不仅避免了教师乏味的说教，减轻了教师的负担，而且充分发挥了学生的主体性，教与学自然和谐，效果良好。
2）利用信息技术，突破教学难点，提高教学效率。体育课大都是动作课，只有动作标准，才能达到理想的效果。但在实际教学中，有些动作难度较大，在示范教学时由于各种原因，不少教师的教学动作不能达标，致使学生在学习时也不能达到理想的效果。利用信息技术可以帮助教师有效地解决这一矛盾。例如在学习挺身式跳远和背越式跳高时，对于起跳后的空中动作，教师都较难逐一进行慢动作的示范性教学，致使学生学习时感到有些困难。而采用多媒体课件演示，可帮助学生正确了解各种不同角度的技术动作，从而帮助学生正确掌握。又如在学习篮球传球、运球转身、投篮等技术动作时，可以让学生观看一些世锦赛或者NBA的比赛片段，了解动作过程中的动作顺序，既能有效突破教学难点，又节省了教学时间，提高了教学效率。
3）利用信息技术，帮助学生了解体育常识。新课程改革的重点之一，就是把学习的主动性交给学生。因此，利用信息技术，把学生感兴趣的体育知识研制成课件，通过文字显示并附上具有代表性的画面，可有效地帮助学生自主学习。它克服了以往体育常识教学中文字与口头表达形象性弱的缺点，有助于学生观察能力、自学能力和思维能力的培养，变学生被动记忆为主动接收。
4）利用信息技术，强化学生的思想品德教育。在学科教学中渗透德育，是任何一门学科的教学目标之一，因此，通过体育教学对学生进行思想品德教育，是体育教学的重要任务之一。在传统的教学中，教师一般是根据教学实际，向学生讲述一些有关励志的内容，以激发学生的斗志，帮助学生注重体育锻炼，认真上好体育课。但是，体育课大都在室外，由于各种原因，学生听得并不很清楚，兴趣不高，理解得也就不是很深刻。而利用信息技术则可以根据教学实际，合理安排教学活动。例如遇到阴雨刮风天气时，可把室外课变为室内课，利用多媒体课件有目的地给学生播放奥运会之类的录像，帮助学生了解我国奥运健儿在奥运会上顽强拼搏的精神，向学生进行爱国主义、集体主义教育，培养学生不怕困难、顽强拼搏的心理素质及团队精神。
总之，中等职业学校既要注重培养学生的职业技能，又要重视培养学生健康的体魄及健全的心理等良好综合素质。广大教师要以新课改精神为指导，充分发挥图书馆及信息技术的优势，切实提高体育教学质量，真正培育出身心健康、专业过硬的合格人才。