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【关键词】素质 模式 初探
一、成果内容概述
我校自2005年建校之初即提出“全面实施素质教育，为学生的终身发展服务”。随着素质教育改革的不断深入，我校把“生本理念”贯彻到学校管理的各个方面，提出“三二四一”素质教育模式，从视觉、触觉、感觉多感官冲击师生心灵，着力提升办学品味，力求做到全面实施素质教育，高扬绿色教育旗帜，追求科学人文融合。“三二四一”素质教育模式具体阐释为：“三”即三廊：科技长廊、文化长廊、艺术长廊；“二”即“两路、两站、两报”，两路：圣贤路、行知路；两站：星星火炬广播站、小记者站；两报：雏鹰起飞报、校本教研报；“四”即四社：小荷读书社、创智社、七彩阳光美术社、哆来咪艺术社；及“一改革”：改革传统课堂模式。
“三二四一”素质教育模式涵盖校园文化建设、德育教育、课堂教学改革三方面，紧扣时代脉络，遵循“全面发展、尊重个性、培养习惯、人人成材”的办学宗旨，突出“管理精细化、工作制度化、制度人文化、教学创新化”，实现三个发展：学校发展（学校发展是基础）、教师发展（教师发展是关键）、学生发展（学生发展是目的）。
二、成果内容
（一）基本内容
1.校园文化建设：古人云：“借山气以悦人性，借湖水以静心情。”美丽的环境是一部无声的教科书，它陶冶着师生的情操，浸润着师生的心灵。我们坚信，好学校是文化熏陶出来的，为此，我校在校园文化建设方面做到了：精心打造楼梯文化——此处无声胜有声；主题鲜明的墙壁文化——散发浓郁的文化气息；个性张扬的班级布置——教室文化建设的主战场；紧扣课改脉搏的专栏文化——师生幸福成长的催化剂；传承经典的走廊文化——品味中华民族文化的桥梁。此外，圣贤路、行知路，科技法制长廊、艺术长廊等等都为师生学习相关知识架起了七彩桥梁。
2.德育与活动：“善之本在教，教之本在师”。德育的对象是学生，但主导是教师。为了落实德育工作，我校以“国学”教育为突破口，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、习惯养成教育，以“三廊”“两路”“两站”“两报”为载体，培养学生的创新能力和实践能力。3月的“学雷锋月”、4月的“读书月”、5月的“校园文化节”、6月的“艺术节”、9月的“体育节”、10月的“科技节”一年四季吐露着她的芬芳；“小荷读书社”“创智社”“七彩阳光美术社”“哆来咪艺术社”春夏秋冬哺育着幼苗茁壮成长；“两课”“两操”“一活动”传递着阳光体育的精神理念。
3.改革传统课堂模式：经过反复探究实践，形成了我校“自主学习、合作探究、交流展示、训练反馈、总结提升”五环节课堂教学模式，做到了学生、教师、课堂的转变。学生：由接受知识的容器变为有自主人格的人；由对知识的背记变为知识的探究感悟；由胆小内向变为勇敢大方；由自我为中心变为优秀合作者。教师：由主演向导演转变；由现成变为学习伙伴；由经验型变为科研型。课堂：由单纯知识型变成知识能力情感型；由唯一答案、准确答案变为多种答案；由整齐划一变为灵活多变；由被动接受变为自主选择。
（二）创新点
我校把“生本理念”贯彻到学校管理的各个方面，提出“三二四一”素质教育模式，具体阐释为：“三”即三廊：科技长廊、文化长廊、艺术长廊；“二”即“两路、两站、两报”；两路：圣贤路、行知路；两站：星星火炬广播站、小记者站；两报：雏鹰起飞报、校本教研报；“四”即四社：小荷读书社、创智社、七彩阳光美术社、哆来咪艺术社；及“一改革”：改革传统课堂模式。“三二四一”素质教育模式紧扣时代脉络，遵循“全面发展、尊重个性、培养习惯、人人成材”的办学宗旨，实现三个层次的发展：学校发展、教师发展、学生发展。
（三）应用情况
校园文化起到了无声教科书的目的：精心打造楼梯文化、主题鲜明的墙壁文化、个性张扬的班级布置、紧扣课改脉搏的专栏文化、传承经典的走廊文化、圣贤路、行知路、科技法制长廊、艺术长廊等等都为师生学习相关知识架起了七彩桥梁。丰富多彩的德育活动浸润了师生的心灵：“学雷锋月”、“读书月”、“校园文化节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”一年四季吐露着她的芬芳；“小荷读书社”“创智社”“七彩阳光美术社”“哆来咪艺术社”春夏秋冬哺育着幼苗茁壮成长；“两课”“两操”“一活动”传递着阳光体育的精神理念。个性张扬的全新课堂搭建了展示的舞台：周一名师指导课、周二百姓论坛、周三校本课程、周四校级公开课、周五习作展示，每天、每时、每刻，实验二小的师生用激情与热情书写着别样的辉煌。
到目前为止，学校、教师、学生在各级各类竞赛、评比中屡获殊荣，学校已初步完成了素质教育模式的初步探究工作。今后，我校还将继续在课题、论文、课堂改革、校本课程的甄选上加大力度，使学校的工作再迈上一个崭新的台阶。
一、成果内容概述
我校自2005年建校之初即提出“全面实施素质教育，为学生的终身发展服务”。随着素质教育改革的不断深入，我校把“生本理念”贯彻到学校管理的各个方面，提出“三二四一”素质教育模式，从视觉、触觉、感觉多感官冲击师生心灵，着力提升办学品味，力求做到全面实施素质教育，高扬绿色教育旗帜，追求科学人文融合。“三二四一”素质教育模式具体阐释为：“三”即三廊：科技长廊、文化长廊、艺术长廊；“二”即“两路、两站、两报”，两路：圣贤路、行知路；两站：星星火炬广播站、小记者站；两报：雏鹰起飞报、校本教研报；“四”即四社：小荷读书社、创智社、七彩阳光美术社、哆来咪艺术社；及“一改革”：改革传统课堂模式。
“三二四一”素质教育模式涵盖校园文化建设、德育教育、课堂教学改革三方面，紧扣时代脉络，遵循“全面发展、尊重个性、培养习惯、人人成材”的办学宗旨，突出“管理精细化、工作制度化、制度人文化、教学创新化”，实现三个发展：学校发展（学校发展是基础）、教师发展（教师发展是关键）、学生发展（学生发展是目的）。
二、成果内容
（一）基本内容
1.校园文化建设：古人云：“借山气以悦人性，借湖水以静心情。”美丽的环境是一部无声的教科书，它陶冶着师生的情操，浸润着师生的心灵。我们坚信，好学校是文化熏陶出来的，为此，我校在校园文化建设方面做到了：精心打造楼梯文化——此处无声胜有声；主题鲜明的墙壁文化——散发浓郁的文化气息；个性张扬的班级布置——教室文化建设的主战场；紧扣课改脉搏的专栏文化——师生幸福成长的催化剂；传承经典的走廊文化——品味中华民族文化的桥梁。此外，圣贤路、行知路，科技法制长廊、艺术长廊等等都为师生学习相关知识架起了七彩桥梁。
2.德育与活动：“善之本在教，教之本在师”。德育的对象是学生，但主导是教师。为了落实德育工作，我校以“国学”教育为突破口，对学生进行爱国主义教育、感恩教育、习惯养成教育，以“三廊”“两路”“两站”“两报”为载体，培养学生的创新能力和实践能力。3月的“学雷锋月”、4月的“读书月”、5月的“校园文化节”、6月的“艺术节”、9月的“体育节”、10月的“科技节”一年四季吐露着她的芬芳；“小荷读书社”“创智社”“七彩阳光美术社”“哆来咪艺术社”春夏秋冬哺育着幼苗茁壮成长；“两课”“两操”“一活动”传递着阳光体育的精神理念。
3.改革传统课堂模式：经过反复探究实践，形成了我校“自主学习、合作探究、交流展示、训练反馈、总结提升”五环节课堂教学模式，做到了学生、教师、课堂的转变。学生：由接受知识的容器变为有自主人格的人；由对知识的背记变为知识的探究感悟；由胆小内向变为勇敢大方；由自我为中心变为优秀合作者。教师：由主演向导演转变；由现成变为学习伙伴；由经验型变为科研型。课堂：由单纯知识型变成知识能力情感型；由唯一答案、准确答案变为多种答案；由整齐划一变为灵活多变；由被动接受变为自主选择。
（二）创新点
我校把“生本理念”贯彻到学校管理的各个方面，提出“三二四一”素质教育模式，具体阐释为：“三”即三廊：科技长廊、文化长廊、艺术长廊；“二”即“两路、两站、两报”；两路：圣贤路、行知路；两站：星星火炬广播站、小记者站；两报：雏鹰起飞报、校本教研报；“四”即四社：小荷读书社、创智社、七彩阳光美术社、哆来咪艺术社；及“一改革”：改革传统课堂模式。“三二四一”素质教育模式紧扣时代脉络，遵循“全面发展、尊重个性、培养习惯、人人成材”的办学宗旨，实现三个层次的发展：学校发展、教师发展、学生发展。
（三）应用情况
校园文化起到了无声教科书的目的：精心打造楼梯文化、主题鲜明的墙壁文化、个性张扬的班级布置、紧扣课改脉搏的专栏文化、传承经典的走廊文化、圣贤路、行知路、科技法制长廊、艺术长廊等等都为师生学习相关知识架起了七彩桥梁。丰富多彩的德育活动浸润了师生的心灵：“学雷锋月”、“读书月”、“校园文化节”、“艺术节”、“体育节”、“科技节”一年四季吐露着她的芬芳；“小荷读书社”“创智社”“七彩阳光美术社”“哆来咪艺术社”春夏秋冬哺育着幼苗茁壮成长；“两课”“两操”“一活动”传递着阳光体育的精神理念。个性张扬的全新课堂搭建了展示的舞台：周一名师指导课、周二百姓论坛、周三校本课程、周四校级公开课、周五习作展示，每天、每时、每刻，实验二小的师生用激情与热情书写着别样的辉煌。
到目前为止，学校、教师、学生在各级各类竞赛、评比中屡获殊荣，学校已初步完成了素质教育模式的初步探究工作。今后，我校还将继续在课题、论文、课堂改革、校本课程的甄选上加大力度，使学校的工作再迈上一个崭新的台阶。