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摘 要：在小学开展书法教学，既能提高学生的汉字书写能力，又能起到思想品德教育的良好效果，是进行立德树人教育的重要途径，对在书法教学中渗透思想品德教育进行了探讨。
关键词：书法教学；品德教育；小学语文
书法作为我国传统文化艺术的重要形式，它既包含着丰富的文化内涵，是培养学生热爱祖国传统文化的重要途径，又蕴含着许多育人的道理，是进行立德树人教育和培养学生优秀的做人品格的重要方法，因此，在小学书法教学中渗透思想品德教育具有重要的育人价值。
一、渗透传统文化，激发学生爱国热情
书法作为中华民族重要的传统艺术形式，蕴含着博大精深的传统文化内涵，可以说，书法艺术是中华民族传统文化的根脉。民族文化作为一个国家的软实力，关系到国家的长远发展，它是国家发展强盛的力量源泉，是我们目前实现中国梦，实施民族复兴、国家富强的重要保证。因此，要在书学教学中渗透中华民族传统文化教育。通过为学生讲授汉字与书法的发展历史，使学生既要掌握汉字的书写规范，还要让学生了解汉字书法中蕴含的传统文化的内涵。通过介绍古代书法家王羲之、颜真卿、郑板桥等书法名家的故事，让学生感受汉字书法之美，增强学生对中华民族传统文化的认同感，使学生从小树立中华民族优秀传统文化的传承意识，从而激发学生的爱国热情。
二、鉴赏书法艺术，培养高雅审美观念
我国的书法既有艺术性又有实用性，书法鉴赏又是书法教学的重要内容，通过让学生鉴赏古今书法名家的作品，能让学生体会到不同时代的书法作品的风格、特点，这也是提高书法写作水平的重要方法，同时通过让学生鉴赏书法名家的作品，还能培养学生高雅的审美情趣与正确的审美观念。书法鉴赏的过程既是一个学习书写的过程，更是一个体会美、感悟美和创造美的过程。通过鉴赏能培养学生对汉字书法美的丰富想象，因此，教师在书法教学中，应渗透审美教育。首先要引导学生感受美，教师要充分利用教学楼的走廊、教室的墙壁、学校的书报栏等张挂一些书法名家的作品，让学生在课余时间进行欣赏，并要引导学生从哪些方面和如何才能感受书法之美，使学生掌握书法鉴赏技巧。可以定期举行书法比赛，或展示学生的书法作品，以激发学生的书法学习兴趣；其次是引导学生创造美，要提高学生的书法写作水平，需要教师加强对学生书法创作的引导，让学生掌握书法写作技巧。如，引导学生掌握点画或线条的精细、长短的变化，把握好运笔的平滑、轻重，分配好字的结构布局等，使学生能创造出漂亮美丽的书法艺术。
三、开展书法教学，注重高尚品德教育
我国的书法艺术作为中华民族传统文化的瑰宝，充分体现了中国精神，是对小学生进行立德树人教育的重要方法，书法教学是培养小学生优秀思想道德的重要途径。进行书法教学首先要注重品德教育，在我国当人们鉴赏评论一个人的书法时，首先谈论的是作者的人品，常用“心正则笔直”“字如其人”等词语，既评价书法作品，又形容作者人品。只有具备优秀品德才能才会写出优秀作品，其书法作品才能成为传世经典。在我国历史上这样的事例很多，例如，宋朝的丞相蔡京精工书法并擅长行书，但因其品德差为人奸，他的作品不被世人看好；再如，历史上的严嵩、秦桧等一些奸臣，尽管他们在当时也称书法大家，因为品德差而流传下来的书法作品非常少，造成字因人废的结果。在我国的传统文化中，书品与人品是密切相连的一个整体，非常注重人的品德，书法因为人的品德高尚而变得贵重。因此，在书法训练中首先要注重对进行品德教育，让学生树立高尚的品德，是学好书法的重要基础。
四、持之以恒训练，培养优秀做人品格
在长久的书法教学和训练中，能训练和培养人的礼让精神、严格的要求、持久的毅力、细心的性格等，让小学生懂得做人的道理，培养他们良好的做人品格。在我国的书法艺术中包含着许多做人的道理，能让学生了解到许多中华民族的传统美德。汉字书写非常注重字的间架结构的布局。书法讲究“穿插避让”，这其中就包含着传统文化中的“礼让”精神。如，对于左右结构的字的书写时，左边的“撇”常常会变成“点”，这样才能让整个字看上去有“和谐”之美的感觉。再如，书写“林”“昌”“串”这三个字时，讲究“左让右”“下托上”“上覆下”的规则，可在其渗透“礼让”的教育，使学生懂得在一个班集体里只有相互礼让才能和谐相处；书法艺术的笔画、结构布局要求非常严格，书法训练时执笔姿势、人的坐姿都非常讲究，需要一丝不苟、持之以恒和耐心、细心细致的态度才能练好书法，这正是培养学生的优秀做人品格的重要方法。
總之，在小学书法教学中渗透思想品德教育，是立德树人教育的重要途径，随着书法练习的持久开展，能像春雨一样起到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。
参考文献：
[1]刘冬梅.浅谈书法教学中的品德教育[J].未来英才，2016（21）.
[2]韦凤梅.写好字 做好人：书法课中渗透思想品德教育[J].祖国（教育版），2013（7）.
编辑 李琴芳
关键词：书法教学；品德教育；小学语文
书法作为我国传统文化艺术的重要形式，它既包含着丰富的文化内涵，是培养学生热爱祖国传统文化的重要途径，又蕴含着许多育人的道理，是进行立德树人教育和培养学生优秀的做人品格的重要方法，因此，在小学书法教学中渗透思想品德教育具有重要的育人价值。
一、渗透传统文化，激发学生爱国热情
书法作为中华民族重要的传统艺术形式，蕴含着博大精深的传统文化内涵，可以说，书法艺术是中华民族传统文化的根脉。民族文化作为一个国家的软实力，关系到国家的长远发展，它是国家发展强盛的力量源泉，是我们目前实现中国梦，实施民族复兴、国家富强的重要保证。因此，要在书学教学中渗透中华民族传统文化教育。通过为学生讲授汉字与书法的发展历史，使学生既要掌握汉字的书写规范，还要让学生了解汉字书法中蕴含的传统文化的内涵。通过介绍古代书法家王羲之、颜真卿、郑板桥等书法名家的故事，让学生感受汉字书法之美，增强学生对中华民族传统文化的认同感，使学生从小树立中华民族优秀传统文化的传承意识，从而激发学生的爱国热情。
二、鉴赏书法艺术，培养高雅审美观念
我国的书法既有艺术性又有实用性，书法鉴赏又是书法教学的重要内容，通过让学生鉴赏古今书法名家的作品，能让学生体会到不同时代的书法作品的风格、特点，这也是提高书法写作水平的重要方法，同时通过让学生鉴赏书法名家的作品，还能培养学生高雅的审美情趣与正确的审美观念。书法鉴赏的过程既是一个学习书写的过程，更是一个体会美、感悟美和创造美的过程。通过鉴赏能培养学生对汉字书法美的丰富想象，因此，教师在书法教学中，应渗透审美教育。首先要引导学生感受美，教师要充分利用教学楼的走廊、教室的墙壁、学校的书报栏等张挂一些书法名家的作品，让学生在课余时间进行欣赏，并要引导学生从哪些方面和如何才能感受书法之美，使学生掌握书法鉴赏技巧。可以定期举行书法比赛，或展示学生的书法作品，以激发学生的书法学习兴趣；其次是引导学生创造美，要提高学生的书法写作水平，需要教师加强对学生书法创作的引导，让学生掌握书法写作技巧。如，引导学生掌握点画或线条的精细、长短的变化，把握好运笔的平滑、轻重，分配好字的结构布局等，使学生能创造出漂亮美丽的书法艺术。
三、开展书法教学，注重高尚品德教育
我国的书法艺术作为中华民族传统文化的瑰宝，充分体现了中国精神，是对小学生进行立德树人教育的重要方法，书法教学是培养小学生优秀思想道德的重要途径。进行书法教学首先要注重品德教育，在我国当人们鉴赏评论一个人的书法时，首先谈论的是作者的人品，常用“心正则笔直”“字如其人”等词语，既评价书法作品，又形容作者人品。只有具备优秀品德才能才会写出优秀作品，其书法作品才能成为传世经典。在我国历史上这样的事例很多，例如，宋朝的丞相蔡京精工书法并擅长行书，但因其品德差为人奸，他的作品不被世人看好；再如，历史上的严嵩、秦桧等一些奸臣，尽管他们在当时也称书法大家，因为品德差而流传下来的书法作品非常少，造成字因人废的结果。在我国的传统文化中，书品与人品是密切相连的一个整体，非常注重人的品德，书法因为人的品德高尚而变得贵重。因此，在书法训练中首先要注重对进行品德教育，让学生树立高尚的品德，是学好书法的重要基础。
四、持之以恒训练，培养优秀做人品格
在长久的书法教学和训练中，能训练和培养人的礼让精神、严格的要求、持久的毅力、细心的性格等，让小学生懂得做人的道理，培养他们良好的做人品格。在我国的书法艺术中包含着许多做人的道理，能让学生了解到许多中华民族的传统美德。汉字书写非常注重字的间架结构的布局。书法讲究“穿插避让”，这其中就包含着传统文化中的“礼让”精神。如，对于左右结构的字的书写时，左边的“撇”常常会变成“点”，这样才能让整个字看上去有“和谐”之美的感觉。再如，书写“林”“昌”“串”这三个字时，讲究“左让右”“下托上”“上覆下”的规则，可在其渗透“礼让”的教育，使学生懂得在一个班集体里只有相互礼让才能和谐相处；书法艺术的笔画、结构布局要求非常严格，书法训练时执笔姿势、人的坐姿都非常讲究，需要一丝不苟、持之以恒和耐心、细心细致的态度才能练好书法，这正是培养学生的优秀做人品格的重要方法。
總之，在小学书法教学中渗透思想品德教育，是立德树人教育的重要途径，随着书法练习的持久开展，能像春雨一样起到“随风潜入夜，润物细无声”的育人效果。
参考文献：
[1]刘冬梅.浅谈书法教学中的品德教育[J].未来英才，2016（21）.
[2]韦凤梅.写好字 做好人：书法课中渗透思想品德教育[J].祖国（教育版），2013（7）.
编辑 李琴芳