【摘 要】
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传统的教学模式以教师多年的教学经验为准,难以估计学生的学情和课堂学习效果,更加无法满足学生的个性化发展的需要.作为现代的小学语文教师,应当与时俱进,学习先进的教育教
【机 构】
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广东省广州市番禺区钟村第二小学,广州510000
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传统的教学模式以教师多年的教学经验为准,难以估计学生的学情和课堂学习效果,更加无法满足学生的个性化发展的需要.作为现代的小学语文教师,应当与时俱进,学习先进的教育教学技术和手段,为提高教学效果,从小学语文课堂和生活综合实践中探索线上线下混合教学模式.笔者结合疫情后我国的教育背景,以部编版小学语文二年级上册第二单元“语文园地五”口语交际的《做手工》为课例,从课前准备、课中教学活动过程、教学多元化评价对线上线下混合教学模式进行探究.
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