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2020年初新冠疫情爆发影响了整个中国，各个地方的中小学不能如期开学，在教育部门的建议指导和各级教育机关的协同调配下，学校开展了特殊时期的网上微课教学，近几个月的教学卓有成效，
一、网上微课教学是初中生校外有效学习的最佳途径
网上微课的最大优势是能让孩子反复视听教学内容，将知识重点和难点逐一消化并吸收。老师们只要将知识点通过直播录播等学习媒介推送给学生，学生就可以反复学习，多次消化，这样的效果就如同孩子们在老师身边的谆谆教诲，与平常的大班讲课相比，最大的优势就是可以面授机宜，倾耳相授。自然学生收到的效果就要好很多，不像平常老师在讲台讲，后面有一些学生就有可能出现听不到老师的声音，或者看不到黑板，感受不到老师的微表情，而无法深入地了解知识点，线上微课教学恰好解决了这个难题。
网上教学过程中，平时不怎么听讲的学困生有了明显地进步，每次线上课程都能准时参加，同时下来做作业的时候也能将线上学习内容多次回看，做的作业比起平时正常的学校学习有了明显的进步。成绩非常差的学生也通过这样的线上学习，培养了一些自觉思考问题，努力完成作业的好习惯，我认为这是在线上学习的最大收获。平时的作业习惯就很好，学习主动性也强的同学，此次的线上教学而言更为有益，我们进行的各个学科的线上学习，每次的作业都完成得非常棒，各科老师一致好评网上微课教学。
二、网上微课教学能极大地促进初中学生全面学习
网上微课教学的媒介是通过网络开展授课和学习。生活在移动多媒体时代的新时代学生，他们可以通过网络找寻到自己想要学习的任何学习内容。我们在开展网上微课教学的时候，就发现了这个优势，将原来传统教学闭塞的单一的传授式教学， 转变为开放的全方位的学习。就如我在上语文课的时候，我进行作者的介绍，就发现有的孩子可以通过网络寻找到很多关于作者的相关信息，这些信息有的是我在备课的时候找不到的，这显而易见地就培养了孩子们搜索提取信息的能力，这个能力如能在以后的学习生活中有针对地培养，将是未来的生活工作的核心能力
三、网上微课教学缩减教师的时间和劳务付出，能高效精准地开展初中生辅优补差。
网上微课教学最大限度地提高了学生视听课的容量，可以一个老师上课，上百人甚至上千人同时视听，这对于我们教师而言就可以整合教学资源，将通用知识进行单个老师开播，重点难点知识进行分层分类辅导。比如我班的数学就是由整个年级的数学老师來上的，这与平时课堂的各上各班的时间与劳务付出相比就节约了很多，我班数学老师还根据我班学生的具体掌握情况进行了专项精准地辅导。这就使得我们的数学老师有充分的时间和精力进行辅导，提高了教学效率。
四、网上微课教学促使教师必须深入广泛地使用网络资源
网上微课教学要使用相关的平台和软件，促使了老师开始进行各种平台软件的尝试和研究。我们班主要使用的是钉钉平台，这个平台可以直播，也可以修改线上作业，通过直播可以达到常规教学一样的效果，还可以更高效实现一对一的辅导。网上微课教学需要使用相关的课件，这就需要通过网络去寻找适合教学内容的资料和课件，这样就可以促使我们老师去网络查询更加有效的课件，这比平常的上课只用教学参考就要更加全面，更加充实。我在教学过程中还查找了很多的教学案、导学案，让学生自己先学习，我再直播上课，感觉效果要好得多。
五、初中阶段网上微课教学可促进亲子关系
因为是线上教学，教师和学生之间隔着网络，老师只能顾着讲课，不能顾着孩子们的听课情况，这就需要家长参与进来，需要家长在网络的另一边做好老师的助教，帮助老师关注孩子的学习情况，对于注意力不集中的孩子就得反复提醒，只有反复地提醒才能保证孩子学习的效果。同时家长还可以和孩子们一起学习，帮助孩子学习老师讲的不明白的地方，帮助孩子解决理解难题。这样一来，孩子和父母得到一个非常有效的沟通和交流，能够养成良好的亲子关系，同时父母的关注和陪同也会给孩子在学习上注入新的动力，促进良好习惯的养成。
当然网上微课教学也有不少需改进的地方，不过在移动多媒体新时代，它的优势还是很明显的。如果教师能够将常规教学和网上微课教学紧密结合起来，互相配合，相辅相成，那么线上与线下学习就能相得益彰，初中孩子的学习一定更精准高效。
一、网上微课教学是初中生校外有效学习的最佳途径
网上微课的最大优势是能让孩子反复视听教学内容，将知识重点和难点逐一消化并吸收。老师们只要将知识点通过直播录播等学习媒介推送给学生，学生就可以反复学习，多次消化，这样的效果就如同孩子们在老师身边的谆谆教诲，与平常的大班讲课相比，最大的优势就是可以面授机宜，倾耳相授。自然学生收到的效果就要好很多，不像平常老师在讲台讲，后面有一些学生就有可能出现听不到老师的声音，或者看不到黑板，感受不到老师的微表情，而无法深入地了解知识点，线上微课教学恰好解决了这个难题。
网上教学过程中，平时不怎么听讲的学困生有了明显地进步，每次线上课程都能准时参加，同时下来做作业的时候也能将线上学习内容多次回看，做的作业比起平时正常的学校学习有了明显的进步。成绩非常差的学生也通过这样的线上学习，培养了一些自觉思考问题，努力完成作业的好习惯，我认为这是在线上学习的最大收获。平时的作业习惯就很好，学习主动性也强的同学，此次的线上教学而言更为有益，我们进行的各个学科的线上学习，每次的作业都完成得非常棒，各科老师一致好评网上微课教学。
二、网上微课教学能极大地促进初中学生全面学习
网上微课教学的媒介是通过网络开展授课和学习。生活在移动多媒体时代的新时代学生，他们可以通过网络找寻到自己想要学习的任何学习内容。我们在开展网上微课教学的时候，就发现了这个优势，将原来传统教学闭塞的单一的传授式教学， 转变为开放的全方位的学习。就如我在上语文课的时候，我进行作者的介绍，就发现有的孩子可以通过网络寻找到很多关于作者的相关信息，这些信息有的是我在备课的时候找不到的，这显而易见地就培养了孩子们搜索提取信息的能力，这个能力如能在以后的学习生活中有针对地培养，将是未来的生活工作的核心能力
三、网上微课教学缩减教师的时间和劳务付出，能高效精准地开展初中生辅优补差。
网上微课教学最大限度地提高了学生视听课的容量，可以一个老师上课，上百人甚至上千人同时视听，这对于我们教师而言就可以整合教学资源，将通用知识进行单个老师开播，重点难点知识进行分层分类辅导。比如我班的数学就是由整个年级的数学老师來上的，这与平时课堂的各上各班的时间与劳务付出相比就节约了很多，我班数学老师还根据我班学生的具体掌握情况进行了专项精准地辅导。这就使得我们的数学老师有充分的时间和精力进行辅导，提高了教学效率。
四、网上微课教学促使教师必须深入广泛地使用网络资源
网上微课教学要使用相关的平台和软件，促使了老师开始进行各种平台软件的尝试和研究。我们班主要使用的是钉钉平台，这个平台可以直播，也可以修改线上作业，通过直播可以达到常规教学一样的效果，还可以更高效实现一对一的辅导。网上微课教学需要使用相关的课件，这就需要通过网络去寻找适合教学内容的资料和课件，这样就可以促使我们老师去网络查询更加有效的课件，这比平常的上课只用教学参考就要更加全面，更加充实。我在教学过程中还查找了很多的教学案、导学案，让学生自己先学习，我再直播上课，感觉效果要好得多。
五、初中阶段网上微课教学可促进亲子关系
因为是线上教学，教师和学生之间隔着网络，老师只能顾着讲课，不能顾着孩子们的听课情况，这就需要家长参与进来，需要家长在网络的另一边做好老师的助教，帮助老师关注孩子的学习情况，对于注意力不集中的孩子就得反复提醒，只有反复地提醒才能保证孩子学习的效果。同时家长还可以和孩子们一起学习，帮助孩子学习老师讲的不明白的地方，帮助孩子解决理解难题。这样一来，孩子和父母得到一个非常有效的沟通和交流，能够养成良好的亲子关系，同时父母的关注和陪同也会给孩子在学习上注入新的动力，促进良好习惯的养成。
当然网上微课教学也有不少需改进的地方，不过在移动多媒体新时代，它的优势还是很明显的。如果教师能够将常规教学和网上微课教学紧密结合起来，互相配合，相辅相成，那么线上与线下学习就能相得益彰，初中孩子的学习一定更精准高效。