论文部分内容阅读
摘
高中选课走班分层教学的实践与思考
【摘 要】
：
摘 要：为了提供给高中生更加优质的学习环境，物理教学中实行选课走班分层教学，实现资源优化整合与利用，完善课程体系和管理机制，更好地满足学生个性化学习需要，培养学生持久的物理学习热情。本文就高中选课走班分层教学内容进行探究，分析其必要性基础上，将合理有效措施践行到实处，以求推动学生素质能力发展。 关键词：选课走班;分层教学;高中物理;素质能力 面对新高考改革相关要求，考试招生制度发生了翻天覆地
【出 处】
：
中学理科园地
【发表日期】
：
2021年3期
其他文献
红色基因是中国共产党宝贵的精神财富.将红色基因融入高校大学生思想政治教育,是继承和发扬革命光荣传统的需要;是全面贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想的内在要求;
摘 要：物理表达能力的培养，可通过“创设安全和谐心理环境”“强化物理表达规范”“养成良好表达习惯”和“创设多种表达机会”等途径来实现。 关键词：物理;表达能力;培养策略 学会表达和分享个人的思想和见解，是人们适应现代社会生活和工作的重要能力，也是在校学生学好各门学科的关键能力。如何通过物理教学培养学生的科学表达能力，从而形成科学、严谨和规范的表达习惯，提高学生适应未来社会和个人终生发展所应具
摘 要：创设教学情境对物理课堂的教学以及培养学生的物理核心素养起到了关键作用。利用武侠世界的缤纷色彩，从兵器、外家功夫、内家功法等角度出发，创设一套有特色的物理情境模式，讲述物理知识，打开传统武术的大门，从实际中讲述物理规律，体验式教学，培养学生的理性思维、批判质疑和勇于探究的科学精神。 关键词：核心素养;科学精神;体验式教学;传统武术 《普通高中物理课程标准》指出，创设教学情境对物理课堂的
称量“炮”的量词众多,“门”是其中较为特殊的一个,对于其称量炮的来源,目前主要有“炮口说”和“防盾说”两个观点。“炮口说”认为炮口是炮弹的进出口,发射时需要用炮口对准目标物,炮口最为突出,与“门”是建筑物的出入口的功能具有相似性,这种视觉上的刺激使人们选择量词“门”来称量。“防盾说”认为火炮构造中的防盾是板状的,看上去和门相似,于是人们用“门”称量火炮。这两种学说都不够严谨,不合逻辑或史实。基于考察分析,用量词“门”称量炮和铳始于明代,各种类型火炮和火铳的构造中都必
在线教学期间,农村地区的师生显得力不从心,本文提出“名师”下的水土不服、平台的缺乏以及反馈不足等原因,并基于此,提出“公众号+小管家”的在线教学模式,从软件的介绍、模式的流程、应用实例等方面进行阐述。
摘 要：高中物理教学要求以立德树人为根本任务，进一步提升学生的物理学科核心素养。高中物理教师要充分挖掘物理教学资源并有意识地培养学生的科学素质，努力创造条件提升学生科学素质。物理概念和规律的教学时可以通过演示实验、分组实验及其他物理资源培养学生的科学思维，教学中巧妙利用信息技术与高中物理实验教学的深度融合激起学生科学意识。精心挑选高中物理学史的教学资源培育学生的科学素养。课余时间的科技活动是提升
肇庆学院教师因应教学任务需要,在不更动教务系统的前提下进行教学革新,调整教学策略,研究教学技巧,以质精量多为目标,提升小提琴教学的成效.文章从教学法的理论出发,归纳出
摘 要：基于教育信息化2.0背景，本文针对初中教学管理存在的问题，对智慧校园建设的目标与功能进行分析，探究发挥智慧校园优势以提高初中教学管理水平的具体方法。 关键词：智慧校园;初中教学;管理方法;分析探究 建设智慧校园正如火如荼，但实际上，许多人对于智慧校园概念的理解却不甚明确，一定程度上影响了校园建设和教学管理的水平。因此必須要从根本上明确智慧校园的核心要义，认清智慧校园建设的目标和功能，
摘 要：在当前的社会发展中，作为教师，最重要是要不断地去鼓励学生，让学生可以在当前阶段，感受到自己的生活价值。游戏化的教学是在激发学生兴趣的基础上增加其创造力，游戏化教学是符合新课标对学生的要求，即提高学生的相关信息能力。游戏化教学就是将“学与乐”进行一定程度上的融合，这也是可以进一步实现乐教与乐学。结合具体的案例，对信息技术课堂的游戏化教学进行分析，让游戏化教学可以在初中信息技术课堂上进行应用
摘 要：主要探究了在线上授课期间的网络教学中如何更高效地利用计算机设备和互联网技术对学生进行线上课堂教学的方案。为疫情期间将网络教学与课堂教学的深度融合寻找融合课堂教学的方法。 关键词：网络;线上;课堂;实践 引言 网络教学是利用计算机设备和互联网技术对人们实行教育教学的一种教学模式。它已成为人们接受继续教育和进行终身学习的重要形式，成为构建终身教育体系和学习型社会的基础和平台[ 1 ]。