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关键词：幼儿;钢琴;启蒙教育
1钢琴在幼儿启蒙教育中的重要性
1.1培养幼儿协调能力与配合能力
幼儿因为年龄小，身体发育还未完全成熟，所以四肢协调能力，与配合能力是比较差的。幼儿在学习钢琴的过程中，需要身体各个部位的协调配合才能够对曲子进行弹奏。幼儿的眼睛需要看着五线谱，手指需要找准自己的位置，耳朵要辨别自己所弹的内容是否准确。最开始学习钢琴的阶段，单手练习比较多，慢慢地会加入双手练习。所以在幼儿启蒙教育中培养幼儿的钢琴技能，能够培养幼儿四肢协调能力，与各种感官的配合能力。
1.2有利于培养幼儿的想象力与创造力
幼儿在学习弹奏乐曲的过程中，教师会给幼儿讲解很多关于乐曲的小故事。幼儿在一边练习弹奏乐曲的过程中，一边回想教师所讲的小故事，渐渐的就可以去领会乐曲的内涵，幼儿便可以在音乐的国度中，插上想象的翅膀，去森林和小熊对话，去天空与白云嬉戏。这样一来，幼儿的想象力与创造力就能得到极大的开发。
1.3有利于培养幼儿的意志力
钢琴实际上是一门技巧性非常强的课程，从最简单的入门开始，幼儿需要认识钢琴的琴键，需要认识简单的五线谱，还要学会把握初步的演奏技巧。而这些内容也不是一蹴而就的，它需要幼儿反复的对所学内容进行练习，尤其是幼儿想演奏好一首曲子，通常需要很长时间的训练和学习。中途放弃就会前功尽弃，所以在幼儿启蒙教育中选择钢琴，能够极大地培养幼儿的坚持不住的意志力。
2幼儿钢琴启蒙教育的途径
2.1培养幼儿钢琴学习的兴趣
在幼儿钢琴启蒙学习中，教师发现一个现象，很多幼儿在最开始接触钢琴的时候积极性与热情都非常高，在一段时间枯燥乏味的练习之后，幼儿对钢琴的兴趣就会逐渐减弱，在教学过程中越来越不用心。这样一来，幼儿的教学进度就会受到严重的影响。
所谓兴趣是幼儿最好的老师，但是兴趣不一定是天生的，也可以是后天培养的。钢琴教师利用现有的学习资源，针对不同幼儿的性格特点与认知特点，培养幼儿钢琴学习的兴趣。
比如：有些幼儿活泼好动，教师可以采用完成任务给予奖励的方式培养学生钢琴学习的兴趣。幼儿能够根据五线谱，找准琴键在钢琴中的位置，教师就可以给予幼儿一根棒棒糖。幼儿能够单手弹奏曲子的一个片段，教师可以给予幼儿五根棒棒糖。通过这种方式，幼儿为了能够拿到更多的棒棒糖，会不断地进行练习。这样一方面能够化解幼儿认为学习钢琴无趣的想法，又能够在任务的驱动下，不断练习，完成教学任务。
2.2建立融洽的師生关系
在钢琴教学过程中，一般都是教师与幼儿一对一的教学模式。由于幼儿对教师存在一定的敬畏心理，在一对一的教学模式中，幼儿会产生一种群体失助感。在这种心理状态下，幼儿通常表现非常听话。作为幼儿的钢琴启蒙教师，教师要主动放下身段，与幼儿之间建立起融洽和谐的师生关系。只有在融洽和谐的师生关系中，钢琴教师才能够把幼儿引进音乐的大门。
首先在学习钢琴的最初阶段，教师可以通过风趣幽默的童话故事引导幼儿跟自己做朋友，让幼儿放下对教师的敬畏感，从内心深处接纳教师。
然后在讲解钢琴理论知识的过程中，教师应该耐心为幼儿讲解，并且多为幼儿做示范。当幼儿对理论知识产生困惑的时候，教师可以通过举例子，讲童话故事等方式，辅助幼儿理解钢琴理论知识。
最后教师应该要用赏识性的语言，对幼儿进行表扬和鼓励。比如幼儿回家练习钢琴曲目，教师可以肯定幼儿的行为，幼儿能够完整顺畅地弹出曲目，教师应该及时对幼儿进行表扬，让幼儿能够感受到成功的喜悦。
2.3确立科学的钢琴学习方法
每一个幼儿都有自己的性格特点，在学习钢琴这门课程上，不同幼儿的理解能力，学习消化能力，以及心理素质都存在着严重的差异。有些幼儿理解能力比较差，但是刻苦练习。有些幼儿乐感非常好，但是启蒙教育课程太多，导致幼儿没有足够多的时间去练习钢琴。针对不同幼儿的不同特点，教师应该为不同的幼儿制定出详细的，符合幼儿自身发展的钢琴学习方法。
比如：故事理解法，为理解能力比较差的幼儿编排不同的童话故事，帮助幼儿理解钢琴的理论知识。勤能补拙法，为缺乏练习的幼儿定出详细的练习内容。通过这种因材施教的方式，教师能够帮助幼儿建立起科学的钢琴学习方法，带领幼儿进入到钢琴的世界。
3总结
钢琴启蒙教育对于幼儿的全面发展是非常重要的，但是在幼儿钢琴启蒙教育的过程中，教师不能以成人化的标准去要求幼儿，更不能拔苗助长。而是要找到幼儿的兴趣爱好，因材施教;与幼儿建立良好的师生关系，用赏识性的语言鼓励幼儿不断进步。只有脚踏实地的将钢琴基础打牢靠，才能促进幼儿的全面发展。
1钢琴在幼儿启蒙教育中的重要性
1.1培养幼儿协调能力与配合能力
幼儿因为年龄小，身体发育还未完全成熟，所以四肢协调能力，与配合能力是比较差的。幼儿在学习钢琴的过程中，需要身体各个部位的协调配合才能够对曲子进行弹奏。幼儿的眼睛需要看着五线谱，手指需要找准自己的位置，耳朵要辨别自己所弹的内容是否准确。最开始学习钢琴的阶段，单手练习比较多，慢慢地会加入双手练习。所以在幼儿启蒙教育中培养幼儿的钢琴技能，能够培养幼儿四肢协调能力，与各种感官的配合能力。
1.2有利于培养幼儿的想象力与创造力
幼儿在学习弹奏乐曲的过程中，教师会给幼儿讲解很多关于乐曲的小故事。幼儿在一边练习弹奏乐曲的过程中，一边回想教师所讲的小故事，渐渐的就可以去领会乐曲的内涵，幼儿便可以在音乐的国度中，插上想象的翅膀，去森林和小熊对话，去天空与白云嬉戏。这样一来，幼儿的想象力与创造力就能得到极大的开发。
1.3有利于培养幼儿的意志力
钢琴实际上是一门技巧性非常强的课程，从最简单的入门开始，幼儿需要认识钢琴的琴键，需要认识简单的五线谱，还要学会把握初步的演奏技巧。而这些内容也不是一蹴而就的，它需要幼儿反复的对所学内容进行练习，尤其是幼儿想演奏好一首曲子，通常需要很长时间的训练和学习。中途放弃就会前功尽弃，所以在幼儿启蒙教育中选择钢琴，能够极大地培养幼儿的坚持不住的意志力。
2幼儿钢琴启蒙教育的途径
2.1培养幼儿钢琴学习的兴趣
在幼儿钢琴启蒙学习中，教师发现一个现象，很多幼儿在最开始接触钢琴的时候积极性与热情都非常高，在一段时间枯燥乏味的练习之后，幼儿对钢琴的兴趣就会逐渐减弱，在教学过程中越来越不用心。这样一来，幼儿的教学进度就会受到严重的影响。
所谓兴趣是幼儿最好的老师，但是兴趣不一定是天生的，也可以是后天培养的。钢琴教师利用现有的学习资源，针对不同幼儿的性格特点与认知特点，培养幼儿钢琴学习的兴趣。
比如：有些幼儿活泼好动，教师可以采用完成任务给予奖励的方式培养学生钢琴学习的兴趣。幼儿能够根据五线谱，找准琴键在钢琴中的位置，教师就可以给予幼儿一根棒棒糖。幼儿能够单手弹奏曲子的一个片段，教师可以给予幼儿五根棒棒糖。通过这种方式，幼儿为了能够拿到更多的棒棒糖，会不断地进行练习。这样一方面能够化解幼儿认为学习钢琴无趣的想法，又能够在任务的驱动下，不断练习，完成教学任务。
2.2建立融洽的師生关系
在钢琴教学过程中，一般都是教师与幼儿一对一的教学模式。由于幼儿对教师存在一定的敬畏心理，在一对一的教学模式中，幼儿会产生一种群体失助感。在这种心理状态下，幼儿通常表现非常听话。作为幼儿的钢琴启蒙教师，教师要主动放下身段，与幼儿之间建立起融洽和谐的师生关系。只有在融洽和谐的师生关系中，钢琴教师才能够把幼儿引进音乐的大门。
首先在学习钢琴的最初阶段，教师可以通过风趣幽默的童话故事引导幼儿跟自己做朋友，让幼儿放下对教师的敬畏感，从内心深处接纳教师。
然后在讲解钢琴理论知识的过程中，教师应该耐心为幼儿讲解，并且多为幼儿做示范。当幼儿对理论知识产生困惑的时候，教师可以通过举例子，讲童话故事等方式，辅助幼儿理解钢琴理论知识。
最后教师应该要用赏识性的语言，对幼儿进行表扬和鼓励。比如幼儿回家练习钢琴曲目，教师可以肯定幼儿的行为，幼儿能够完整顺畅地弹出曲目，教师应该及时对幼儿进行表扬，让幼儿能够感受到成功的喜悦。
2.3确立科学的钢琴学习方法
每一个幼儿都有自己的性格特点，在学习钢琴这门课程上，不同幼儿的理解能力，学习消化能力，以及心理素质都存在着严重的差异。有些幼儿理解能力比较差，但是刻苦练习。有些幼儿乐感非常好，但是启蒙教育课程太多，导致幼儿没有足够多的时间去练习钢琴。针对不同幼儿的不同特点，教师应该为不同的幼儿制定出详细的，符合幼儿自身发展的钢琴学习方法。
比如：故事理解法，为理解能力比较差的幼儿编排不同的童话故事，帮助幼儿理解钢琴的理论知识。勤能补拙法，为缺乏练习的幼儿定出详细的练习内容。通过这种因材施教的方式，教师能够帮助幼儿建立起科学的钢琴学习方法，带领幼儿进入到钢琴的世界。
3总结
钢琴启蒙教育对于幼儿的全面发展是非常重要的，但是在幼儿钢琴启蒙教育的过程中，教师不能以成人化的标准去要求幼儿，更不能拔苗助长。而是要找到幼儿的兴趣爱好，因材施教;与幼儿建立良好的师生关系，用赏识性的语言鼓励幼儿不断进步。只有脚踏实地的将钢琴基础打牢靠，才能促进幼儿的全面发展。