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【摘要】：培养学生的全面发展，是积极响应素质教育理念的体现，也是新时代社会发展的必然要求，其中，德育作为全面发展教育的灵魂，指引着教育培养者的发展方向，对学生的个人成长具有重要的影响作用，因而必须要大力发展德育教育，促进学生的个人品格养成，以及高尚的道德素养形成，尤其是对初中阶段的学生而言，良好的德育教育，将有利于初中生形成正确的世界观、人生观、价值观。因而，本文具体围绕如何提升初中生德育教育的实效性展开。
【关键词】：初中生 德育教育 实效性
1 引言
目前由于国家大力推行素质教育理念，使得教育者更加注重培养学生的德智体美劳全面发展，并且当下对于德育教育的重视程度也愈加提高，教育者以及教育管理者也在无形中丰富德育教育的形式，期望通过不同方式的教育方法，能够在有形和无形中影响学生的思想认识、道德素养等，帮助学生逐渐形成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年，为促进社会的发展培养有道德素养的有为青年。对于初中阶段的学生来说，良好的德育教育，能够引导学生形成正确的价值取向，在思想上明确其发展的方向，而这不仅需要教育者将德育工作融入到日常教学中，还需要教育管理者做好充足的校园文化，使学生能够在校园环境与无形的氛围中，逐渐养成良好的道德素养，以及个人品格的形成。
2 当前我国德育教育工作中所存在的普遍问题
初中阶段的学生，由于观念上更加强调自我，正处于思想意识的形成阶段，且很容易受到不良因素的影响，因而，对该阶段的学生进行必要的思想和德育教育，是引导学生形成正确的思想意识、培养良好的道德与素养的关键性工作，为此则需要教育工作者以及管理者加大德育的教育力度，加强对初中阶段学生德育教育的重视，完善德育教育工作体系，为学生营造良好的学习与思想教育环境，使学生能够在良好的校园环境中健康成长。然而，在当下的学校德育教育工作中，仍然存在着诸多问题影响着德育教育工作的推进。
首先，对于德育教育的重要性，学校教育管理者未在思想上给予其应有的重视，使得德育工作流于形式，未在学校工作中落实到实处；其次，德育教育的实行，需要进行校园大环境的营造，而目前的德育教育工作在校园文化的建设方面，仍然存在欠缺，需要及时进行校园文化的建设；另外，德育教育工作不仅仅需要思想品德课教师予以承担，还需要各科教师共同努力，在日常教学中融入德育教学；最后，德育教育在进行时，活动载体较为局限，需要不断的发现与创新德育推广的形式，使学生能够在潜移默化中感受德育的魅力。
3 关于提升初中生德育教育实效性的相关策略
3.1 加强学校德育队伍建设
通过加强学校德育教育队伍的建设，能够充分发挥德育队伍的模范作用，为德育工作的推行提供榜样作用，除了加强党组织与团组织的德育引导作用，还需要重点发挥班主任在德育教育工作中的核心作用，对班主任集体进行教育培训，强化优秀班主任的表彰力度，使班主任能够带领各班集体进行良好班风的培养，严格要求班级学生，营造良好的班级学习氛围，以优秀班集体为目标，增强学生的集体荣誉感，共同促进班级的发展与进步。
3.2 强化校园文化建设，营造良好的校园环境
良好的校园文化建设，有利于德育教育工作的进一步推进，为学生提供更加适宜的校园环境，因此，学校管理者以及教育者需要加大校园文化建设的力度。良好的校园文化建設，能够给人潜移默化的影响，使学生能够随时随地的感受德育的存在和魅力。因此，在校园自然景观的设计上，以及在校园板报，班级文化墙，楼梯走廊等校内建筑上，都可以赋予其特定的教育内涵，使学生走在校园内，无时无刻都能受到校园文化的积极影响，同时，也可以为校园增添一抹独特的文化风景。
另外，班级作为校园文化建设的重要载体，在学生德育教育工作上发挥着不可替代的作用，为此，班主任应组织更多的主题班会，例如安全教育主题活动，通过多媒体为学生展示日常安全行为，加强学生的安全意识以及自我保护意识。当然，除了主题班会的开展外，班主任还应该将德育教育融入到日常班级管理工作中以及教学中，积极调动学生进行班级文化的建设，设计班级黑板报，促使学生能够参与到班级文化以及校园文化建设中。
3.3 将德育工作融入日常教学中
加强初中生思想道德认识，引导学生养成良好的道德素养，具备正确的人生观、价值观、世界观，需要强化德育的教育力度，在日常教学中融入德育内容，使学生能够在学习书本知识的同时，无形中自然接受教师的思想教育。例如在体育课上，教师需要强调课前热身活动，同时也可以教育学生在日常生活中也应加强锻炼，每天坚持一小时的锻炼时间，加强课外活动提高身体素养，才能更好的投入到日常学习中。
3.4 丰富德育教育的形式、活动，加强德育教育力度
德育教育形式的丰富以及拓展，能够加深德育教育对学生的影响，使学生更易接受德育教育。为此，班主任需要经常带领学生进行社会实践，使学生能够通过切身的德育实践活动来体会并参与，从而在思想认识上，以及情感上得到升华。例如，通过组织班级外出活动，参观具有代表性意义的古建筑，了解建筑历史背景，以及所承载在文化底蕴；开展班级讲座或讲故事比赛，以小组为单位，进行爱国情怀的宣扬，在比赛与参与中增强学生的爱国之情。德育教育的形式多样，才能吸引学生积极参与其中，感受德育教育所带来的思想认识提升。
4 结束语
加强对初中生的德育教育力度，通过德育教育队伍的建设，校园文化的强化建设，以及在日常教学工作中巧妙融入德育内容，丰富德育的形式与活动等，来引导初中生形成正确的思想认识，使其具备良好的道德素养，提升学生的综合素养，从而为社会的发展培养出一批有思想有道德的青少年，而这离不开教育工作者的长期坚持与努力，不断地完善德育教育的内容与形式，促进学生能够更加健康的成长与发展。
【参考文献】：
【1】彭迪锋，初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊，2017（25）：69.
【2】余光敏，莫树芹.浅谈农村初中班级德育实施策略[J].科学咨询（教育科研），2016，01：49-50.
【3】李月琴，浅析初中生德育与心理健康教育的融合[J].教育教学论坛，2018，（30）：223.
【关键词】：初中生 德育教育 实效性
1 引言
目前由于国家大力推行素质教育理念，使得教育者更加注重培养学生的德智体美劳全面发展，并且当下对于德育教育的重视程度也愈加提高，教育者以及教育管理者也在无形中丰富德育教育的形式，期望通过不同方式的教育方法，能够在有形和无形中影响学生的思想认识、道德素养等，帮助学生逐渐形成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有青年，为促进社会的发展培养有道德素养的有为青年。对于初中阶段的学生来说，良好的德育教育，能够引导学生形成正确的价值取向，在思想上明确其发展的方向，而这不仅需要教育者将德育工作融入到日常教学中，还需要教育管理者做好充足的校园文化，使学生能够在校园环境与无形的氛围中，逐渐养成良好的道德素养，以及个人品格的形成。
2 当前我国德育教育工作中所存在的普遍问题
初中阶段的学生，由于观念上更加强调自我，正处于思想意识的形成阶段，且很容易受到不良因素的影响，因而，对该阶段的学生进行必要的思想和德育教育，是引导学生形成正确的思想意识、培养良好的道德与素养的关键性工作，为此则需要教育工作者以及管理者加大德育的教育力度，加强对初中阶段学生德育教育的重视，完善德育教育工作体系，为学生营造良好的学习与思想教育环境，使学生能够在良好的校园环境中健康成长。然而，在当下的学校德育教育工作中，仍然存在着诸多问题影响着德育教育工作的推进。
首先，对于德育教育的重要性，学校教育管理者未在思想上给予其应有的重视，使得德育工作流于形式，未在学校工作中落实到实处；其次，德育教育的实行，需要进行校园大环境的营造，而目前的德育教育工作在校园文化的建设方面，仍然存在欠缺，需要及时进行校园文化的建设；另外，德育教育工作不仅仅需要思想品德课教师予以承担，还需要各科教师共同努力，在日常教学中融入德育教学；最后，德育教育在进行时，活动载体较为局限，需要不断的发现与创新德育推广的形式，使学生能够在潜移默化中感受德育的魅力。
3 关于提升初中生德育教育实效性的相关策略
3.1 加强学校德育队伍建设
通过加强学校德育教育队伍的建设，能够充分发挥德育队伍的模范作用，为德育工作的推行提供榜样作用，除了加强党组织与团组织的德育引导作用，还需要重点发挥班主任在德育教育工作中的核心作用，对班主任集体进行教育培训，强化优秀班主任的表彰力度，使班主任能够带领各班集体进行良好班风的培养，严格要求班级学生，营造良好的班级学习氛围，以优秀班集体为目标，增强学生的集体荣誉感，共同促进班级的发展与进步。
3.2 强化校园文化建设，营造良好的校园环境
良好的校园文化建设，有利于德育教育工作的进一步推进，为学生提供更加适宜的校园环境，因此，学校管理者以及教育者需要加大校园文化建设的力度。良好的校园文化建設，能够给人潜移默化的影响，使学生能够随时随地的感受德育的存在和魅力。因此，在校园自然景观的设计上，以及在校园板报，班级文化墙，楼梯走廊等校内建筑上，都可以赋予其特定的教育内涵，使学生走在校园内，无时无刻都能受到校园文化的积极影响，同时，也可以为校园增添一抹独特的文化风景。
另外，班级作为校园文化建设的重要载体，在学生德育教育工作上发挥着不可替代的作用，为此，班主任应组织更多的主题班会，例如安全教育主题活动，通过多媒体为学生展示日常安全行为，加强学生的安全意识以及自我保护意识。当然，除了主题班会的开展外，班主任还应该将德育教育融入到日常班级管理工作中以及教学中，积极调动学生进行班级文化的建设，设计班级黑板报，促使学生能够参与到班级文化以及校园文化建设中。
3.3 将德育工作融入日常教学中
加强初中生思想道德认识，引导学生养成良好的道德素养，具备正确的人生观、价值观、世界观，需要强化德育的教育力度，在日常教学中融入德育内容，使学生能够在学习书本知识的同时，无形中自然接受教师的思想教育。例如在体育课上，教师需要强调课前热身活动，同时也可以教育学生在日常生活中也应加强锻炼，每天坚持一小时的锻炼时间，加强课外活动提高身体素养，才能更好的投入到日常学习中。
3.4 丰富德育教育的形式、活动，加强德育教育力度
德育教育形式的丰富以及拓展，能够加深德育教育对学生的影响，使学生更易接受德育教育。为此，班主任需要经常带领学生进行社会实践，使学生能够通过切身的德育实践活动来体会并参与，从而在思想认识上，以及情感上得到升华。例如，通过组织班级外出活动，参观具有代表性意义的古建筑，了解建筑历史背景，以及所承载在文化底蕴；开展班级讲座或讲故事比赛，以小组为单位，进行爱国情怀的宣扬，在比赛与参与中增强学生的爱国之情。德育教育的形式多样，才能吸引学生积极参与其中，感受德育教育所带来的思想认识提升。
4 结束语
加强对初中生的德育教育力度，通过德育教育队伍的建设，校园文化的强化建设，以及在日常教学工作中巧妙融入德育内容，丰富德育的形式与活动等，来引导初中生形成正确的思想认识，使其具备良好的道德素养，提升学生的综合素养，从而为社会的发展培养出一批有思想有道德的青少年，而这离不开教育工作者的长期坚持与努力，不断地完善德育教育的内容与形式，促进学生能够更加健康的成长与发展。
【参考文献】：
【1】彭迪锋，初中德育教育的创新教学方法分析[J].学周刊，2017（25）：69.
【2】余光敏，莫树芹.浅谈农村初中班级德育实施策略[J].科学咨询（教育科研），2016，01：49-50.
【3】李月琴，浅析初中生德育与心理健康教育的融合[J].教育教学论坛，2018，（30）：223.