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【摘要】随着时代的发展，英语作为世界上使用最广的一门语言，在世界舞台上扮演着重要的角色。对于新时代的人们，掌握这门语言对自己的人生发展具有至关重要的作用。尤其是对于初中生，英语作为一门升高中的重要考试科目，打好英语基础，熟练掌握英语这门学科，做到不偏科，才能顺利考入理想的高一级学校。随着教育改革的不断创新，教育新理念、新模式的不断应用，为初中英语核心素养的提升提供了有力的支持。
【关键词】初中英语;核心素养;提高
【作者简介】仝磊，江苏省宿迁市钟吾初级中学。
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。面对当前初中生英语学习水平普遍低下的现状，应该对教师的教学进行一系列改革，从只关注学生的卷面成绩专项培养学生的语言能力。教师在课堂上应采用和学生用英语面对面交流的方式，提高学生的听力水平，培养他们学习英语的兴趣。对初中生英语核心素养的提升，有利于学生在未来发展道路上语言表达能力的培养，为适应社会发展做支撑。
一、初中英语课堂教学现状分析
1.重知识，轻能力。在传统的初中英语教学中，受应试教育的影响，大部分老师往往只关注卷面的成绩，而忽略了英语的实际应用性，学生的思维、创新等综合能力得不到提升，适应不了社会发展的需求，成为不了高素质人才。核心素养的提出就要求对传统的教学方式及理念进行变革，培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，提高其语言交际沟通能力，提升学生的综合素質。
2.英语教学方式缺乏创新。新时代的英语教学应将重点放在英语应用性上，增强英语的实用性，提高学生的积极性。部分学校仍存在着哑巴式英语教学，学生的听力、口语得不到提升，这是导致初中生英语学习差的主要成因。因此课堂上应加强学生间的互动，创设不同的交流沟通情境，通过多听、多说，锻炼自己的口语及听力，培养初中生英语学习的思维能力，这样学生才能将自己学到的英语知识应用到实际生活中。
二、初中英语核心素养的培养方向与方法
1.尊重语言的双向性，鼓励学生进行交流。语言最基本的功能就是交流，英语也应是如此，因此，老师应注意语言输出的过程。老师在教学过程中，恰当地使用教学用语，通过创设不同的语言学习环境，多鼓励学生自己开口说，解决说话难、不敢说的问题，消除他们的胆怯情绪。尤其是那些比较内向的学生，更要多鼓励、多观察，帮助他们建立英语口语的自信心，提高英语沟通交际能力。可以通过创设不同的英语学习情境，将课本的情境引入课堂中，让学生互相对话交流，还可以增设与课本相关的生活情境。比如，某单元的文课中涉及家庭关系，就可以组织学生形成以小组为单位，让他们用英语来谈论自己的家庭成员，激发学生交流的热情，让他们逐渐领略到英语学习的魅力。
2.通过趣味性教学，提高学生学习的乐趣。对于很多学生来说，学习英语的过程是枯燥的，甚至觉得每天除了背单词还是背单词。其实他们之所以对英语望而却步，其实是对英语不感兴趣所导致的。提高学生学习英语兴趣的前提是老师必须具备专业的素养和教学能力。往往在英语教学中采用的就是对单词的死记硬背，对课文仅是简单解读，对几个长难句进行翻译，缺少了互动性与实际应用性，势必使英语学习效率大打折扣，但这种现象又存在于大部分学校。因此，在核心素养提高的背景下，这些传统的教学方式和方法将会得到大的变革，在一步步探索与实践中通过提高学生的思维能力，来激发他们的学习兴趣及热情。当然，这与老师的努力分不开。老师们应不断改进自己的教学方式，同时掌握更多的英语知识，多吸收国外的名人事迹，名词短语，然后将它与课本的内容联系起来，做好课外的延伸，让学生听得有趣。其次，可以定期组织学生观看国外的大片，提高他们的视听能力。
3.不断创造机会，促进初中学生的英语交流能力的提高。英语是一门实践性很强的学科，日积月累的知识只有在实际运用中顺利表达出来。为了流利地说好英语，需要积累大量的词汇量，需要熟练掌握短语的意思及应用情境，理解长难句的表达方式及表达的意思。学校应该通过多举行与英语相关的比赛或活动，提高初中生的自主学习能力。英语作为一门世界性语言，对于新时代的学生来说，无疑会在今后的学习生活中以及在职场上发挥很大的作用。比如今后出国旅游也好，求学也好，英语作为最通用的语言，是使学生和外国人保持正常沟通的前提。为学好这门语言，初中生可以多观看英语电影、听英语音乐，培养自己的视听能力;通过多观看杂志，提高自己的阅读理解能力;为初中生提供一个良好的英语语言环境，让他们习惯用英语来进行日常交流沟通，鼓励他们自主去说，即使错了也没关系。
三、结语
总而言之，加强英语教学是适应社会发展的一项重要举措，老师应加强自己的专业素养，多引导初中生投入到自主学习的英语情境中，通过加强核心素养，让初中生在思维能力、学习情趣方面得到锻炼和提升，提高学生的阅读理解能力、口语交际能力，加强英语的实用性，让英语更贴近生活，改善传统英语教学中那种枯燥无味的方式，采用创新性、互动性的新型教学理念。学好英语这门语言，能为今后的生活、工作、学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李保平.关于初中英语学科核心素养的培养研究[J].学周刊：上旬，2018（17）：35-36.
【关键词】初中英语;核心素养;提高
【作者简介】仝磊，江苏省宿迁市钟吾初级中学。
英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个方面。面对当前初中生英语学习水平普遍低下的现状，应该对教师的教学进行一系列改革，从只关注学生的卷面成绩专项培养学生的语言能力。教师在课堂上应采用和学生用英语面对面交流的方式，提高学生的听力水平，培养他们学习英语的兴趣。对初中生英语核心素养的提升，有利于学生在未来发展道路上语言表达能力的培养，为适应社会发展做支撑。
一、初中英语课堂教学现状分析
1.重知识，轻能力。在传统的初中英语教学中，受应试教育的影响，大部分老师往往只关注卷面的成绩，而忽略了英语的实际应用性，学生的思维、创新等综合能力得不到提升，适应不了社会发展的需求，成为不了高素质人才。核心素养的提出就要求对传统的教学方式及理念进行变革，培养学生的自主学习能力，激发他们的学习兴趣，提高其语言交际沟通能力，提升学生的综合素質。
2.英语教学方式缺乏创新。新时代的英语教学应将重点放在英语应用性上，增强英语的实用性，提高学生的积极性。部分学校仍存在着哑巴式英语教学，学生的听力、口语得不到提升，这是导致初中生英语学习差的主要成因。因此课堂上应加强学生间的互动，创设不同的交流沟通情境，通过多听、多说，锻炼自己的口语及听力，培养初中生英语学习的思维能力，这样学生才能将自己学到的英语知识应用到实际生活中。
二、初中英语核心素养的培养方向与方法
1.尊重语言的双向性，鼓励学生进行交流。语言最基本的功能就是交流，英语也应是如此，因此，老师应注意语言输出的过程。老师在教学过程中，恰当地使用教学用语，通过创设不同的语言学习环境，多鼓励学生自己开口说，解决说话难、不敢说的问题，消除他们的胆怯情绪。尤其是那些比较内向的学生，更要多鼓励、多观察，帮助他们建立英语口语的自信心，提高英语沟通交际能力。可以通过创设不同的英语学习情境，将课本的情境引入课堂中，让学生互相对话交流，还可以增设与课本相关的生活情境。比如，某单元的文课中涉及家庭关系，就可以组织学生形成以小组为单位，让他们用英语来谈论自己的家庭成员，激发学生交流的热情，让他们逐渐领略到英语学习的魅力。
2.通过趣味性教学，提高学生学习的乐趣。对于很多学生来说，学习英语的过程是枯燥的，甚至觉得每天除了背单词还是背单词。其实他们之所以对英语望而却步，其实是对英语不感兴趣所导致的。提高学生学习英语兴趣的前提是老师必须具备专业的素养和教学能力。往往在英语教学中采用的就是对单词的死记硬背，对课文仅是简单解读，对几个长难句进行翻译，缺少了互动性与实际应用性，势必使英语学习效率大打折扣，但这种现象又存在于大部分学校。因此，在核心素养提高的背景下，这些传统的教学方式和方法将会得到大的变革，在一步步探索与实践中通过提高学生的思维能力，来激发他们的学习兴趣及热情。当然，这与老师的努力分不开。老师们应不断改进自己的教学方式，同时掌握更多的英语知识，多吸收国外的名人事迹，名词短语，然后将它与课本的内容联系起来，做好课外的延伸，让学生听得有趣。其次，可以定期组织学生观看国外的大片，提高他们的视听能力。
3.不断创造机会，促进初中学生的英语交流能力的提高。英语是一门实践性很强的学科，日积月累的知识只有在实际运用中顺利表达出来。为了流利地说好英语，需要积累大量的词汇量，需要熟练掌握短语的意思及应用情境，理解长难句的表达方式及表达的意思。学校应该通过多举行与英语相关的比赛或活动，提高初中生的自主学习能力。英语作为一门世界性语言，对于新时代的学生来说，无疑会在今后的学习生活中以及在职场上发挥很大的作用。比如今后出国旅游也好，求学也好，英语作为最通用的语言，是使学生和外国人保持正常沟通的前提。为学好这门语言，初中生可以多观看英语电影、听英语音乐，培养自己的视听能力;通过多观看杂志，提高自己的阅读理解能力;为初中生提供一个良好的英语语言环境，让他们习惯用英语来进行日常交流沟通，鼓励他们自主去说，即使错了也没关系。
三、结语
总而言之，加强英语教学是适应社会发展的一项重要举措，老师应加强自己的专业素养，多引导初中生投入到自主学习的英语情境中，通过加强核心素养，让初中生在思维能力、学习情趣方面得到锻炼和提升，提高学生的阅读理解能力、口语交际能力，加强英语的实用性，让英语更贴近生活，改善传统英语教学中那种枯燥无味的方式，采用创新性、互动性的新型教学理念。学好英语这门语言，能为今后的生活、工作、学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]李保平.关于初中英语学科核心素养的培养研究[J].学周刊：上旬，2018（17）：35-36.