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陶行知先生在倡行科学教育、生利教育、生活教育的同时，也极为重视对学生的做人教育。他认为，教人做人、做一个具有国民精神和崇高人格的人是所有教育永恒不变的宗旨。“教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思”。
作为学校教育发展中的一个薄弱环节，如何转变校风学风，是现行普通高中特别是农村普通高中（相对于重点高中来说）一直在探究的问题，这是一项量大而多的系统性工程，本文就我校的实际情况，试分析高中“差生”产生的原因，探求转变校风学风的几点措施，仅供大家参考。
一、“差生”产生的原因
（一）基础薄弱，无心向学，老师勿视
我们学校是一所农村普通高中，学生来自全市各初级中学，其中大部分是来自农村初级中学。本来农村中学在师资方面就比不上城市中学，而我们学校的学生又是来源于农村初级中学中最差的班级，是重点高中以及次重点高中层层筛选以后才来到我们学校的。在初中他们是被老师遗忘的一群人，升学无望，老师对他们是不闻不问，所以，在初中他们的成绩很差，纪律松懈，对学习没有什么信心。
（二）学习原动力不足
主要表现为学习目的不明确，没有明确的奋斗目标。很多学生是迫于家庭压力而升学，所以在学校里得过且过，学习积极性不高；有的认为自己基础差，也曾试着努力过，但效果不明显，也就放弃了；有的因为家庭困难，时常为经济问题而愁眉苦脸，以至影响了学习；有的认为自己将来即使考上大学，也会因为家庭困难而无法升学，悲观情绪严重；也有的受到家长和社会上一些重商轻学的人的影响，认为读书无用，不如当老板赚钱来得快；有的家长整天忙于工作，甚至有的家长双双外出打工，家里只有祖父母带孩子，而祖父母太溺爱孩子，没有从严管教，孩子沉溺于网络游戏中不能自拔，学习没精神……这部分学生学习积极性差，基础差，使这部分学生成为真正的“差生”。
（三）自信心不足，自制力差
普通高中的学生生源差。学生基础差，学习起来较吃力，花了很大力气成绩却老是赶不上去，自信心就越来越差，学习就越来越松懈，这样形成了一个恶性循环。另外，学习方法不讲究，自制力差，也是差生的一大通病，平常课堂听课精力不集中，课后作业无法独立完成，课后没有及时复习，考试成绩差，因此学习信心严重不足。
此外，迷戀网络游戏、有厌学情绪、和同学关系不好、和老师关系差、身体素质差等等也是造成差生的原因。
二、改变“差生”的具体措施
（一）建立差生档案资料库，每周“档案跟踪”
学生从高一入学开始，我们就建立每个学生的档案资料。内容包括出生年月，家庭住址，父母工作，中考成绩，初中在校时的表现等。要求每个班主任对自己班的每一个学生都要了解清楚其在初中时的表现 。可通过打电话或者家访的办法，向家长，向初中班主任了解，然后记录在案，并把这些学生进行分类，根据各个学生的不同情况分别进行教育转化。
（二）加强“学校——家庭——学生”三者之间的相互联系
家庭、社会和学校三环对学生成长的影响都是互利关联和影响的。除学校教育之外，家庭的作用切不可等闲视之，与家庭联系的事情不单是班主任和学校的事，科任教师有责任和义务将差生对本学科学习中存在问题及转化表现及时转告家庭，取得家庭的配合。我们要求班主任以及科任老师每周要家访一次。我们建 立了学生家访档案册，主要内容有访谈内容，针对性措施以及收效等。
（三）进行心理咨询和心理辅导
这几年，我校在学习了陶行知先生的教育思想之后，在心理健康教育方面不断地进行改革和尝试。首先重视对学生进行心理健康的咨询和辅导。其次，加强对全体教师教育教学观念的转变，促使他们改变以往那些错误的做法，学会切实地去关爱学生。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。（陶行知）再次，掌握高中生的心理生理特点，根据教育规律因人制宜正确引导，积极主动地与家长沟通，互相配合来教育学生，少责骂多鼓励。只有让学生深切体会到老师和家长的良苦用心，感受到深藏其中的爱，才会对教育者产生信任感认同感，才乐于接受教育。
（四）采取激励措施以及表彰方法多样化
要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。摒弃以往对学生疾言厉色的训斥，尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生。从孩子心灵世界中洞察变化和发展，激起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。
我们要求班主任及科任老师尽量做到对学生多表扬少批评，对学生要有三心——爱心、耐心、宽容心。多动脑筋，精心“备课”，在发现学生闪光点的基础上，创设意境，动之以情，晓之以理，让学生感受到老师的爱，激发学生积极向上的愿望。
同时学校及各班主任还应根据各班级情况，采取多样化的形式，比如开展座谈会、建立同学之间的互帮互学制度、定期开展有利于开发学生智力的趣味性活动、多开展社会实践活动、学生每周作自我评价等，不断丰富老师教学、师生相处或同学相处的模式。
一个非重点高中，尽管生源差底子薄，但是只要在陶行知先生教育思想的指导下，勇于摸索，大胆创新，治校方法措施灵活多样，深入挖掘学生的非智力因素，变不利为有利，化被动为主动，大力地扭转校风学风，即使我们先天条件缺乏，只要我们后天奋起直追精诚团结，我们一样可以化腐朽为神奇，在高考大战中取得胜利，散发出耀眼的光芒。
作为学校教育发展中的一个薄弱环节，如何转变校风学风，是现行普通高中特别是农村普通高中（相对于重点高中来说）一直在探究的问题，这是一项量大而多的系统性工程，本文就我校的实际情况，试分析高中“差生”产生的原因，探求转变校风学风的几点措施，仅供大家参考。
一、“差生”产生的原因
（一）基础薄弱，无心向学，老师勿视
我们学校是一所农村普通高中，学生来自全市各初级中学，其中大部分是来自农村初级中学。本来农村中学在师资方面就比不上城市中学，而我们学校的学生又是来源于农村初级中学中最差的班级，是重点高中以及次重点高中层层筛选以后才来到我们学校的。在初中他们是被老师遗忘的一群人，升学无望，老师对他们是不闻不问，所以，在初中他们的成绩很差，纪律松懈，对学习没有什么信心。
（二）学习原动力不足
主要表现为学习目的不明确，没有明确的奋斗目标。很多学生是迫于家庭压力而升学，所以在学校里得过且过，学习积极性不高；有的认为自己基础差，也曾试着努力过，但效果不明显，也就放弃了；有的因为家庭困难，时常为经济问题而愁眉苦脸，以至影响了学习；有的认为自己将来即使考上大学，也会因为家庭困难而无法升学，悲观情绪严重；也有的受到家长和社会上一些重商轻学的人的影响，认为读书无用，不如当老板赚钱来得快；有的家长整天忙于工作，甚至有的家长双双外出打工，家里只有祖父母带孩子，而祖父母太溺爱孩子，没有从严管教，孩子沉溺于网络游戏中不能自拔，学习没精神……这部分学生学习积极性差，基础差，使这部分学生成为真正的“差生”。
（三）自信心不足，自制力差
普通高中的学生生源差。学生基础差，学习起来较吃力，花了很大力气成绩却老是赶不上去，自信心就越来越差，学习就越来越松懈，这样形成了一个恶性循环。另外，学习方法不讲究，自制力差，也是差生的一大通病，平常课堂听课精力不集中，课后作业无法独立完成，课后没有及时复习，考试成绩差，因此学习信心严重不足。
此外，迷戀网络游戏、有厌学情绪、和同学关系不好、和老师关系差、身体素质差等等也是造成差生的原因。
二、改变“差生”的具体措施
（一）建立差生档案资料库，每周“档案跟踪”
学生从高一入学开始，我们就建立每个学生的档案资料。内容包括出生年月，家庭住址，父母工作，中考成绩，初中在校时的表现等。要求每个班主任对自己班的每一个学生都要了解清楚其在初中时的表现 。可通过打电话或者家访的办法，向家长，向初中班主任了解，然后记录在案，并把这些学生进行分类，根据各个学生的不同情况分别进行教育转化。
（二）加强“学校——家庭——学生”三者之间的相互联系
家庭、社会和学校三环对学生成长的影响都是互利关联和影响的。除学校教育之外，家庭的作用切不可等闲视之，与家庭联系的事情不单是班主任和学校的事，科任教师有责任和义务将差生对本学科学习中存在问题及转化表现及时转告家庭，取得家庭的配合。我们要求班主任以及科任老师每周要家访一次。我们建 立了学生家访档案册，主要内容有访谈内容，针对性措施以及收效等。
（三）进行心理咨询和心理辅导
这几年，我校在学习了陶行知先生的教育思想之后，在心理健康教育方面不断地进行改革和尝试。首先重视对学生进行心理健康的咨询和辅导。其次，加强对全体教师教育教学观念的转变，促使他们改变以往那些错误的做法，学会切实地去关爱学生。“先生不应该专教书，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道”。（陶行知）再次，掌握高中生的心理生理特点，根据教育规律因人制宜正确引导，积极主动地与家长沟通，互相配合来教育学生，少责骂多鼓励。只有让学生深切体会到老师和家长的良苦用心，感受到深藏其中的爱，才会对教育者产生信任感认同感，才乐于接受教育。
（四）采取激励措施以及表彰方法多样化
要真正教育好孩子就要从孩子的心灵入手，在心灵的交流中唤醒每个孩子内心深处向上向善的本性。摒弃以往对学生疾言厉色的训斥，尊重学生、关心学生、激励学生、扶持学生。从孩子心灵世界中洞察变化和发展，激起他们心灵深处自我矫正的愿望，潜移默化中达到自我教育的目的。
我们要求班主任及科任老师尽量做到对学生多表扬少批评，对学生要有三心——爱心、耐心、宽容心。多动脑筋，精心“备课”，在发现学生闪光点的基础上，创设意境，动之以情，晓之以理，让学生感受到老师的爱，激发学生积极向上的愿望。
同时学校及各班主任还应根据各班级情况，采取多样化的形式，比如开展座谈会、建立同学之间的互帮互学制度、定期开展有利于开发学生智力的趣味性活动、多开展社会实践活动、学生每周作自我评价等，不断丰富老师教学、师生相处或同学相处的模式。
一个非重点高中，尽管生源差底子薄，但是只要在陶行知先生教育思想的指导下，勇于摸索，大胆创新，治校方法措施灵活多样，深入挖掘学生的非智力因素，变不利为有利，化被动为主动，大力地扭转校风学风，即使我们先天条件缺乏，只要我们后天奋起直追精诚团结，我们一样可以化腐朽为神奇，在高考大战中取得胜利，散发出耀眼的光芒。