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【摘 要】化学是学生学习过程中的重要课程，对于学生的成长具有重要的作用，化学学习中知识点比较琐碎，很多学生的化学学习效率比较低，因此需要遵循一定的原则和方法。本文主要分析了高中化学学习中的原则和方法，希望可以对高中化学知识的学习提供一定的帮助。
【关键词】高中化学；原则；方法
高中化学知识点具有琐碎的特点，因此在理解和掌握方面具有一定的难度，很多学生在学习高中化学知识点时由于方法不得当导致学习的效率比较低，从而造成学生失去对化学学习的兴趣，这就需要在化学学习的过程中遵循一定的原则，同时需要采用一定的方法，这样才能提升高中化学学习的效率。
一、高中化学学习中需要遵循的原则
（一）因人而异原则
学生之间具有差异性，并且这种差异性体现在很多方面，包括学习兴趣差异、智力差异等，这些差异的存在使得学生化学学习的效率有所区别，遵循因人而异原则要求化学教师在学习中需要从学生的实际情况出发，做到因材施教，结合学生的个人特点，传授学生不同的学习方法。教师的精力是有效的，在学习的过程中势必无法准确的了解每一位学生，这就需要学生积极的与教师进行沟通交流，将自身在学习中遇到的问题告诉老师，寻找老师的帮助。
（二）效果性原则
高中化学学习中还需要遵循效果性原则，效果性原则要求在学习的过程中定期对学生的化学学习情况进行检查，了解学生对于化学知识点的理解和帮我，如还原反应、电子的得失等，通过对这些知识点进行检测可以了解学生对知识的掌握情况，从而结合学生的特点进行针对性的教学。在对学习的效果进行检测时需要采用多种指标，包括学生的学习兴趣、学生的学习成绩以及师生之间的互动程度等，学生的学习兴趣越浓厚，说明效果越好；学生的成绩高，说明学习效果好；师生之间的互动程度越高，说明学习效果越好。通过多种测评指标的运用可以保证结果的有效性和合理性，从而针对学生化学学习中存在的问题采取合适的解决方案。
（三）合作性原则
高中化学学习时还需要遵循合作性原则。合作性原则指的是高中化学学习的过程中需要遵循合作性原则。合作性要求学生在学习的过程中互帮互助，互相学习，学生在化学知识点掌握中遇到问题时可以和同学沟通交流，提升学习效率。教师和学生之间也需要进行合作，在课堂中学生需要积极的配合教师，与教师进行互动，以便于教师更好的了解学生对知识点的掌握情况，从而更好的调整教学进度。教师不仅需要关心学生的学习情况，还需要关心学生的生活问题，在学生生活中遇到问题时提供必要的帮助，建立良好的师生关系，这样才能为师生之间的交流活动奠定一个良好的基础。
二、高中化学学习的基本方法
（一）小组合作法
小组合作学习是高中化学学习过程中的重要方法，对于提升高中化学的学习效率具有重要的作用。学生之间的差距比较小，具有很多共同的爱好，小组学习活动的开展可以使学生更好的沟通交流，在一定程度上活跃课堂气氛。在应用小组合作法是需要对小组进行合理的划分，在划分时需要结合学生的成绩以及性别进行划分，保证小组划分的合理性，这是小组合作的前提。小组划分的过程中成员一般以6名为宜，包括一名学习成绩较好者，两名学习中等者以及三名学习较差者，通过这种梯形的学习成绩分布，合理的划分小组。小组成员在进行化学学习时需要各抒己见，将自身的想法表达出来，充分借鉴其他学生的学习方法和学习经验，同时注意总结经验教训，这样能够避免自身在以后的学习中出现类似的错误。小组合作的过程中需要教师做好对课堂的掌控，为学习活动提供一个良好的课堂环境。
（二）归纳总结法
高中化学学习的过程中还需要采用归纳总结法，归纳总结法指的是学生在学习化学时需要注意总结，包括易错题型总结、知识点总结等。在习题测试结束后，学生需要将自己所犯的错误记录在笔记本上，定期对笔记本进行翻阅，加深自己对易错题型的掌握。在知识点总结方面，化学知识点之间具有一定的联系性，只有掌握这种联系性，才能在学习的过程中起到事半功倍的作用。知识点总结时需要进行专门的分类，对同种类型的知识点进行统一的复习整理。知识点总结归纳是一个复杂的过程，在这种过程中学生需要养成良好的习惯，这样才能更好的坚持下去。
（三）评价反思法
最后高中化学学习中还需要使用评价反思法，评价反思法指的是教师定期开展一些一些反思会，学生在反思会上反思自身化学知识学习中存在的不足以及取得的成绩，并对不足出现的原因进行分析。评价活动中还可以开展学生的互评活动，学生互评的过程中需要本着公平公正的原则，客观的评价学生的学习效果。在进行学生互评时可以采用问卷調查法也可以采用访谈法。两种方法各有利弊，问卷调查法的优势在于可以准确的了解学生的想法，弊端在于工作量比较大；访谈法的优势在于工作量比较小，但是访谈法不能准确的了解学生的态度，教师需要结合学生的特点采用不同的方法。最后教师也需要对学生的学习活动进行评价，在评价的过程中需要表扬学生化学学习中的可取之处，这样可以增强学生的自信心，激发学生的学习欲望。
三、总结
高中化学学习的过程中需要遵循因人而异原则、效果性原则以及合作性原则，遵循这三个基本的原则可以提升高中化学学习的效率。化学知识在学习的过程中还需要采用小组合作法、归纳总结法以及评价反思法等方法，不同的学习方法具有不同的特点，因此在采用学习方法时需要从实际情况出发，通过这些方法的使用能够更好的提升高中化学学习的效率。任何活动的开展都不是一帆风顺的，势必会遇到很多的困难和挑战，因此在这种情况下，需要做好充分的准备，及时解决发展中存在的问题，这样才能保证学习活动的顺利进行。
参考文献：
[1]童沌洲.高中化学学习的具体方法与技巧研究[J].农家参谋，2017.
[2]夏畅.抓住高中化学学科特点 掌握相应化学学习方法[J].化工管理，2017.
[3]万顺.浅析高中化学学习的基本原则、思路与方法[J].化学工程与装备，2016.
【关键词】高中化学；原则；方法
高中化学知识点具有琐碎的特点，因此在理解和掌握方面具有一定的难度，很多学生在学习高中化学知识点时由于方法不得当导致学习的效率比较低，从而造成学生失去对化学学习的兴趣，这就需要在化学学习的过程中遵循一定的原则，同时需要采用一定的方法，这样才能提升高中化学学习的效率。
一、高中化学学习中需要遵循的原则
（一）因人而异原则
学生之间具有差异性，并且这种差异性体现在很多方面，包括学习兴趣差异、智力差异等，这些差异的存在使得学生化学学习的效率有所区别，遵循因人而异原则要求化学教师在学习中需要从学生的实际情况出发，做到因材施教，结合学生的个人特点，传授学生不同的学习方法。教师的精力是有效的，在学习的过程中势必无法准确的了解每一位学生，这就需要学生积极的与教师进行沟通交流，将自身在学习中遇到的问题告诉老师，寻找老师的帮助。
（二）效果性原则
高中化学学习中还需要遵循效果性原则，效果性原则要求在学习的过程中定期对学生的化学学习情况进行检查，了解学生对于化学知识点的理解和帮我，如还原反应、电子的得失等，通过对这些知识点进行检测可以了解学生对知识的掌握情况，从而结合学生的特点进行针对性的教学。在对学习的效果进行检测时需要采用多种指标，包括学生的学习兴趣、学生的学习成绩以及师生之间的互动程度等，学生的学习兴趣越浓厚，说明效果越好；学生的成绩高，说明学习效果好；师生之间的互动程度越高，说明学习效果越好。通过多种测评指标的运用可以保证结果的有效性和合理性，从而针对学生化学学习中存在的问题采取合适的解决方案。
（三）合作性原则
高中化学学习时还需要遵循合作性原则。合作性原则指的是高中化学学习的过程中需要遵循合作性原则。合作性要求学生在学习的过程中互帮互助，互相学习，学生在化学知识点掌握中遇到问题时可以和同学沟通交流，提升学习效率。教师和学生之间也需要进行合作，在课堂中学生需要积极的配合教师，与教师进行互动，以便于教师更好的了解学生对知识点的掌握情况，从而更好的调整教学进度。教师不仅需要关心学生的学习情况，还需要关心学生的生活问题，在学生生活中遇到问题时提供必要的帮助，建立良好的师生关系，这样才能为师生之间的交流活动奠定一个良好的基础。
二、高中化学学习的基本方法
（一）小组合作法
小组合作学习是高中化学学习过程中的重要方法，对于提升高中化学的学习效率具有重要的作用。学生之间的差距比较小，具有很多共同的爱好，小组学习活动的开展可以使学生更好的沟通交流，在一定程度上活跃课堂气氛。在应用小组合作法是需要对小组进行合理的划分，在划分时需要结合学生的成绩以及性别进行划分，保证小组划分的合理性，这是小组合作的前提。小组划分的过程中成员一般以6名为宜，包括一名学习成绩较好者，两名学习中等者以及三名学习较差者，通过这种梯形的学习成绩分布，合理的划分小组。小组成员在进行化学学习时需要各抒己见，将自身的想法表达出来，充分借鉴其他学生的学习方法和学习经验，同时注意总结经验教训，这样能够避免自身在以后的学习中出现类似的错误。小组合作的过程中需要教师做好对课堂的掌控，为学习活动提供一个良好的课堂环境。
（二）归纳总结法
高中化学学习的过程中还需要采用归纳总结法，归纳总结法指的是学生在学习化学时需要注意总结，包括易错题型总结、知识点总结等。在习题测试结束后，学生需要将自己所犯的错误记录在笔记本上，定期对笔记本进行翻阅，加深自己对易错题型的掌握。在知识点总结方面，化学知识点之间具有一定的联系性，只有掌握这种联系性，才能在学习的过程中起到事半功倍的作用。知识点总结时需要进行专门的分类，对同种类型的知识点进行统一的复习整理。知识点总结归纳是一个复杂的过程，在这种过程中学生需要养成良好的习惯，这样才能更好的坚持下去。
（三）评价反思法
最后高中化学学习中还需要使用评价反思法，评价反思法指的是教师定期开展一些一些反思会，学生在反思会上反思自身化学知识学习中存在的不足以及取得的成绩，并对不足出现的原因进行分析。评价活动中还可以开展学生的互评活动，学生互评的过程中需要本着公平公正的原则，客观的评价学生的学习效果。在进行学生互评时可以采用问卷調查法也可以采用访谈法。两种方法各有利弊，问卷调查法的优势在于可以准确的了解学生的想法，弊端在于工作量比较大；访谈法的优势在于工作量比较小，但是访谈法不能准确的了解学生的态度，教师需要结合学生的特点采用不同的方法。最后教师也需要对学生的学习活动进行评价，在评价的过程中需要表扬学生化学学习中的可取之处，这样可以增强学生的自信心，激发学生的学习欲望。
三、总结
高中化学学习的过程中需要遵循因人而异原则、效果性原则以及合作性原则，遵循这三个基本的原则可以提升高中化学学习的效率。化学知识在学习的过程中还需要采用小组合作法、归纳总结法以及评价反思法等方法，不同的学习方法具有不同的特点，因此在采用学习方法时需要从实际情况出发，通过这些方法的使用能够更好的提升高中化学学习的效率。任何活动的开展都不是一帆风顺的，势必会遇到很多的困难和挑战，因此在这种情况下，需要做好充分的准备，及时解决发展中存在的问题，这样才能保证学习活动的顺利进行。
参考文献：
[1]童沌洲.高中化学学习的具体方法与技巧研究[J].农家参谋，2017.
[2]夏畅.抓住高中化学学科特点 掌握相应化学学习方法[J].化工管理，2017.
[3]万顺.浅析高中化学学习的基本原则、思路与方法[J].化学工程与装备，2016.