以读促写,以写带读--基于读写结合模式下的高中英语教学探究

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读写结合是中国教学的传统模式,引导学生将各个感官结合起来,不断刺激大脑,有效活跃思维。将读写结合模式引入高中英语课堂,会收获意想不到的效果。一方面,在氛围的推动下,教学可以愉快、顺利地进行,为学生提供有趣的学习体验;另一方面,可以锻炼学生的语言能力,强化其读写能力,达到“以读促写,以写带读”的目的。 Combination of reading and writing is a traditional model of Chinese teaching, guide students to combine the various senses, and constantly stimulate the brain, effective and active thinking. Introducing the combination of reading and writing to high school English classes will produce unexpected results. On the one hand, under the guidance of the atmosphere, teaching can be conducted happily and smoothly to provide students with an interesting learning experience. On the other hand, students can exercise their language ability and enhance their ability to read and write to achieve “ To read and write ”purpose.
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摘 要:在初中英语教学中,语法是教学中的一个重点。学生只有掌握了正确的语法知识和语法规律,才能真正提高自身的语言表达能力,才能有效地将所学英语知识应用于交际中。本文通过分析初中英语语法教学中存在的误区,提出新课改背景下初中英语语法教学的新模式,更好地帮助学生掌握英语语法,并将所学知识运用于日常的英语交流中。  关键词:初中英语;英语语法;运用能力  1.前言  在初中英语学习中,语法是学生有效掌握
摘 要:本文以问题引领为切入点,以高中英语阅读教学设计为中心展开研究。笔者认为高中英语阅读教学应注重问题导入,激发学生的主动思维,活跃课堂,培养学生阅读反思意识。  关键词:高中英语;阅读教学;问题引领  问题引领教学模式以问题为载体,开展课堂阅读教学活动。该模式不仅突出了学生在整个教学过程中的主体地位,促使学生积极参与学习活动,提出观点互相讨论,更有利于提高学生的阅读理解能力,以实现课程及课堂教
摘 要 备课是教师教育教学的第一步,考验着教师的基本功,是上好课的必要条件。在备课环节,教师需要对课本、教辅等资源充分把握,需要对课堂教学环节的预设、预演。因此,在人们公认难度极大的高中数学教学中,如何高效备好一节课,高中数学备课有什么技巧,是值得每位高中教师深思的问题。  关键词 高中数学;教师;备课  中图分类号:G632文献标识码:A文章编号:1002-7661(2019)08-0190-0
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摘 要:随着新课改的深入,高中英语的教学地位日益增强,对学生的能力要求也随之提高。从单一的“基础记忆”逐渐转向多元的“知识运用”,在回归教学出发点的同时也强调语言的基本意义。阅读是语言教学的重中之重,对学生实际应用能力的培养起着至关重要的作用,如何优化高中英语阅读教学是我们亟待解决的课题。  关键词:高中英语;阅读教学;任务法  在英语教学界,人们对阅读教学方法的研究从未停止,总是处于钻研反思的状
摘 要 通過有效的练习反馈,能使练习的价值达到最大化,本文笔者对计算类、概念类、解决问题类、几何类等不同类型的练习反馈策略进行了实践探索,只有优化练习反馈策略,才能让练习达到最佳效果,最终提升学生的思维能力。  关键词 小学数学;练习反馈策略;思维发展  中图分类号:G622文献标识码:A文章编号:1002-7661(2019)08-0192-01  所谓练习反馈不只是指教师对所布置的练习进行讲评
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