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【摘要】从2016年起，广东高考英语学科的笔试部分使用全国卷，题型发生较大变化，艺考生面临复习时间短、内容多的困难。笔者通过问卷调查分析及自身任教经验总结，针对艺考生在短时间内有效复习、备战高考英语考试，提出了词汇记忆、语法学习等方面的学习策略。
【关键词】艺考生；有效复习；策略研究
根据广东省教育厅粤教考函[2015]24号文件的要求，从2016年起，广东高考英语学科的笔试部分使用全国卷，保留英语听说考试部分。尽管笔试部分里题型变化较大，普通考生只需针对题型微变所带来的考点变化和语言技能的变化进行适应性训练就很容易适应过来。然而，这对于复习时间短、基础较薄弱的艺考生则是很大的挑战。
面对高考题型的新变化，如何帮助艺考生在短时间内进行有效复习，使文化成绩能达到同批次普通文理科学生文化成绩的65%-70%，英语高考的复习策略显得尤为重要。为此，笔者在学生中进行了一次复习前的问卷调查，主要了解艺考生在英语复习方面的疑惑和想法，并根据调查结果和高考新要求制订艺考生高考英语复习策略。
一、问卷调查结果分析
此次问卷调查共发出问卷156份，收回有效问卷130份。问卷分析情况如下：
对题型不清楚的原因，87%的学生认为老师会讲，艺考期间不用也没时间管这个。可以看出，艺考生在术科备考期间的注意力高度集中在术科上面，无暇顾及文化的学习备考。对题型的不熟悉会让他们在复习初期产生恐惧感，不利于尽快进入复习状态。
对于广大英语学习者来说，情况可能是共通的。由此可见，词汇学习永远是要攻克的难题。
词汇的学习应注重复现以加强词汇的意义理解和使用，最终形成长时间的记忆而固定下来。
由于艺考生在备考时间里，大部分是自我练习和自我感悟为主，因此，习惯性地会跟着感觉走，不配合课堂的教学，这就提示教师在复习指导期间要关注这类学生，合理结合集中学习和个性化学习的指导。
这个表是专门针对艺考生的特点而设的，因为有部分艺考生在考试时只会做选择题部分，凡写的部分都不做，没法输出。通过让学生选择，也旨在提醒他们要关注写作部分，为后面的复习铺垫。
二、复习策略研究
复习开始的第一步先要稳定艺考生的信心。通过介绍老师的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心理，同时强化学习习惯，以巩固复习效果。
艺考生的基础较为薄弱、备考时间有限，因此在复习的过程中要把握两个原则：敢于舍弃、精炼多看。艺考生在文化复习的过程中，要紧扣课本、《考纲》来进行，掌握最基础的知识，着重抓好基础题。其实在2015年的试卷难、中、易的分布情况分别为20%、50%和30%，说明中等题是主要部分，可以说高考题中30%的必考点对应了80%的总分。抓好易、中题就能在80%的总分里抢分，有利于艺考生拿到过关分。对于他们来说，学好英语就是学好词汇和语法，因此，教师可以利用全国题的真题，主要帮助艺考生进行英语词汇和语法的复习，提高高考复习质量。
1. 抓好词汇记忆的突破口
学生记单词都有畏难的情绪，又不容易坚持，因此首先要帮助他们降低词量和记忆难度。考试大纲要求的词汇量为3500左右。如果把3500个词放在艺考生面前，他们会害怕和恐惧，就会放弃，但如果你先给他们800个高频词的量，他们就能考到65分的话，他们的信心就会来了。所以我们可以用这种方法首先让艺考生学得进去，第二批记忆词汇可以给到1000-1200个，第三批给到1500个。这样一步一个脚印，一步一个台阶，词汇量很容易就达到2000左右，基本能应对80%的题了。
词汇记忆还要进行分类。笔者把考纲的词分为阅读用词、选择题用词和写作用词。阅读用词只需要认得意义就行，做到“见到它就认识它”。以《考试大纲》词汇表中A部分为例，需要学生认得单词包括“abandon、abnormal、abortion、abrupt、abstract、absurd 、abundant ”等。这些单词要学生看着英语知道中文意义，帮助理解阅读文章就行了，不用涉及用法方面。这类词对于艺考生来说可以归类多一点，因为这样降低难度后，他们记忆容易了，而且阅读的速度和准确率提高后，有信心继续往后学，而不会因为一时的激励认真学，发现困难后马上放弃。选择题用词主要针对完形填空题。完形填空每题的四个选择项词性是一样的，主要是意义的区分，有些词意义相似，但用法不一样，如cause何reason。有时给出来的词样子很像，但意义完全不一样，如：abroad 和aboard。学生对于副词的记忆是很容易混淆的，但这在完型填空题型里却是必考点，所以要帮助学生归纳记忆副词。而对于写作用词来说，则只需让艺考生能按话题整理出约200个写作常用词和基本句型，再加一些模板运用就基本能解决问题了。
2. 词汇记忆要和阅读理解和写作的训练结合
艺考生要在短时间内记忆大量的学科知识，每天虽记了单词，但遗忘率高。同时由于对他们的要求更多的是认住单词的意义的语义加工策略，如果没有频繁的输出训练，他们也只能是短时的记忆，没有办法固化意义。因此对于艺考生，每天要求做阅读理解题，而且每篇都必须挑出话题相关词或词块进行记忆，遇到多次出现的单词，要提醒他们留意复现其意义。另外，尽管语义加工策略在记忆加工深度的保持率方面略占优势，但在词汇认知的广度不占优势。因此，对于一些单词来说，如果只是记住了它的意义还不行，因为当该词出现在一个新的语言环境中时，它看上去仍像是一个生词。对于艺考生來说，这类词不需要给他们太生僻的词汇，应该用简单的词汇引导他们懂得利用上下文的判断来掌握词义，如：
China is a country with a long history.
He looked as though he came from the country. We watched the country out of the window.
显然，“country”这个词在上面的三个句子中的一都不一样，一个是指国家，一个是指乡村，另一个是指土地。通过经常的、大量的积累、归纳和比较，就能逐步地融汇贯通，掌握一词多义和一次多用和词汇。
高考英语的写作部分放到最后，对于艺考生来说，如果做完前面的题型，已经是耐心消耗得差不多了，容易胡乱塞几句或者干脆空白。其实，大多数普校的高中生英语写作成绩都不是很高，所以艺考生的分数和全省写作的平均分数的差值没有很大。因此，在备考中要指导艺考生做好两个细节。第一就是根据话题归类好常用词，尤其是常用谓语动词及其不规则变化，如“become， take， get， hold”等等。第二就是要艺考生善于模仿。很多学生脑海里没有一些固定的句子，在考场上临场发挥，自然就句不成句，语法和表达都容易出问题。所以备考时要每类作文背几个固定的句型，模仿着去写。
3. 语法学习要和语篇填空和短文改错的训练结合
语法是艺考生最为头疼的问题，因为英语语法知识多而广，如果没有前期的语言素质的培养，语感建立不起来。对于艺考生来说，帮助他们在众多的语法考点中提炼高考语篇填空和短文改错的重点考点是重要的。我们要抓好以下几大要点。
（1）掌握词性与句子成分的对应关系。词性与句子成分不是一一对应的关系，比较复杂。但是，高考不会考查异常情况，我们只需常见的对应关系就行了。要对艺考生经常重复地说，充当主语和宾语的是名词性质的表达，包括名词、代词、动词-ing形式、动词的不定式形式等。谓语主要由动词的各种时态和语态充当。定语、表语和宾语补足语主要由形容词和名词充当。状语主要由副词充当。帮他们助分析短文改错的句子结构、识别语篇填空设空处充当的句子成分。
（2）了解并掌握四类词的各种语法形式。主要包括可数名词的复数形式、形容词和副词的比较级形式，尤其要关注动词不规则变化。
（3）了解并掌握并列连词和连接各种从句连接词的用法，如“and， or， but， so， for， who， that， which， if， so， because”等等。
（4）了解并掌握常见的关联用语的用法，如“however， besides， therefore”等。
（5）了解并掌握代词的用法。对于艺考生来说，容易分不清代词的主格、宾格、所有格。类似这样的句子“I like us school.”经常出現在写作中。
艺考生的复习重点就是掌握基础知识，放弃偏题难题。只要把基础知识部分的试题分数拿到手，再加上必要的重点知识部分的复习，艺考生就可以在自己力所能及的范围内取得较高的分数，最终克服困难，获得高考的胜利。
参考文献：
[1] 教育部考试中心.2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（第一版）[M]﹒北京：高等教育出版社，2015.
[2] 教育部考试中心.高考文科试题分析（2016年版）[M]﹒北京：高等教育出版社，2015.
[3]王华伟.两种词汇教学模式对初中生英语词汇记忆广度和深度的影响[J].基础英语教育.2013，4：28-29.
【关键词】艺考生；有效复习；策略研究
根据广东省教育厅粤教考函[2015]24号文件的要求，从2016年起，广东高考英语学科的笔试部分使用全国卷，保留英语听说考试部分。尽管笔试部分里题型变化较大，普通考生只需针对题型微变所带来的考点变化和语言技能的变化进行适应性训练就很容易适应过来。然而，这对于复习时间短、基础较薄弱的艺考生则是很大的挑战。
面对高考题型的新变化，如何帮助艺考生在短时间内进行有效复习，使文化成绩能达到同批次普通文理科学生文化成绩的65%-70%，英语高考的复习策略显得尤为重要。为此，笔者在学生中进行了一次复习前的问卷调查，主要了解艺考生在英语复习方面的疑惑和想法，并根据调查结果和高考新要求制订艺考生高考英语复习策略。
一、问卷调查结果分析
此次问卷调查共发出问卷156份，收回有效问卷130份。问卷分析情况如下：
对题型不清楚的原因，87%的学生认为老师会讲，艺考期间不用也没时间管这个。可以看出，艺考生在术科备考期间的注意力高度集中在术科上面，无暇顾及文化的学习备考。对题型的不熟悉会让他们在复习初期产生恐惧感，不利于尽快进入复习状态。
对于广大英语学习者来说，情况可能是共通的。由此可见，词汇学习永远是要攻克的难题。
词汇的学习应注重复现以加强词汇的意义理解和使用，最终形成长时间的记忆而固定下来。
由于艺考生在备考时间里，大部分是自我练习和自我感悟为主，因此，习惯性地会跟着感觉走，不配合课堂的教学，这就提示教师在复习指导期间要关注这类学生，合理结合集中学习和个性化学习的指导。
这个表是专门针对艺考生的特点而设的，因为有部分艺考生在考试时只会做选择题部分，凡写的部分都不做，没法输出。通过让学生选择，也旨在提醒他们要关注写作部分，为后面的复习铺垫。
二、复习策略研究
复习开始的第一步先要稳定艺考生的信心。通过介绍老师的复习计划、目标要求，使学生做到心中有数，克服恐惧、浮躁心理，同时强化学习习惯，以巩固复习效果。
艺考生的基础较为薄弱、备考时间有限，因此在复习的过程中要把握两个原则：敢于舍弃、精炼多看。艺考生在文化复习的过程中，要紧扣课本、《考纲》来进行，掌握最基础的知识，着重抓好基础题。其实在2015年的试卷难、中、易的分布情况分别为20%、50%和30%，说明中等题是主要部分，可以说高考题中30%的必考点对应了80%的总分。抓好易、中题就能在80%的总分里抢分，有利于艺考生拿到过关分。对于他们来说，学好英语就是学好词汇和语法，因此，教师可以利用全国题的真题，主要帮助艺考生进行英语词汇和语法的复习，提高高考复习质量。
1. 抓好词汇记忆的突破口
学生记单词都有畏难的情绪，又不容易坚持，因此首先要帮助他们降低词量和记忆难度。考试大纲要求的词汇量为3500左右。如果把3500个词放在艺考生面前，他们会害怕和恐惧，就会放弃，但如果你先给他们800个高频词的量，他们就能考到65分的话，他们的信心就会来了。所以我们可以用这种方法首先让艺考生学得进去，第二批记忆词汇可以给到1000-1200个，第三批给到1500个。这样一步一个脚印，一步一个台阶，词汇量很容易就达到2000左右，基本能应对80%的题了。
词汇记忆还要进行分类。笔者把考纲的词分为阅读用词、选择题用词和写作用词。阅读用词只需要认得意义就行，做到“见到它就认识它”。以《考试大纲》词汇表中A部分为例，需要学生认得单词包括“abandon、abnormal、abortion、abrupt、abstract、absurd 、abundant ”等。这些单词要学生看着英语知道中文意义，帮助理解阅读文章就行了，不用涉及用法方面。这类词对于艺考生来说可以归类多一点，因为这样降低难度后，他们记忆容易了，而且阅读的速度和准确率提高后，有信心继续往后学，而不会因为一时的激励认真学，发现困难后马上放弃。选择题用词主要针对完形填空题。完形填空每题的四个选择项词性是一样的，主要是意义的区分，有些词意义相似，但用法不一样，如cause何reason。有时给出来的词样子很像，但意义完全不一样，如：abroad 和aboard。学生对于副词的记忆是很容易混淆的，但这在完型填空题型里却是必考点，所以要帮助学生归纳记忆副词。而对于写作用词来说，则只需让艺考生能按话题整理出约200个写作常用词和基本句型，再加一些模板运用就基本能解决问题了。
2. 词汇记忆要和阅读理解和写作的训练结合
艺考生要在短时间内记忆大量的学科知识，每天虽记了单词，但遗忘率高。同时由于对他们的要求更多的是认住单词的意义的语义加工策略，如果没有频繁的输出训练，他们也只能是短时的记忆，没有办法固化意义。因此对于艺考生，每天要求做阅读理解题，而且每篇都必须挑出话题相关词或词块进行记忆，遇到多次出现的单词，要提醒他们留意复现其意义。另外，尽管语义加工策略在记忆加工深度的保持率方面略占优势，但在词汇认知的广度不占优势。因此，对于一些单词来说，如果只是记住了它的意义还不行，因为当该词出现在一个新的语言环境中时，它看上去仍像是一个生词。对于艺考生來说，这类词不需要给他们太生僻的词汇，应该用简单的词汇引导他们懂得利用上下文的判断来掌握词义，如：
China is a country with a long history.
He looked as though he came from the country. We watched the country out of the window.
显然，“country”这个词在上面的三个句子中的一都不一样，一个是指国家，一个是指乡村，另一个是指土地。通过经常的、大量的积累、归纳和比较，就能逐步地融汇贯通，掌握一词多义和一次多用和词汇。
高考英语的写作部分放到最后，对于艺考生来说，如果做完前面的题型，已经是耐心消耗得差不多了，容易胡乱塞几句或者干脆空白。其实，大多数普校的高中生英语写作成绩都不是很高，所以艺考生的分数和全省写作的平均分数的差值没有很大。因此，在备考中要指导艺考生做好两个细节。第一就是根据话题归类好常用词，尤其是常用谓语动词及其不规则变化，如“become， take， get， hold”等等。第二就是要艺考生善于模仿。很多学生脑海里没有一些固定的句子，在考场上临场发挥，自然就句不成句，语法和表达都容易出问题。所以备考时要每类作文背几个固定的句型，模仿着去写。
3. 语法学习要和语篇填空和短文改错的训练结合
语法是艺考生最为头疼的问题，因为英语语法知识多而广，如果没有前期的语言素质的培养，语感建立不起来。对于艺考生来说，帮助他们在众多的语法考点中提炼高考语篇填空和短文改错的重点考点是重要的。我们要抓好以下几大要点。
（1）掌握词性与句子成分的对应关系。词性与句子成分不是一一对应的关系，比较复杂。但是，高考不会考查异常情况，我们只需常见的对应关系就行了。要对艺考生经常重复地说，充当主语和宾语的是名词性质的表达，包括名词、代词、动词-ing形式、动词的不定式形式等。谓语主要由动词的各种时态和语态充当。定语、表语和宾语补足语主要由形容词和名词充当。状语主要由副词充当。帮他们助分析短文改错的句子结构、识别语篇填空设空处充当的句子成分。
（2）了解并掌握四类词的各种语法形式。主要包括可数名词的复数形式、形容词和副词的比较级形式，尤其要关注动词不规则变化。
（3）了解并掌握并列连词和连接各种从句连接词的用法，如“and， or， but， so， for， who， that， which， if， so， because”等等。
（4）了解并掌握常见的关联用语的用法，如“however， besides， therefore”等。
（5）了解并掌握代词的用法。对于艺考生来说，容易分不清代词的主格、宾格、所有格。类似这样的句子“I like us school.”经常出現在写作中。
艺考生的复习重点就是掌握基础知识，放弃偏题难题。只要把基础知识部分的试题分数拿到手，再加上必要的重点知识部分的复习，艺考生就可以在自己力所能及的范围内取得较高的分数，最终克服困难，获得高考的胜利。
参考文献：
[1] 教育部考试中心.2016年普通高等学校招生全国统一考试大纲（第一版）[M]﹒北京：高等教育出版社，2015.
[2] 教育部考试中心.高考文科试题分析（2016年版）[M]﹒北京：高等教育出版社，2015.
[3]王华伟.两种词汇教学模式对初中生英语词汇记忆广度和深度的影响[J].基础英语教育.2013，4：28-29.