论文部分内容阅读
摘 要：体育是小学阶段一门非常重要的教学科目，通过开展体育教学，不仅能够增强学生的身体素质，帮助学生打好运动的基础，还能够有效缓解学生学习上的壓力，并有利于培养学生的良好品格，因此，在小学体育教学中培养学生的体育兴趣非常重要，当学生对体育产生学习兴趣以后，就会主动参与到课堂教学中，进而能够提高教学的质量和教学的效果，促进学生全面的发展。
关键词：小学体育;培养;体育兴趣
引言
近些年来，随着教育事业的发展，素质教育愈加受到提倡，这也使得小学生的身体素质和个性化发展也受到了越来越多人的关注。小学阶段开展体育教学的主要目的就是提高学生的身体素质和心理素质。但是由于受到应试教育的影响，大多数学生都承担着过度的学习上的压力，就算对体育运动感兴趣，也很少有时间进行体育活动，这也阻碍了学生身体素质的提升。培养学生体育兴趣能够调动学生的积极性，进而提高学生的身体素质，因此，探究培养学生体育兴趣的策略具有非常重要的意义【1】。
1、当前小学体育教学的现状
1.1体育教学设施不够完善
近些年来，随着各个地区教育事业的迅猛发展，教育事业也在不断的进步，但是对于部分小学学校来说，由于长期受到影视教育的影响，根据就没有认识到体育教学的重要性，而且由于资金投入达不到要求，所以在小学体育设备配备上，经常会出现偷工减料的情况，甚至配备一些较落后的设备，甚至有些学校根本不去配备体育教学设施，这样就会使学生无法了解先进的体育知识，跟不上时代发展的要求。
1.2体育教学没有受到足够的重视
就目前情况来看，我国仍然坚持实行应试教育，而对于部分偏远山区的小学来说，无论是学校还是教师，都没有认识到开展体育教学的重要性，也没有付出足够的重视，甚至部分学校已经取消的体育课，改为其他文化课程的教学，使得课程表中的课程安排完全是为了应付教育部门的检查，做一下表面工作而已。这样就会使学生的个性发展受到抑制，只能局限于教室之中学习枯燥的文化知识，不能使学生的心情得到有效的放松【2】。
1.3师资力量较为存在不足
正式由于受到传统观念的影响，体育教学没有受到足够的重视，因此对于体育教师的选拔也没有做好严格的把关，普遍认为小学体育教学非常简单，而且完全不需要专业教师进行教授，从而导致一些文化教师也会时常兼职体育教师的工作。正是因为这样，在体育教学过程中，由于教师没有受过专业的训练，不能使体育教学变得丰富多彩，没有有效的体育教学方法，从而不能激发学生对体育的兴趣，打击学生对体育的积极性，不利于学生综合素质全面发展。
2、小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略
2.1采取差异化体育教学
对于小学生来说，由于受到成长过程中家庭环境和周围环境的影响，导致不同学生之间的兴趣爱好、性格特点以及学习能力都存在较大的差别，为了能够有效的培养学生的体育兴趣，教师需要及时转变教学方式，可以采取差异化教学方式进行体育教学，这样不仅能够吸引学生的注意力，还有助于激发学生体育学习的兴趣。在差异化教学模式下，教师应当针对每个学生的身体素质设置有差异的考评，进而使每一名学生均能在自身现有身体素质的基础上进一步提升与增强。例如，在实际教学中，体育教师首先应针对不同学生体育学习能力、个人身体素质等进行综合考虑，以培养与疏导学生兴趣为基础，制定与学生兴趣相符的体育教学项目，并设置相应的考评规则，引导学生自行分组，之后再进行多样化教学，激发学生体育学习积极性，进而使得学生在开发自身潜能的同时不断增强对体育学习的兴趣。比如针对身体素质较差的小学生，则降低考评标准，在教学中对其多加鼓励，使其培养出对体育学习的兴趣【3】。
2.2采取游戏化教学方式进行教学
对于小学生来说，由于年纪尚小，正处于活泼好动的时期，普遍会对游戏产生兴趣，因此，在小学体育教学中，教师要充分利用这一点，采取游戏化的教学方式进行教学，这样不仅有助于培养学生对体育学习的兴趣，还能够帮助学生加强对体育的认知和了解，进而能够帮助学生养成良好的体育运动习惯。例如，在跳绳项目中融入游戏，开展花式跳绳，首先教师对花式跳绳规则、注意事项等一一介绍给学生，然后通过接力赛的形式开展活动，将学生分成不同小组，一个学生跳完传递给小组内下一名学生，在规定时间内，跳绳最多的小组获胜，采用游戏式教学模式，增添了课堂的趣味性，且更容易吸引学生。此外，教师在学生课程结束后，还可以向学生介绍更多更有趣的花式跳绳动作，帮助学生充分认识跳绳，增强学生对体育课的热爱程度。在体育教学合理融入游戏，培养学生兴趣的同时保障体育教学的实效性。
2.3借助多媒体技术开展小学体育教学
近些年里，随着科学技术的发展，越来越多的技术逐渐被运用到实际教学中，在一定程度上推动了教育事业的发展。在小学体育教学中运用多媒体技术开展教学，能够将很多体育知识直观的呈现在学生的面前，在加深学生理解记忆的同时，也有助于促进学生对体育知识的全面了解。传统体育理论教学往往是教师通过反复讲述进行，帮助小学生内化与理解体育知识内容，而想要实现体育理论知识教学目标，往往耗时较长，该教学模式不但浪费教学时间，还会在一定程度上增加学生对体育理论知识课的厌倦感，不利于培养与疏导学生兴趣。而应用多媒体技术，有助于解决该问题。例如，在足球基础理论知识课中，教师可以通过亲身示范先向学生讲解足球理论知识点，然后播放自己课前制作好的涵盖足球理论知识点、足球现行热点等资料的多媒体课件，让学生在观看可见的过程中了解足球，爱上足球，并学会足球相关知识点。
3、结束语
小学生拥有较高的体育锻炼与学习兴趣，有助于提高小学体育教学过程中学生课堂参与度，从而提高学生身体健康素质，实现教授学生学会体育技能的教学目标。因此，广大体育教育者应立足于小学生身心特征，不断开发既能激发学生兴趣，又能实现教学目标的新型小学体育教学策略。
参考文献
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（02）：58-59+130.
[2]臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017（12）：163+166.
[3]陈江.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略[J].体育世界（学术版），2017（08）：121-122.
关键词：小学体育;培养;体育兴趣
引言
近些年来，随着教育事业的发展，素质教育愈加受到提倡，这也使得小学生的身体素质和个性化发展也受到了越来越多人的关注。小学阶段开展体育教学的主要目的就是提高学生的身体素质和心理素质。但是由于受到应试教育的影响，大多数学生都承担着过度的学习上的压力，就算对体育运动感兴趣，也很少有时间进行体育活动，这也阻碍了学生身体素质的提升。培养学生体育兴趣能够调动学生的积极性，进而提高学生的身体素质，因此，探究培养学生体育兴趣的策略具有非常重要的意义【1】。
1、当前小学体育教学的现状
1.1体育教学设施不够完善
近些年来，随着各个地区教育事业的迅猛发展，教育事业也在不断的进步，但是对于部分小学学校来说，由于长期受到影视教育的影响，根据就没有认识到体育教学的重要性，而且由于资金投入达不到要求，所以在小学体育设备配备上，经常会出现偷工减料的情况，甚至配备一些较落后的设备，甚至有些学校根本不去配备体育教学设施，这样就会使学生无法了解先进的体育知识，跟不上时代发展的要求。
1.2体育教学没有受到足够的重视
就目前情况来看，我国仍然坚持实行应试教育，而对于部分偏远山区的小学来说，无论是学校还是教师，都没有认识到开展体育教学的重要性，也没有付出足够的重视，甚至部分学校已经取消的体育课，改为其他文化课程的教学，使得课程表中的课程安排完全是为了应付教育部门的检查，做一下表面工作而已。这样就会使学生的个性发展受到抑制，只能局限于教室之中学习枯燥的文化知识，不能使学生的心情得到有效的放松【2】。
1.3师资力量较为存在不足
正式由于受到传统观念的影响，体育教学没有受到足够的重视，因此对于体育教师的选拔也没有做好严格的把关，普遍认为小学体育教学非常简单，而且完全不需要专业教师进行教授，从而导致一些文化教师也会时常兼职体育教师的工作。正是因为这样，在体育教学过程中，由于教师没有受过专业的训练，不能使体育教学变得丰富多彩，没有有效的体育教学方法，从而不能激发学生对体育的兴趣，打击学生对体育的积极性，不利于学生综合素质全面发展。
2、小学体育教学中培养学生体育兴趣的策略
2.1采取差异化体育教学
对于小学生来说，由于受到成长过程中家庭环境和周围环境的影响，导致不同学生之间的兴趣爱好、性格特点以及学习能力都存在较大的差别，为了能够有效的培养学生的体育兴趣，教师需要及时转变教学方式，可以采取差异化教学方式进行体育教学，这样不仅能够吸引学生的注意力，还有助于激发学生体育学习的兴趣。在差异化教学模式下，教师应当针对每个学生的身体素质设置有差异的考评，进而使每一名学生均能在自身现有身体素质的基础上进一步提升与增强。例如，在实际教学中，体育教师首先应针对不同学生体育学习能力、个人身体素质等进行综合考虑，以培养与疏导学生兴趣为基础，制定与学生兴趣相符的体育教学项目，并设置相应的考评规则，引导学生自行分组，之后再进行多样化教学，激发学生体育学习积极性，进而使得学生在开发自身潜能的同时不断增强对体育学习的兴趣。比如针对身体素质较差的小学生，则降低考评标准，在教学中对其多加鼓励，使其培养出对体育学习的兴趣【3】。
2.2采取游戏化教学方式进行教学
对于小学生来说，由于年纪尚小，正处于活泼好动的时期，普遍会对游戏产生兴趣，因此，在小学体育教学中，教师要充分利用这一点，采取游戏化的教学方式进行教学，这样不仅有助于培养学生对体育学习的兴趣，还能够帮助学生加强对体育的认知和了解，进而能够帮助学生养成良好的体育运动习惯。例如，在跳绳项目中融入游戏，开展花式跳绳，首先教师对花式跳绳规则、注意事项等一一介绍给学生，然后通过接力赛的形式开展活动，将学生分成不同小组，一个学生跳完传递给小组内下一名学生，在规定时间内，跳绳最多的小组获胜，采用游戏式教学模式，增添了课堂的趣味性，且更容易吸引学生。此外，教师在学生课程结束后，还可以向学生介绍更多更有趣的花式跳绳动作，帮助学生充分认识跳绳，增强学生对体育课的热爱程度。在体育教学合理融入游戏，培养学生兴趣的同时保障体育教学的实效性。
2.3借助多媒体技术开展小学体育教学
近些年里，随着科学技术的发展，越来越多的技术逐渐被运用到实际教学中，在一定程度上推动了教育事业的发展。在小学体育教学中运用多媒体技术开展教学，能够将很多体育知识直观的呈现在学生的面前，在加深学生理解记忆的同时，也有助于促进学生对体育知识的全面了解。传统体育理论教学往往是教师通过反复讲述进行，帮助小学生内化与理解体育知识内容，而想要实现体育理论知识教学目标，往往耗时较长，该教学模式不但浪费教学时间，还会在一定程度上增加学生对体育理论知识课的厌倦感，不利于培养与疏导学生兴趣。而应用多媒体技术，有助于解决该问题。例如，在足球基础理论知识课中，教师可以通过亲身示范先向学生讲解足球理论知识点，然后播放自己课前制作好的涵盖足球理论知识点、足球现行热点等资料的多媒体课件，让学生在观看可见的过程中了解足球，爱上足球，并学会足球相关知识点。
3、结束语
小学生拥有较高的体育锻炼与学习兴趣，有助于提高小学体育教学过程中学生课堂参与度，从而提高学生身体健康素质，实现教授学生学会体育技能的教学目标。因此，广大体育教育者应立足于小学生身心特征，不断开发既能激发学生兴趣，又能实现教学目标的新型小学体育教学策略。
参考文献
[1]王岩.小学体育教学中培养学生体育兴趣策略的研究[J].青少年体育，2016（02）：58-59+130.
[2]臧磊.浅析小学体育教学中对学生兴趣的培养与疏导[J].中国校外教育，2017（12）：163+166.
[3]陈江.小学体育课堂教学学生兴趣激发策略[J].体育世界（学术版），2017（08）：121-122.