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摘 要：体育教学活动是幼儿园教育的重要内容，开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，可以有效的提高幼儿的意志力，培养幼儿良好的个性品质，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的成长经验。因此在进行幼儿体育教学活动时，教师需要结合幼儿年龄发展的阶段特点，创设适宜的体育活动环境，科学有效地构建幼儿体育活动，合理调节幼儿体育活动的密度与幼儿运动的强度，丰富幼儿体育活动的形式，形成良好氛围，进而达到锻炼幼儿体质的教学目的，实现幼儿身心全方面的健康协调发展。
关键词：体育活动教学;教学质量;有效方法
幼儿积极参与体育活动，能促进身体生长发育，锻炼身体机能，并能在活动中学习各种生活技能技巧，增进与人交流互动的机会，实现身体、智能、情感的全面发展;虽然现在幼儿可参与的体育活动花样繁多，但在繁杂的活动中哪些是适合幼儿的，哪些是不利幼儿发展的，就需要幼儿园能在教学活动中帮助幼儿遴选，从而实现幼儿体育活动的高效运用。
1、幼儿园体育活动教学的重要性
1.1 有利于促进儿童的生理发育
在幼儿阶段，孩子的身体发育速度较快，其新陈代谢能力也较强，但是由于幼儿的身体机能发育还没成熟，所以在这一时期，幼儿对外界环境的抵抗能力较差，在成长过程中很容易受到流行病毒或其他疾病的侵蚀。因而，在幼儿园教育过程中，合理融入体育活动这一教学内容就显得尤其重要，这些活动可以增强幼儿的体质，提高幼儿免疫力，帮助幼儿免受一些流行疾病的侵扰。同时在幼儿时期，孩子的肌肉和骨骼发育不平衡，各方面协调能力也比较差，适当地开展幼儿园体育活动教学还有利于促进幼儿的骨骼和肌肉发育，提高幼儿的平衡协调能力。例如：在幼儿体育活动教学过程中，可以适当开展舞蹈教学活动，既能够促进幼儿的身体发育，帮助幼儿形成良好的身体姿态，同时又有利于增强幼儿的协调能力，促进幼儿的生理发育。
1.2 有利于初级儿童的心理发育
对于幼儿来说，其智力因素还没有得到良好的发育，虽然幼儿的想象力比较丰富，但是缺乏理性思考能力，其思维能力也还没有发展完善，相应的语言表达、感知、记忆等能力还有待提高，这就是出现有些幼儿活泼好动注意力不集中等现象的原因。因而，在幼儿园教育过程中，应对幼儿进行合理的体育活动教学，促进幼儿的心理发展和思维成熟。合理的幼儿体育教学活动不仅能够培养幼儿的体育兴趣和爱好，还能够使幼儿充分融入体育锻炼活动之中，在教学活动中潜移默化地对学生进行情感价值教育，培养幼儿学生的情感、个性，培养幼儿良好的意志品质和团结协作的集体主义精神，从而增强幼儿的身心健康状况，促进幼儿的心理发展，为幼儿的未来学习奠定坚实基础。
2、提高幼儿园体育活动有效性的方法策略
2.1改善幼儿园的体育活动教学环境与设施
在体育活动教学过程中，幼儿园还应改善教学环境和设施建设，幼儿园应加大对体育活动教学的资金投入，注重扩大教学活动场地，积极引进先进的教学活动器材。同时在日常的教学过程中，还应强化对相应教学场地和教学器材的管理维护工作，定时定期对其进行安全隐患监测和排查，及时消除安全隐患，保障幼儿的人身安全.还应做好教学场地和器材的管理工作，教学活动结束后要及时进行垃圾清理和器材存放工作，以便于以后的教学和使用.相应的教育部门也应加大对幼儿园体育活动教学环境和场地的检查力度，发现不合理之处要及时督促，责令整改，严重的直接勒令关停.
2.2设置生动活泼的游戏场景
由于幼儿处在年龄偏低的学习发展阶段，对自身的语言、情绪、行为等缺乏很好的控制力，所以在游戏活动设置上，不能让活动过于沉闷，否则就无法吸引幼儿参与到游戏中去——像单纯的讲故事就不能很好地引起幼儿的兴趣，因为幼儿听过的故事已经很多了;又不能让活动太过活跃，否则有些幼儿太过活泼，教师无法掌控现场事态的发展，如需要很多跑、跳的游戏活动，幼儿对游戏规则本就没有明确的分辨能力，在孩子很多的情况下就会不好控制，严重情况下极易出现安全问题。所以综合考虑，有生活情境模式的体育游戏优势就十分突出了。
以《小白兔与胡萝卜》的游戏为例，教师可以给幼儿设置一个场景模式，在一大片胡萝卜地里，小白兔们种的胡萝卜已经成熟了，今天，小白兔要把胡萝卜都运回家，教师可以将幼儿分成若干组，每组中分配给小朋友兔妈妈、兔爸爸、兔宝宝等角色，并在胡萝卜地到白兔家的这段路上，设置简单的障碍，如要跨过一条小河、钻过一个山洞等，若条件允许，可给幼儿配备兔子服装，准备胡萝卜道具，或者胡萝卜可以用别的教学器材如毽子、球等来代替，这样一个体育游戏场景模式的设置，从运动角度帮助幼儿练习了跑、跳、躬身等基本肢体动作，而且活动幅度不大，在幼儿肢体活动所能接受的范围内，从劳动角度让幼儿在游戏中懂得劳动的辛苦，从情感角度通过角色分配让幼儿感受家庭集体工作的快乐，还有完成任务后的荣誉感和满足感]。
2.3制定科学的幼儿体育活动目标
任何学习都要有明确的范围和目标，根据范围和目标标准确定学习发展的方向，否则会失去方向，无法前进。幼儿体育活动也不例外，幼儿大班、中班、小班的划分就给体育活动划分了一个明确的标准。还以《小白兔与胡萝卜》这个游戏为例，在设定这个游戏活动的各个环节时，首先要考虑其适合的幼儿年龄阶段，依据《指南》标准，因为有跑、跳、跨等肢体动作，所以这是适合幼儿大班的孩子的。其次，分析幼儿大班孩子的兴趣爱好和其自身发展的稳定性，正是处于能面对困难障碍做出及时反应，给出反馈动作的阶段，所以在游戏中幼儿能通过自身的努力去完成整个任务，若是年龄小一些的孩子，可能在遇到困难后不知道怎样解决，从而出现心情沮丧，甚至大哭的狀态。最后，游戏设置难度要在幼儿能接受的范围下适当拔高，激发幼儿达到他们的最近发展区，真正做到“跳一跳摘到果子”。
3、结语
幼儿园体育活动教学工作时幼儿园教育过程中的重要内容，对于促进幼儿的身体和智力因素发育具有重要作用，在幼儿园教育过程中，相应教育人员应重视体育活动教学工作，并采取有效措施不断强化教学质量，从而促进幼儿园教育事业的未来发展。
【参考文献】
[1]徐婷婷.绥化市幼儿园户外体育活动现状分析及研究[J].林区教学，2015（2）：100-101.
[2]张莹，盛建平，袁朝霞，等.幼儿园体育活动中教学语言特征的研究[J].青少年体育，2015（5）：59-61.
关键词：体育活动教学;教学质量;有效方法
幼儿积极参与体育活动，能促进身体生长发育，锻炼身体机能，并能在活动中学习各种生活技能技巧，增进与人交流互动的机会，实现身体、智能、情感的全面发展;虽然现在幼儿可参与的体育活动花样繁多，但在繁杂的活动中哪些是适合幼儿的，哪些是不利幼儿发展的，就需要幼儿园能在教学活动中帮助幼儿遴选，从而实现幼儿体育活动的高效运用。
1、幼儿园体育活动教学的重要性
1.1 有利于促进儿童的生理发育
在幼儿阶段，孩子的身体发育速度较快，其新陈代谢能力也较强，但是由于幼儿的身体机能发育还没成熟，所以在这一时期，幼儿对外界环境的抵抗能力较差，在成长过程中很容易受到流行病毒或其他疾病的侵蚀。因而，在幼儿园教育过程中，合理融入体育活动这一教学内容就显得尤其重要，这些活动可以增强幼儿的体质，提高幼儿免疫力，帮助幼儿免受一些流行疾病的侵扰。同时在幼儿时期，孩子的肌肉和骨骼发育不平衡，各方面协调能力也比较差，适当地开展幼儿园体育活动教学还有利于促进幼儿的骨骼和肌肉发育，提高幼儿的平衡协调能力。例如：在幼儿体育活动教学过程中，可以适当开展舞蹈教学活动，既能够促进幼儿的身体发育，帮助幼儿形成良好的身体姿态，同时又有利于增强幼儿的协调能力，促进幼儿的生理发育。
1.2 有利于初级儿童的心理发育
对于幼儿来说，其智力因素还没有得到良好的发育，虽然幼儿的想象力比较丰富，但是缺乏理性思考能力，其思维能力也还没有发展完善，相应的语言表达、感知、记忆等能力还有待提高，这就是出现有些幼儿活泼好动注意力不集中等现象的原因。因而，在幼儿园教育过程中，应对幼儿进行合理的体育活动教学，促进幼儿的心理发展和思维成熟。合理的幼儿体育教学活动不仅能够培养幼儿的体育兴趣和爱好，还能够使幼儿充分融入体育锻炼活动之中，在教学活动中潜移默化地对学生进行情感价值教育，培养幼儿学生的情感、个性，培养幼儿良好的意志品质和团结协作的集体主义精神，从而增强幼儿的身心健康状况，促进幼儿的心理发展，为幼儿的未来学习奠定坚实基础。
2、提高幼儿园体育活动有效性的方法策略
2.1改善幼儿园的体育活动教学环境与设施
在体育活动教学过程中，幼儿园还应改善教学环境和设施建设，幼儿园应加大对体育活动教学的资金投入，注重扩大教学活动场地，积极引进先进的教学活动器材。同时在日常的教学过程中，还应强化对相应教学场地和教学器材的管理维护工作，定时定期对其进行安全隐患监测和排查，及时消除安全隐患，保障幼儿的人身安全.还应做好教学场地和器材的管理工作，教学活动结束后要及时进行垃圾清理和器材存放工作，以便于以后的教学和使用.相应的教育部门也应加大对幼儿园体育活动教学环境和场地的检查力度，发现不合理之处要及时督促，责令整改，严重的直接勒令关停.
2.2设置生动活泼的游戏场景
由于幼儿处在年龄偏低的学习发展阶段，对自身的语言、情绪、行为等缺乏很好的控制力，所以在游戏活动设置上，不能让活动过于沉闷，否则就无法吸引幼儿参与到游戏中去——像单纯的讲故事就不能很好地引起幼儿的兴趣，因为幼儿听过的故事已经很多了;又不能让活动太过活跃，否则有些幼儿太过活泼，教师无法掌控现场事态的发展，如需要很多跑、跳的游戏活动，幼儿对游戏规则本就没有明确的分辨能力，在孩子很多的情况下就会不好控制，严重情况下极易出现安全问题。所以综合考虑，有生活情境模式的体育游戏优势就十分突出了。
以《小白兔与胡萝卜》的游戏为例，教师可以给幼儿设置一个场景模式，在一大片胡萝卜地里，小白兔们种的胡萝卜已经成熟了，今天，小白兔要把胡萝卜都运回家，教师可以将幼儿分成若干组，每组中分配给小朋友兔妈妈、兔爸爸、兔宝宝等角色，并在胡萝卜地到白兔家的这段路上，设置简单的障碍，如要跨过一条小河、钻过一个山洞等，若条件允许，可给幼儿配备兔子服装，准备胡萝卜道具，或者胡萝卜可以用别的教学器材如毽子、球等来代替，这样一个体育游戏场景模式的设置，从运动角度帮助幼儿练习了跑、跳、躬身等基本肢体动作，而且活动幅度不大，在幼儿肢体活动所能接受的范围内，从劳动角度让幼儿在游戏中懂得劳动的辛苦，从情感角度通过角色分配让幼儿感受家庭集体工作的快乐，还有完成任务后的荣誉感和满足感]。
2.3制定科学的幼儿体育活动目标
任何学习都要有明确的范围和目标，根据范围和目标标准确定学习发展的方向，否则会失去方向，无法前进。幼儿体育活动也不例外，幼儿大班、中班、小班的划分就给体育活动划分了一个明确的标准。还以《小白兔与胡萝卜》这个游戏为例，在设定这个游戏活动的各个环节时，首先要考虑其适合的幼儿年龄阶段，依据《指南》标准，因为有跑、跳、跨等肢体动作，所以这是适合幼儿大班的孩子的。其次，分析幼儿大班孩子的兴趣爱好和其自身发展的稳定性，正是处于能面对困难障碍做出及时反应，给出反馈动作的阶段，所以在游戏中幼儿能通过自身的努力去完成整个任务，若是年龄小一些的孩子，可能在遇到困难后不知道怎样解决，从而出现心情沮丧，甚至大哭的狀态。最后，游戏设置难度要在幼儿能接受的范围下适当拔高，激发幼儿达到他们的最近发展区，真正做到“跳一跳摘到果子”。
3、结语
幼儿园体育活动教学工作时幼儿园教育过程中的重要内容，对于促进幼儿的身体和智力因素发育具有重要作用，在幼儿园教育过程中，相应教育人员应重视体育活动教学工作，并采取有效措施不断强化教学质量，从而促进幼儿园教育事业的未来发展。
【参考文献】
[1]徐婷婷.绥化市幼儿园户外体育活动现状分析及研究[J].林区教学，2015（2）：100-101.
[2]张莹，盛建平，袁朝霞，等.幼儿园体育活动中教学语言特征的研究[J].青少年体育，2015（5）：59-61.