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当前的党课教育，大多采用你讲我听的单一形式，内容也大多是报刊上的一些文章。这样的党课，往往效果不好。如何增强党课的效果，让听课的党员更容易接受，在实践中我有如下的思考：
一、创新党课形式
（一）由一人讲变多人讲。要使课堂气氛如春风拂面、春意浓浓，就要打破我讲你听的单一授课方式，让讲课者与听课者多些互动沟通，多些相互交流。
（二）由“注入式”变“互动式”。善于设问，营造上下融洽的课堂气氛 。在课堂上，如果讲课者与听课者能互相交流，使台上台下融为一体，讲课效果就会异常明显。怎样营造这种上下融洽的气氛呢？一个很重要的方法就是，授课者要善于设问。实践表明，同样一个道理或观点，以陈述的语调表达出来往往没有以设问的语调表达出来更有吸引力。比如，讲“贯彻 ‘三个代表’重要思想，关键在坚持与时俱进”，就不如以设问方式提出命题：“贯彻‘三个代表’重要思想的关键在于什么？”这样更能激活听众的思想。有时，也可以故意提出一些常识性的问题，激发听众回答问题的积极性。如果适时地提出一些常识性问题，让听课者踊跃作答；提出一些思考性问题，让听课者积极思索；提出一些结论性观点，让听课者频频颔着，那么，党课课堂就会形成上下融洽的气氛。
（三）幽默诙谐，营造生动活泼的课堂气氛
一堂党课，短则几十分钟，长则两三个小时，要在较长时间里保持良好的课堂气氛，还要求讲课者用好幽默诙谐这支“兴奋剂”，以调节听课者易于疲倦的大脑神经细胞，使之始终保持兴奋状态。当然，幽默诙谐的语言要与讲课主题紧密相关，做到幽默而不做作、诙谐不庸俗，不然就会弄巧成拙。
二、革新党课内容 ，使党课富有激情
目前，党课内容多是党的基本知识、基本路线和形势教育，这些内容无疑十分重要，但仅此还不够，还要根据形势、任务的变化，与时俱进，不断革新党课的内容。
党课的目的是教育人、鼓舞人、激励人和鞭策人。如何才能达到这一目的？我感到，照本宣科的党课是不能达到这个目的的，只有具有激情的党课，才会具有感召力，才能使听课人激情涌动、入脑入心。那么，党课怎样才能讲出激情呢？我有幸听过多位中央、省、市委党校的教授上党课，他们富有激情的语言，使很多学员热血沸腾。
（一）标题要有新意
党课的题目不仅要能准确地概括党课的内容，而且要有新意，给人耳目一新的感觉，从而增强党课的吸引力。在很长一段时间里，党课教育中存在着讲授内容雷同、理论脱离实际、题目千篇一律的弊端，这就使党课教育还未开始，人们就有了一定程度的厌倦感。为了使党课教育增强感染力和吸引力，应该在党课题目的设计上体现新意。首先应该把党课的内容吃透，同时要有积极探索的精神。社会在发展，人们的思想变化也很复杂，党课题目有新意，实际是反映了党课教师问题的新认识。
这种新的认识通过题目的形式反馈给广大党员，使广大党员的思想为之一动，有继续深入探讨和研究的欲望。从这一点来看，党课教育既要着眼于对实际问题的理论思考，更要着眼于新的实践和新的发展。
（二）生动感人的典型是授课人表现激情的依托。激情不是凭空产生的，授课者总是依托一定的人和事，在有感而发中迸发激情。例如在群众路线教育中，焦裕禄、牛玉儒的感人事迹；又例如：1990年7月15日习近平同志读《人民呼唤焦裕禄》时有感而作的《念奴娇·追思焦裕禄》：魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。在课堂上朗诵肯定會感染很多的学员。
（三）深入的理论透析是党课激情的灵魂。讲课人主要是以正确的理论武装人，所以在编写教案的时候，应该首先明确要通过这堂党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、提高什么、反对什么，对这一问题自己心中要有数。对于授课时间通常只有一两小时的党课而言，其主题宜小不宜大，宜近不宜远，可将某一个问题或者一个问题的一个方面作为切入点，然后讲深讲透。
（四）党课结束时要讲具有感染力、号召力的语言。党课结束时，是授课人表现激情的关键时候。此时，若能在前面内容的基础上，高屋建瓴地对党课主题加以最后的归纳概括，然后，以充满激情、鼓舞人心的语言向听课人提出希望，指出努力方向，必将收到很好的效果。
三、内容要点面结合
上党课，最重要的一条就是内容上“点”和“面”的结合。
所谓点，就是讲课内容的主体，就是讲课的重点、疑点、难点。所谓面，就是围绕“点”展开的党的基本理论、党的基本知识。只有点面结合，以点带面，才能获得讲课的预期效果。
比如，党课题目定为《坚定社会主义信念》。这个选题主题很明确，就是要求人们总结历史，展望未来，坚信社会主义必胜。这是现实生活中人们普遍关注的重点问题，又是疑点多、难度大的问题。自从东欧剧变、苏联解体以来，人们面对发达资本主义国家的一时繁荣和社会主义的低潮，产生了这样那样的困惑，从而对社会主义的信心有所丧失。党课教员可以在授课中总结20世纪社会主义的实践，讲社会主义的兴起是合乎规律的历史进程；20世纪社会主义的发展对世界历史进程和人类文明进步作出了巨大贡献；社会主义的发展不会一帆风顺，而是前进性与曲折性的统一。通过摆事实、讲道理，说明社会主义代替资本主义是世界历史发展的总趋势，说明东欧剧变、苏联解体是社会主义的挫折，不是失败。在讲课中针对大家关心的问题，详细介绍共产党执政的越南、朝鲜、老挝、古巴等社会主义国家的现状和非共产党执政的俄、日、印、法、意、西班牙等共产党的现状，介绍他们对社会主义低潮的正确分析，对社会主义前途的正确认识，并多处引用西方政界对中国特色社会主义的高度评说。
以上的党课例子就是点面结合，紧紧围绕对社会主义的信念这个重点，讲很多面上的道理，如社会主义、共产主义、党的纲领、党的奋斗目标、社会历史发展总趋势等党的基本理论和基本知识。
讲好一堂生动活泼又令人印象深刻的党课需要我们持续不断的努力，多实践多总结也是一个提高的重要途径，让我们共同努力，为党的教育事业贡献一份自己的力量。
一、创新党课形式
（一）由一人讲变多人讲。要使课堂气氛如春风拂面、春意浓浓，就要打破我讲你听的单一授课方式，让讲课者与听课者多些互动沟通，多些相互交流。
（二）由“注入式”变“互动式”。善于设问，营造上下融洽的课堂气氛 。在课堂上，如果讲课者与听课者能互相交流，使台上台下融为一体，讲课效果就会异常明显。怎样营造这种上下融洽的气氛呢？一个很重要的方法就是，授课者要善于设问。实践表明，同样一个道理或观点，以陈述的语调表达出来往往没有以设问的语调表达出来更有吸引力。比如，讲“贯彻 ‘三个代表’重要思想，关键在坚持与时俱进”，就不如以设问方式提出命题：“贯彻‘三个代表’重要思想的关键在于什么？”这样更能激活听众的思想。有时，也可以故意提出一些常识性的问题，激发听众回答问题的积极性。如果适时地提出一些常识性问题，让听课者踊跃作答；提出一些思考性问题，让听课者积极思索；提出一些结论性观点，让听课者频频颔着，那么，党课课堂就会形成上下融洽的气氛。
（三）幽默诙谐，营造生动活泼的课堂气氛
一堂党课，短则几十分钟，长则两三个小时，要在较长时间里保持良好的课堂气氛，还要求讲课者用好幽默诙谐这支“兴奋剂”，以调节听课者易于疲倦的大脑神经细胞，使之始终保持兴奋状态。当然，幽默诙谐的语言要与讲课主题紧密相关，做到幽默而不做作、诙谐不庸俗，不然就会弄巧成拙。
二、革新党课内容 ，使党课富有激情
目前，党课内容多是党的基本知识、基本路线和形势教育，这些内容无疑十分重要，但仅此还不够，还要根据形势、任务的变化，与时俱进，不断革新党课的内容。
党课的目的是教育人、鼓舞人、激励人和鞭策人。如何才能达到这一目的？我感到，照本宣科的党课是不能达到这个目的的，只有具有激情的党课，才会具有感召力，才能使听课人激情涌动、入脑入心。那么，党课怎样才能讲出激情呢？我有幸听过多位中央、省、市委党校的教授上党课，他们富有激情的语言，使很多学员热血沸腾。
（一）标题要有新意
党课的题目不仅要能准确地概括党课的内容，而且要有新意，给人耳目一新的感觉，从而增强党课的吸引力。在很长一段时间里，党课教育中存在着讲授内容雷同、理论脱离实际、题目千篇一律的弊端，这就使党课教育还未开始，人们就有了一定程度的厌倦感。为了使党课教育增强感染力和吸引力，应该在党课题目的设计上体现新意。首先应该把党课的内容吃透，同时要有积极探索的精神。社会在发展，人们的思想变化也很复杂，党课题目有新意，实际是反映了党课教师问题的新认识。
这种新的认识通过题目的形式反馈给广大党员，使广大党员的思想为之一动，有继续深入探讨和研究的欲望。从这一点来看，党课教育既要着眼于对实际问题的理论思考，更要着眼于新的实践和新的发展。
（二）生动感人的典型是授课人表现激情的依托。激情不是凭空产生的，授课者总是依托一定的人和事，在有感而发中迸发激情。例如在群众路线教育中，焦裕禄、牛玉儒的感人事迹；又例如：1990年7月15日习近平同志读《人民呼唤焦裕禄》时有感而作的《念奴娇·追思焦裕禄》：魂飞万里，盼归来，此水此山此地。百姓谁不爱好官？把泪焦桐成雨。生也沙丘，死也沙丘，父老生死系。暮雪朝霜，毋改英雄意气！依然月明如昔，思君夜夜，肝胆长如洗。路漫漫其修远矣，两袖清风来去。为官一任，造福一方，遂了平生意。绿我涓滴，会它千顷澄碧。在课堂上朗诵肯定會感染很多的学员。
（三）深入的理论透析是党课激情的灵魂。讲课人主要是以正确的理论武装人，所以在编写教案的时候，应该首先明确要通过这堂党课帮助广大党员或入党积极分子树立什么、提高什么、反对什么，对这一问题自己心中要有数。对于授课时间通常只有一两小时的党课而言，其主题宜小不宜大，宜近不宜远，可将某一个问题或者一个问题的一个方面作为切入点，然后讲深讲透。
（四）党课结束时要讲具有感染力、号召力的语言。党课结束时，是授课人表现激情的关键时候。此时，若能在前面内容的基础上，高屋建瓴地对党课主题加以最后的归纳概括，然后，以充满激情、鼓舞人心的语言向听课人提出希望，指出努力方向，必将收到很好的效果。
三、内容要点面结合
上党课，最重要的一条就是内容上“点”和“面”的结合。
所谓点，就是讲课内容的主体，就是讲课的重点、疑点、难点。所谓面，就是围绕“点”展开的党的基本理论、党的基本知识。只有点面结合，以点带面，才能获得讲课的预期效果。
比如，党课题目定为《坚定社会主义信念》。这个选题主题很明确，就是要求人们总结历史，展望未来，坚信社会主义必胜。这是现实生活中人们普遍关注的重点问题，又是疑点多、难度大的问题。自从东欧剧变、苏联解体以来，人们面对发达资本主义国家的一时繁荣和社会主义的低潮，产生了这样那样的困惑，从而对社会主义的信心有所丧失。党课教员可以在授课中总结20世纪社会主义的实践，讲社会主义的兴起是合乎规律的历史进程；20世纪社会主义的发展对世界历史进程和人类文明进步作出了巨大贡献；社会主义的发展不会一帆风顺，而是前进性与曲折性的统一。通过摆事实、讲道理，说明社会主义代替资本主义是世界历史发展的总趋势，说明东欧剧变、苏联解体是社会主义的挫折，不是失败。在讲课中针对大家关心的问题，详细介绍共产党执政的越南、朝鲜、老挝、古巴等社会主义国家的现状和非共产党执政的俄、日、印、法、意、西班牙等共产党的现状，介绍他们对社会主义低潮的正确分析，对社会主义前途的正确认识，并多处引用西方政界对中国特色社会主义的高度评说。
以上的党课例子就是点面结合，紧紧围绕对社会主义的信念这个重点，讲很多面上的道理，如社会主义、共产主义、党的纲领、党的奋斗目标、社会历史发展总趋势等党的基本理论和基本知识。
讲好一堂生动活泼又令人印象深刻的党课需要我们持续不断的努力，多实践多总结也是一个提高的重要途径，让我们共同努力，为党的教育事业贡献一份自己的力量。