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摘 要：文章通过对农村初中学生英语阅读能力现状的调查，基于学生英语阅读能力的现状，结合实地问卷调查，深入分析影响农村中学生英语阅读能力的主要因素，并在此基础上有针对性地提出培养学生阅读能力的关键对策。
关键词：阅读能力;农村中学生;调查分析
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-06 文章编号：1674-120X（2019）09-0093-02
中学阶段既是学生学习英语的最佳时期，也是学生英语阅读能力形成的黄金时期。培养学生阅读能力有助于扩大学生词汇量，丰富学生语言知识，提高学生对语言的运用能力，也是提高中学英语教学质量的关键。基于多年的初中英语教学实践和本校学生英语阅读的学习情况，笔者分析了农村边远地区初中学生英语阅读的现状、问题;结合问卷调查，分析了影响学生英语阅读能力的关键因素。
一、阅读能力现状调查分析
（一） 调查学校选取
调查学校为甘肃省通渭县什川初级中学，该地区属于典型干旱气候，资源匮乏，交通落后。什川初级中学创建于1966年，占地面积13986平方米，拥有独立的微机室、多媒体教室、光盘播放室、仪器室、图书馆、教学楼、食堂、住宿楼。近年来，学校以努力创办“先进的办学理念、科学的教育手段、高素质的教师队伍、高水平的教学质量、人民满意的学校”为突破口，积极推进素质教育，教育教学质量稳步提高，多次获得“中考先进单位”荣誉称号。
（二）班级英语阅读实际情况调查
笔者对什川初级中学七年级（2）班近两年的英语试卷记录进行了统计分析，并对英语考试中不同分数段学生的阅读理解题的得分比例进行了统计和分析。将总成绩分四个分数段（60分以下、60～79分、80～89分、90分以上），分别计算了不同成绩段英语阅读得分比例。
关键词：阅读能力;农村中学生;调查分析
中图分类号：G633.41 文献标识码：A 收稿日期：2018-12-06 文章编号：1674-120X（2019）09-0093-02
中学阶段既是学生学习英语的最佳时期，也是学生英语阅读能力形成的黄金时期。培养学生阅读能力有助于扩大学生词汇量，丰富学生语言知识，提高学生对语言的运用能力，也是提高中学英语教学质量的关键。基于多年的初中英语教学实践和本校学生英语阅读的学习情况，笔者分析了农村边远地区初中学生英语阅读的现状、问题;结合问卷调查，分析了影响学生英语阅读能力的关键因素。
一、阅读能力现状调查分析
（一） 调查学校选取
调查学校为甘肃省通渭县什川初级中学，该地区属于典型干旱气候，资源匮乏，交通落后。什川初级中学创建于1966年，占地面积13986平方米，拥有独立的微机室、多媒体教室、光盘播放室、仪器室、图书馆、教学楼、食堂、住宿楼。近年来，学校以努力创办“先进的办学理念、科学的教育手段、高素质的教师队伍、高水平的教学质量、人民满意的学校”为突破口，积极推进素质教育，教育教学质量稳步提高，多次获得“中考先进单位”荣誉称号。
（二）班级英语阅读实际情况调查
笔者对什川初级中学七年级（2）班近两年的英语试卷记录进行了统计分析，并对英语考试中不同分数段学生的阅读理解题的得分比例进行了统计和分析。将总成绩分四个分数段（60分以下、60～79分、80～89分、90分以上），分别计算了不同成绩段英语阅读得分比例。