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摘要：当今社会飞速发展，随着经济全球化的不断推进，英语被世界上越来越多的国家所认可，成为国际通用语言，因此，我国十分重视英语的学习，在小学阶段就加强了对英语的培育，并进行双语教学，即，使用两种以上的语言进行教学工作。通过汉语和英语双语教学，可以有效地加强英语的学习，而在小学双语教学的过程中，音乐双语教学是其中一个方面。
关键词：小学;音乐双语教学;实践探索
一、激发学生音乐学习兴趣
音乐作为一门艺术具有陶冶情操、愉悦身心的重要作用。在小学阶段对学生进行音乐的培养，既可以让学生感受音乐的魅力，又可以培养学生的学习兴趣。音乐课教学以听、说、唱为主，这种教学方法可以培养学生的想象力，让学生在与音乐亲密接触中感受到音乐的氛围。将音乐与英语相结合，既能让学生感受到音乐的魅力，又能进一步加强对英语的学习[1]。虽然我国的双语教学发展的还不够完善，但是在小学音乐课教学中实现双语教育，能够给学生带来全新的学习感受，增强学生的学习兴趣，能够在提升学生的音乐素养的同时，锻炼和提高学生的英语水平，达到意想不到的效果。
学生只有对所学习的课程感兴趣才能快速投入到学习中，实现预期的学习效果。因此，音乐课教学首先要做到的就是激发学生的学习兴趣。在小学英语课堂中，最基本的是对单词和句子的学习，在课本每一单元结束时都会附加有英文歌曲，这是最简单的一种学习音乐的方式。在音乐课堂中，老师可以让学生先进行歌曲的欣赏，让学生了解到音乐的演唱形式，从而进行模仿。紧接着教师可以对音乐的背景题材进行简要的介绍，让学生对歌曲有一个简单的了解。通过这种看、听、讲、练的教学形式进行音乐教学，有助于培养学生学习音乐的兴趣，让不同层次的孩子都能融入到整个音乐的学习过程中，充分发挥他们的动手操作能力，培养他们的创新意识。
二、双语音乐课堂教学实践
教育教学最基本的一种形式就是课堂教学，因此，无论到什么时候，课堂都是教育教学的主要场地，优化课堂结构，提高课堂教学效率，以促进学生的全而发展显得尤为重要。双语教学是一种新兴的极具创新性的教育教学方式，所以在音乐课的双语教学实践过程中，首先要做的是积极借鉴先人关于双语教学的经验，不论是成功的经验还是失败的经验都有借鉴意义[2]。其次，要不断总结自己在实践过程中的得与失。然后以此为依据，指导今后的实践。在音乐课双语教学过程中，一定要以激发学生的学习兴趣为前提，这样才能让学生在身心愉悦的状态下进行学习，提高学习效率。
（一）灵活运用双语教学方法，提高课堂效率
在双语音乐课的教学过程中，大都选择一些耳熟能详的经典英文儿童歌曲，这些歌曲的学习都涉及到英文的学习。这时我们把这一段段的英文歌词简化成一首首的诗歌，然后为它们编上节拍，用打节奏的方式带领学生学习，这种学习方式极具趣味性，能让学生在生动愉快的氛围中不知不觉的学到知识。
（二）巧妙处理英语歌词中的破词与连词
在英文歌曲的教授过程中存在一个困难，那就是破词语连词的处理，针对这个问题可以采取视听法图标法押韵节拍法，所谓的押韵节拍法，主要是根据英语单词的音节，把多音节单词逐一分开为独立的单音节，以此降低学习的难度，再配上节拍，这种方法学生也乐于接受，学生在这轻松活泼民主和谐的氛围中学习，能很好的提高学习效率，真正学到知识[3]。
（三）同时注重英汉两种语言的学习
在进行双语音乐教学的过程中，切忌崇洋媚外，只学习英文歌曲而将中国的经典歌曲舍弃的做法。要将中国的经典儿童歌曲和外国儿章歌曲结合起来，共同学习。中国有许多经典儿章歌曲如《找朋友》、《老师，您好》、《我们新疆好地方》等，都是教育部教材中涉及到的儿童歌曲[4]。可以以优秀儿歌为蓝本配以中英文两种语言，激发学生学习的积极性。
三、双语教学对学生的影响
双语教学是一种创新性教育教学方法，对学生英语和音乐的学习都是十分有帮助的。首先从英语方而来看，双语教学的应用可以使英语的学习变得更加有趣，以音乐画的形式来学习英语，更能够激发学生的学习兴趣。另外，对于音乐教师来说，有助于提高教师的教育教学水平，更好地运用双语教学，使教学变得更加专业化，具体化，同时对于教师英语水平的提高也是十分有帮助的。另一方而，从音乐角度来看，双语教学存在一定难度，势必要求教师要不断钻研业务，提高专业教学能力。這有助于提高音乐课的课堂质量，对教师教育教学技能来说也是一个提升的机会。学生在这种双语教学的环境中学习，能够在潜移默化中得到熏陶，不断提高音乐和英语水平。
四、结束语
音乐课程注重亲身实践，能够有效地培养学生的想象力和动手操作能力。在音乐课程中加入英语的学习实现音乐的双语教学，能够让学生在学习音乐的同时，提高英语水平，是一种极具创新性的教育教学方法。目前在我国，双语教学处于起步阶段，尚在摸索过程中。因此会存在一些问题和争议，有多方面不同的声音。所以要想让双语教学得到普遍的认可，还需要经过各方的不懈努力，用实践证明双语教学的实际效果。双语教学作为一种创新性教学方法，极大地丰富了教育教学的方式方法。在音乐课中使用双语教学既能够有效地对学生进行艺术的熏陶，又能够提高学生的英语水平和能力，因此是十分有必要的，要积极推进双语教学在音乐课实践中的应用。
参考文献
[1]王立宇.小学音乐双语教学的实践探索与思考[J].新课程（小学），2010，（06）.
[2]李云芳，肖惜中国双语养育现状分析及亟待解决的问题[J]科技信息，2010，（30）.
[3]余珍.有儿童双语现象与双语教育.南京师大学报，1995，（1）.
[4]、学教学设计.山西教育报刊社，2004，（11）.
关键词：小学;音乐双语教学;实践探索
一、激发学生音乐学习兴趣
音乐作为一门艺术具有陶冶情操、愉悦身心的重要作用。在小学阶段对学生进行音乐的培养，既可以让学生感受音乐的魅力，又可以培养学生的学习兴趣。音乐课教学以听、说、唱为主，这种教学方法可以培养学生的想象力，让学生在与音乐亲密接触中感受到音乐的氛围。将音乐与英语相结合，既能让学生感受到音乐的魅力，又能进一步加强对英语的学习[1]。虽然我国的双语教学发展的还不够完善，但是在小学音乐课教学中实现双语教育，能够给学生带来全新的学习感受，增强学生的学习兴趣，能够在提升学生的音乐素养的同时，锻炼和提高学生的英语水平，达到意想不到的效果。
学生只有对所学习的课程感兴趣才能快速投入到学习中，实现预期的学习效果。因此，音乐课教学首先要做到的就是激发学生的学习兴趣。在小学英语课堂中，最基本的是对单词和句子的学习，在课本每一单元结束时都会附加有英文歌曲，这是最简单的一种学习音乐的方式。在音乐课堂中，老师可以让学生先进行歌曲的欣赏，让学生了解到音乐的演唱形式，从而进行模仿。紧接着教师可以对音乐的背景题材进行简要的介绍，让学生对歌曲有一个简单的了解。通过这种看、听、讲、练的教学形式进行音乐教学，有助于培养学生学习音乐的兴趣，让不同层次的孩子都能融入到整个音乐的学习过程中，充分发挥他们的动手操作能力，培养他们的创新意识。
二、双语音乐课堂教学实践
教育教学最基本的一种形式就是课堂教学，因此，无论到什么时候，课堂都是教育教学的主要场地，优化课堂结构，提高课堂教学效率，以促进学生的全而发展显得尤为重要。双语教学是一种新兴的极具创新性的教育教学方式，所以在音乐课的双语教学实践过程中，首先要做的是积极借鉴先人关于双语教学的经验，不论是成功的经验还是失败的经验都有借鉴意义[2]。其次，要不断总结自己在实践过程中的得与失。然后以此为依据，指导今后的实践。在音乐课双语教学过程中，一定要以激发学生的学习兴趣为前提，这样才能让学生在身心愉悦的状态下进行学习，提高学习效率。
（一）灵活运用双语教学方法，提高课堂效率
在双语音乐课的教学过程中，大都选择一些耳熟能详的经典英文儿童歌曲，这些歌曲的学习都涉及到英文的学习。这时我们把这一段段的英文歌词简化成一首首的诗歌，然后为它们编上节拍，用打节奏的方式带领学生学习，这种学习方式极具趣味性，能让学生在生动愉快的氛围中不知不觉的学到知识。
（二）巧妙处理英语歌词中的破词与连词
在英文歌曲的教授过程中存在一个困难，那就是破词语连词的处理，针对这个问题可以采取视听法图标法押韵节拍法，所谓的押韵节拍法，主要是根据英语单词的音节，把多音节单词逐一分开为独立的单音节，以此降低学习的难度，再配上节拍，这种方法学生也乐于接受，学生在这轻松活泼民主和谐的氛围中学习，能很好的提高学习效率，真正学到知识[3]。
（三）同时注重英汉两种语言的学习
在进行双语音乐教学的过程中，切忌崇洋媚外，只学习英文歌曲而将中国的经典歌曲舍弃的做法。要将中国的经典儿童歌曲和外国儿章歌曲结合起来，共同学习。中国有许多经典儿章歌曲如《找朋友》、《老师，您好》、《我们新疆好地方》等，都是教育部教材中涉及到的儿童歌曲[4]。可以以优秀儿歌为蓝本配以中英文两种语言，激发学生学习的积极性。
三、双语教学对学生的影响
双语教学是一种创新性教育教学方法，对学生英语和音乐的学习都是十分有帮助的。首先从英语方而来看，双语教学的应用可以使英语的学习变得更加有趣，以音乐画的形式来学习英语，更能够激发学生的学习兴趣。另外，对于音乐教师来说，有助于提高教师的教育教学水平，更好地运用双语教学，使教学变得更加专业化，具体化，同时对于教师英语水平的提高也是十分有帮助的。另一方而，从音乐角度来看，双语教学存在一定难度，势必要求教师要不断钻研业务，提高专业教学能力。這有助于提高音乐课的课堂质量，对教师教育教学技能来说也是一个提升的机会。学生在这种双语教学的环境中学习，能够在潜移默化中得到熏陶，不断提高音乐和英语水平。
四、结束语
音乐课程注重亲身实践，能够有效地培养学生的想象力和动手操作能力。在音乐课程中加入英语的学习实现音乐的双语教学，能够让学生在学习音乐的同时，提高英语水平，是一种极具创新性的教育教学方法。目前在我国，双语教学处于起步阶段，尚在摸索过程中。因此会存在一些问题和争议，有多方面不同的声音。所以要想让双语教学得到普遍的认可，还需要经过各方的不懈努力，用实践证明双语教学的实际效果。双语教学作为一种创新性教学方法，极大地丰富了教育教学的方式方法。在音乐课中使用双语教学既能够有效地对学生进行艺术的熏陶，又能够提高学生的英语水平和能力，因此是十分有必要的，要积极推进双语教学在音乐课实践中的应用。
参考文献
[1]王立宇.小学音乐双语教学的实践探索与思考[J].新课程（小学），2010，（06）.
[2]李云芳，肖惜中国双语养育现状分析及亟待解决的问题[J]科技信息，2010，（30）.
[3]余珍.有儿童双语现象与双语教育.南京师大学报，1995，（1）.
[4]、学教学设计.山西教育报刊社，2004，（11）.