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“先学后教、精讲多练、循序渐进、分层提高”这一互助教学模式，是我校近几年来我校教师追求高效课堂的一个实践和研究的平台。自徐校长提出之后，我与它由陌生到熟悉，由被动落实到深入学习，由思考初探到研究深探，一路走来我与同事们互动共进，能够从理论和实践两方面认识到自己在课堂中的角色定位，能在最基本的意识当中形成“把课堂还给学生”的教学理念，学生的学习能力也因此得到了提高，师生共赢的目标正在逐步达成。