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摘 要：班级管理是一个动态的过程，班主任要不断探索，不断完善，从探索中找到行之有效的管理方法。本文提出，班主任在班级管理中起着很重要的作用，学生习惯的养成与班主任对学生的管理有很大的关系。平时教师的一举一动、一言一行都对学生直接起着潜移默化的作用。此外，对于学生的教育还应该积极同家长保持必要的联系，有效地掌握学生情况，信息共享，达到共同管理及教育学生的目的。
关键词：班主任 中职生 管理
班主任在学生心目中的地位是非常重要的。如果能使学生“亲其师，信其道”，班主任工作就会轻松许多，可以尝试从以下几个要点入手。
一、坚持“言传身教”
第多斯惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观最有教益的活生生的榜样。”班主任的一言一行、一举一动都直接对班级中的学生有着潜移默化的影响。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教。古语曰：“正人先正己。”要求学生做到的，班主任自己首先做到，并且在做的时候更具有示范性，做得更好，做得更规范。中职学生大都是十六七岁的孩子，这个阶段的学生不爱学习、叛逆、个性强，对于事物的认识都有自己的见解，具有很强模仿以及对比能力。他们时刻观察着班主任的一举一动，并进行一定的模仿，所以班主任在自己的学生面前必须时刻具有模范的作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的世界观、价值观、人生观、包括对每一事物的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
二、“严格要求”和“体贴呵护”相结合
目前医药类职业学校学生普遍处于叛逆期，缺乏自我约束能力。而他们距离踏入社会也就是两三年的时间。这就要求必须在有限的时间内培养出他们良好的习惯。习惯的养成与班主任对学生的管理有很大的关系，因此管理必须做到“严格要求”。同时，医药类职业学校学生以女生居多，群体的特殊性要求班主任还要做到“体贴呵护”，班主任要同时扮演父母和朋友的角色，让他们感受到班级的温暖。
三、及时发现问题并解决问题
中职学生在小学和初中养成的一些不好的习惯也会带到中职的学习和生活中来，因此会出现很多问题。如果对事情和问题没有正确的引导，对他们将会产生一些负面的影响。目前这个年龄段的学生普遍思想多样化、非常容易偏激走极端，情绪容易不稳定，所以必须及时地发现学生中、班级中存在的方方面面的问题，及时跟学生谈心，进而及时解决问题，避免问题严重化扩大化。对于班级中普遍存在的问题要保证集中教育同个别谈话相结合，特殊情况同家庭教育相结合。与此同时，更多地组织学生开展各种文体活动，让学生的业余生活丰富起来，引导学生通过正常渠道将情绪宣泄出来，努力调整他们的心态和学习生活态度，营造良好的班级氛围。
四、形成有效的班干部管理方法
班集体的有效管理是一个动态变化的过程。班主任只是班级管理中的主导者和指导者。这就要求班主任不断探索，不断完善，从探索中找到行之有效的管理方法，将学生培养成具有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。
班干部是班主任的有力助手，如果他们坚持以身作则，公平、公正，以营造良好的班级氛围为目标参与到班级管理中，在班级的学习以及各项活动中起着带头模范的作用，就会让班主任对班干部队伍放心，对全班同学放心。在平时的班级秩序维护、班级活动中，班主任只要给予适当的指导和监督就可以了。
对于班干部的选拔，首先在于了解每位学生的情况以及特点。可以采取自荐和推荐的方式产生班干部。然后对他们进行班级管理培训。做一名班干部应该办事公正，以身作则，具有强烈的团队精神。然后根据学生的性格和特点确定班干部的工作分工。这样，班干部们便能很快各司其职，时刻为班级的各项工作和活动负责，班级的各项工作也可以顺利开展。
另外，每周可以由班长主持组织全体班干部召开一次例会，班主任旁听。例会主要是根据一星期以来班级的一些新动向和一些建设情况，班级建设方面面临的一些具体问题等等来进行讨论。班主任对他们有偏差的决议和一些不合理的建议要给予纠正，对例会可行的意见和合理化的建议给予充分的肯定并支持他们去具体实现，对他们讨论中不完善的地方给予恰当的补充。班干部队伍的建设，能够促使全体班委快速成长。在他们的带领下，整个班集体也能够快速地健康成长。这样不但打造了一个让同学满意，老师信任并且放心的班级管理团队，也通过班干部打造了一个和谐上进的班集体。
班主任工作是一个非常复杂、繁琐甚至让人感觉很辛苦的工作。但是既然做了班主任，就应该把班主任工作做扎实，做到位。因为每一个小小的纰漏，就有可能影响一个班学生的未来。只有班主任工作努力，才能让学生健康成长。
（作者单位：河南医药技师学院）
关键词：班主任 中职生 管理
班主任在学生心目中的地位是非常重要的。如果能使学生“亲其师，信其道”，班主任工作就会轻松许多，可以尝试从以下几个要点入手。
一、坚持“言传身教”
第多斯惠曾说：“教师本人是学校最重要的师表，是最直观最有教益的活生生的榜样。”班主任的一言一行、一举一动都直接对班级中的学生有着潜移默化的影响。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教。古语曰：“正人先正己。”要求学生做到的，班主任自己首先做到，并且在做的时候更具有示范性，做得更好，做得更规范。中职学生大都是十六七岁的孩子，这个阶段的学生不爱学习、叛逆、个性强，对于事物的认识都有自己的见解，具有很强模仿以及对比能力。他们时刻观察着班主任的一举一动，并进行一定的模仿，所以班主任在自己的学生面前必须时刻具有模范的作用。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”班主任的世界观、价值观、人生观、包括对每一事物的态度，都这样或那样地影响着全体学生。
二、“严格要求”和“体贴呵护”相结合
目前医药类职业学校学生普遍处于叛逆期，缺乏自我约束能力。而他们距离踏入社会也就是两三年的时间。这就要求必须在有限的时间内培养出他们良好的习惯。习惯的养成与班主任对学生的管理有很大的关系，因此管理必须做到“严格要求”。同时，医药类职业学校学生以女生居多，群体的特殊性要求班主任还要做到“体贴呵护”，班主任要同时扮演父母和朋友的角色，让他们感受到班级的温暖。
三、及时发现问题并解决问题
中职学生在小学和初中养成的一些不好的习惯也会带到中职的学习和生活中来，因此会出现很多问题。如果对事情和问题没有正确的引导，对他们将会产生一些负面的影响。目前这个年龄段的学生普遍思想多样化、非常容易偏激走极端，情绪容易不稳定，所以必须及时地发现学生中、班级中存在的方方面面的问题，及时跟学生谈心，进而及时解决问题，避免问题严重化扩大化。对于班级中普遍存在的问题要保证集中教育同个别谈话相结合，特殊情况同家庭教育相结合。与此同时，更多地组织学生开展各种文体活动，让学生的业余生活丰富起来，引导学生通过正常渠道将情绪宣泄出来，努力调整他们的心态和学习生活态度，营造良好的班级氛围。
四、形成有效的班干部管理方法
班集体的有效管理是一个动态变化的过程。班主任只是班级管理中的主导者和指导者。这就要求班主任不断探索，不断完善，从探索中找到行之有效的管理方法，将学生培养成具有自我控制，自我管理能力并能适应社会发展需要的真正人才。
班干部是班主任的有力助手，如果他们坚持以身作则，公平、公正，以营造良好的班级氛围为目标参与到班级管理中，在班级的学习以及各项活动中起着带头模范的作用，就会让班主任对班干部队伍放心，对全班同学放心。在平时的班级秩序维护、班级活动中，班主任只要给予适当的指导和监督就可以了。
对于班干部的选拔，首先在于了解每位学生的情况以及特点。可以采取自荐和推荐的方式产生班干部。然后对他们进行班级管理培训。做一名班干部应该办事公正，以身作则，具有强烈的团队精神。然后根据学生的性格和特点确定班干部的工作分工。这样，班干部们便能很快各司其职，时刻为班级的各项工作和活动负责，班级的各项工作也可以顺利开展。
另外，每周可以由班长主持组织全体班干部召开一次例会，班主任旁听。例会主要是根据一星期以来班级的一些新动向和一些建设情况，班级建设方面面临的一些具体问题等等来进行讨论。班主任对他们有偏差的决议和一些不合理的建议要给予纠正，对例会可行的意见和合理化的建议给予充分的肯定并支持他们去具体实现，对他们讨论中不完善的地方给予恰当的补充。班干部队伍的建设，能够促使全体班委快速成长。在他们的带领下，整个班集体也能够快速地健康成长。这样不但打造了一个让同学满意，老师信任并且放心的班级管理团队，也通过班干部打造了一个和谐上进的班集体。
班主任工作是一个非常复杂、繁琐甚至让人感觉很辛苦的工作。但是既然做了班主任，就应该把班主任工作做扎实，做到位。因为每一个小小的纰漏，就有可能影响一个班学生的未来。只有班主任工作努力，才能让学生健康成长。
（作者单位：河南医药技师学院）