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摘要：全面发展和提高学生的素质教育是我国现阶段教育体制改革的一项重要任务。随着教育模式的不断改革深化，体育作为教育的一个重要部分，在改革行列中占据着相当重要的地位。如何在体育教学中全面贯彻素质教育并体现其独特的作用，是当今学校体育教育者面临的重要课题。
关键词：体育；素质教育；作用
体育的任务之一是，培养人有健康的体魄，使人精力充沛、充满活力与朝气，使人保持清醒的头脑，增强记忆力，更能轻松地学习；二是，中小学生正处在生长发育的重要时期，也是生理和心理迅速发展的关键时期，经常参加体育锻炼，不但能增强体质，促进生长发育，还能培养不怕苦、不怕累、勇于克服困难、顽强拼搏的坚强意志，使人终身受益。体育是培养德、智、美、劳全面发展的学生的一个不可缺少的部分，是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。
一、体育在素质教育中的地位
目前，世界各国都把制定教育发展战略放在一个重要地位。全面提高公民的素质，培养更强的新一代人，成为每一个国家发展战略研究的核心。学校教育要树立健康第一的指导思想。这是近百年来民族体质衰弱所受的屈辱和当今强国振兴中华的呼唤，是建国五十多年来我国学校教育正反两个方面经验的总结，是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域中的体现，同时也是我们对教育的有力回答，是我们全面推进素质教育的必然要求。加之现代文明病日趋严重，学校体育的健身性、娱乐性，必将得到进一步的体现。素质教育确立了学校体育的新地位。
素质教育的首要目标就是要教会学生做人，而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为身体文化和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面，具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下，现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来，大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样：体育不仅能强壮体魄，还能培养孩子不怕困难，不怕挫折和失败的精神，还能培养孩子敢于比赛，敢于竞争，敢于拼搏的精神，另外还能培养孩子与他人合作，团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识，陶冶情操和适应自然环境的能力，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，为学生身心发展打下良好基础。
二、体育在素质教育中的作用
1、体育教育是实现学校教育目标的重要途径。（1）长期体育实践表明，通过体育教育不仅能增强学生的体质，发展身体素质，使学生懂得健身与保健基本知识，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质，还能培养感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力，这些都是学生适应未来社会生活投身于社会主义建设不可缺少的重要素质，与学校教育要实现的目标要求完全一致。（2）培养公民意识。体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动，要求学生在练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式，使符合运动规则和集体行动需要，使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等以及参与竞争、民主合作、发现自我、完善自我、实现自我的意识为学生所感知。大运动量的练习和比赛，可培养学生吃苦耐劳的意志品质，团结互助精神，这些都有利于提高学生的思想道德水准。
2、抓住重点全面开展体育教育。（1）学校体育工作必须面向全体学生，提高教学质量，使学生学习和掌握体育与卫生保健知识、正确健身技术和技能，养成良好的锻炼身体习惯，奠定终生体育基础。（2）要充分发挥体育的功能，通过体育活动全面提高学生的身体素质，培养集体主义、团结协作、顽强拼搏精神，进行德育教育，增强积极思维能力、想象能力和创造能力，使学生在活动中享受到运动的乐趣，达到“强身健体、育人”的目的。（3）要正确对待体育考试。由于个体的差异，考试成绩很难衡量学生参加体育活动的态度和积极性，分数高不一定就是体育好，体育好不一定就是身体好。只有身体、心理、社会适应能力都强的人才算是真正的健康人。
（4）要努力建设一支高素质的教师队伍，加强对在职教师的道德素质、知识水平和业务能力素质、心理素质等方面培训提高。因为只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，从根本上实现“育人”大计。
三、实施高校体育素质教育的具体对策
1、坚持“以教学为中心”，“以健康第一”为主导。牢固树立“健康第一”的思想，合理地调整课程设置；适当地调整课程内容，促进学生全面发展；进一步明确学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用；教学模式的多样化，是提高教学效果的一个重要条件。是实施素质教育的重要条件
2、必须坚持“以课外体育锻炼为重点”。积极开辟“第二课堂”，为学生进行课外体育锻炼创造良好的条件；积极地扶持与建立各种俱乐部，使更多的学生加入到体育锻炼的行列；延长场馆时间，提高现有设施利用率；在比赛中培养学生的体育意識、体育能力和体育行为。
3、建立一支高素质的教师队伍。教师是教学活动的具体参与者和组织者，是影响教学效果的决定性因素。因此，在全面推进素质教育的过程中，必须建立一支高素质的教师队伍。不断地调整教师的知识结构，学历结构和教学能力；切实地做好“以培养全体教师为目标，骨干教师为重点的继续教育”工作，提高教学工作能力。同时，还必须制定相应的优惠政策，这是稳定人心、安心工作，充分发挥其主观能动性的重要条件。
4、进一步加强校园体育文化建设。充分发挥校园体育文化，既能提高学生的个人文化修养和审美情趣；又能提高学生对体育的认识、对体育政策、法规和制度的认识，培养学生的体育意识、体育能力、体育行为与体育情感，以及良好的意志品质坚韧不拔的精神等，对于促进《全民健身计划纲要》开展、贯彻与实施高校体育素质教育和社会主义精神文明建设等，都有着积极的重要作用。
三、结语
总之，素质教育的目的是使学生在德、智、体等方面得到全面发展，体育教学是培养学生德、智、体等几方面发展的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径之一，切不可将德、智、体相互割裂、相互对立起来。我们的教育要面向全体学生，注重学生能力的培养，增强社会功能，同时对素质教育进行科学评价和综合考核，把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄的能建设有中国特色社会主义的跨世纪人才。
参考文献
[1] 代春敏.对于高校体育实施素质教育的思考[J]. 才智. 2013（34）.
[2] 白燕生.学校体育素质教育探究[J]. 学周刊. 2013（12）.
[3] 王牧野.高校大学生体育素质教育与现行课程融合的研究[J]. 长春金融高等专科学校学报. 2013（02）.
[4] 靳颖，江堃.高校学生体育素质教育的培养策略研究[J]. 景德镇高专学报. 2011（04）.
关键词：体育；素质教育；作用
体育的任务之一是，培养人有健康的体魄，使人精力充沛、充满活力与朝气，使人保持清醒的头脑，增强记忆力，更能轻松地学习；二是，中小学生正处在生长发育的重要时期，也是生理和心理迅速发展的关键时期，经常参加体育锻炼，不但能增强体质，促进生长发育，还能培养不怕苦、不怕累、勇于克服困难、顽强拼搏的坚强意志，使人终身受益。体育是培养德、智、美、劳全面发展的学生的一个不可缺少的部分，是社会主义精神文明建设的一个重要组成部分。
一、体育在素质教育中的地位
目前，世界各国都把制定教育发展战略放在一个重要地位。全面提高公民的素质，培养更强的新一代人，成为每一个国家发展战略研究的核心。学校教育要树立健康第一的指导思想。这是近百年来民族体质衰弱所受的屈辱和当今强国振兴中华的呼唤，是建国五十多年来我国学校教育正反两个方面经验的总结，是马克思辩证唯物论和人学思想在教育领域中的体现，同时也是我们对教育的有力回答，是我们全面推进素质教育的必然要求。加之现代文明病日趋严重，学校体育的健身性、娱乐性，必将得到进一步的体现。素质教育确立了学校体育的新地位。
素质教育的首要目标就是要教会学生做人，而且强调要提高学生的心理素质和社会适应能力。学校体育作为身体文化和社会文化的一部分，在修身养性、育德教化方面，具有特殊的功能。特别是在现代人文主义教育思想的影响下，现代学校体育必将从单纯的健身与单纯的传技中解放出来，大大地突出其人文性。正如教育部吕副部长说的那样：体育不仅能强壮体魄，还能培养孩子不怕困难，不怕挫折和失败的精神，还能培养孩子敢于比赛，敢于竞争，敢于拼搏的精神，另外还能培养孩子与他人合作，团结协作的精神。体育教学还能培养学生良好的个性和创新意识，陶冶情操和适应自然环境的能力，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯，为学生身心发展打下良好基础。
二、体育在素质教育中的作用
1、体育教育是实现学校教育目标的重要途径。（1）长期体育实践表明，通过体育教育不仅能增强学生的体质，发展身体素质，使学生懂得健身与保健基本知识，而且能塑造学生的行为、品质、个性、情感、兴趣，培养学生组织纪律性与团结协作、勇敢顽强、热爱集体、积极进取的品质，还能培养感受能力、观察能力、争取胜利的信心和勇气，以及承受失败和挫折的能力，这些都是学生适应未来社会生活投身于社会主义建设不可缺少的重要素质，与学校教育要实现的目标要求完全一致。（2）培养公民意识。体育教学是一种具有鲜明集体特征的教育活动，要求学生在练习中按照集体的共同要求和严密的组织纪律来调整自己的行为方式，使符合运动规则和集体行动需要，使一些基本的道德观念、人际关系、运动场上必须遵守的行为准则等以及参与竞争、民主合作、发现自我、完善自我、实现自我的意识为学生所感知。大运动量的练习和比赛，可培养学生吃苦耐劳的意志品质，团结互助精神，这些都有利于提高学生的思想道德水准。
2、抓住重点全面开展体育教育。（1）学校体育工作必须面向全体学生，提高教学质量，使学生学习和掌握体育与卫生保健知识、正确健身技术和技能，养成良好的锻炼身体习惯，奠定终生体育基础。（2）要充分发挥体育的功能，通过体育活动全面提高学生的身体素质，培养集体主义、团结协作、顽强拼搏精神，进行德育教育，增强积极思维能力、想象能力和创造能力，使学生在活动中享受到运动的乐趣，达到“强身健体、育人”的目的。（3）要正确对待体育考试。由于个体的差异，考试成绩很难衡量学生参加体育活动的态度和积极性，分数高不一定就是体育好，体育好不一定就是身体好。只有身体、心理、社会适应能力都强的人才算是真正的健康人。
（4）要努力建设一支高素质的教师队伍，加强对在职教师的道德素质、知识水平和业务能力素质、心理素质等方面培训提高。因为只有高素质的教师才能培养出高素质的学生，从根本上实现“育人”大计。
三、实施高校体育素质教育的具体对策
1、坚持“以教学为中心”，“以健康第一”为主导。牢固树立“健康第一”的思想，合理地调整课程设置；适当地调整课程内容，促进学生全面发展；进一步明确学生的主体地位，充分发挥教师的主导作用；教学模式的多样化，是提高教学效果的一个重要条件。是实施素质教育的重要条件
2、必须坚持“以课外体育锻炼为重点”。积极开辟“第二课堂”，为学生进行课外体育锻炼创造良好的条件；积极地扶持与建立各种俱乐部，使更多的学生加入到体育锻炼的行列；延长场馆时间，提高现有设施利用率；在比赛中培养学生的体育意識、体育能力和体育行为。
3、建立一支高素质的教师队伍。教师是教学活动的具体参与者和组织者，是影响教学效果的决定性因素。因此，在全面推进素质教育的过程中，必须建立一支高素质的教师队伍。不断地调整教师的知识结构，学历结构和教学能力；切实地做好“以培养全体教师为目标，骨干教师为重点的继续教育”工作，提高教学工作能力。同时，还必须制定相应的优惠政策，这是稳定人心、安心工作，充分发挥其主观能动性的重要条件。
4、进一步加强校园体育文化建设。充分发挥校园体育文化，既能提高学生的个人文化修养和审美情趣；又能提高学生对体育的认识、对体育政策、法规和制度的认识，培养学生的体育意识、体育能力、体育行为与体育情感，以及良好的意志品质坚韧不拔的精神等，对于促进《全民健身计划纲要》开展、贯彻与实施高校体育素质教育和社会主义精神文明建设等，都有着积极的重要作用。
三、结语
总之，素质教育的目的是使学生在德、智、体等方面得到全面发展，体育教学是培养学生德、智、体等几方面发展的重要组成部分，是实施素质教育的重要途径之一，切不可将德、智、体相互割裂、相互对立起来。我们的教育要面向全体学生，注重学生能力的培养，增强社会功能，同时对素质教育进行科学评价和综合考核，把学生培养成为具有良好思想品质、高尚情操、有广博的文化知识和健壮体魄的能建设有中国特色社会主义的跨世纪人才。
参考文献
[1] 代春敏.对于高校体育实施素质教育的思考[J]. 才智. 2013（34）.
[2] 白燕生.学校体育素质教育探究[J]. 学周刊. 2013（12）.
[3] 王牧野.高校大学生体育素质教育与现行课程融合的研究[J]. 长春金融高等专科学校学报. 2013（02）.
[4] 靳颖，江堃.高校学生体育素质教育的培养策略研究[J]. 景德镇高专学报. 2011（04）.