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【摘要】在当今语文教学的舞台上，教师不仅是传道授业的身份，还需是以一个表演者的身份，尽情地在三尺讲台上演绎，让观众也就是学生能够轻松愉悦地接受知识，亦要激发学生学习语文的兴趣。
【关键词】语文教学；兴趣
语文，是知识面最广的一门学科，包含读写听说四方面的能力，因而语文教学也就自然地分成阅读教学、作文教學、言语教学。我个人认为，在当今语文教学的舞台上，教师不仅是传道授业的身份，还需是以一个表演者的身份，尽情地在三尺讲台上演绎，让观众也就是学生能够轻松愉悦地接受知识，亦要激发学生学习语文的兴趣。那么，怎样才能让学生轻松愉悦地接受知识，激发学生学习语文的兴趣呢？现在，我来谈一谈我浅薄的看法：
一、在语文教学中，备课是一个必不可少的环节
它既要备教材，也要备教法，还要备学生。备课不充分，就会严重影响课堂气氛和教学效果。因此，我认真钻研教材，根据教学内容和学生实际水平备好每一节课，坚决做到不备好课不上课，不带疑问进教室。细致地备课无形之中增大了我的工作量，虽然辛苦，但是事实证明是值得的，一堂准备充分的课，令老师和学生都受益匪浅。反之，备课不充分，则课堂气氛沉闷，学生一脸茫然。由此可见，认真备课对课堂教学十分重要。
二、在语文教学中，应注重朗读教学
俗话说，“书读百遍，其义自见”，读是理解的基础。在语文教学中，应着力培养学生好读书的习惯。教师可以根据实际情况采取多种方法以实施，比如说以听诱读，一篇好文章，不要急于分析，而是先让学生听录音或听老师范读，从而大大激发学生跃跃欲试、一读为快的心理。或以说带读，让学生在预习课文之后复述课文内容，尤其是描写精彩的句段，从而激发学生读的积极性。当然也可以采用多种方式来读，默读，轻读，个人读，分角色读，小组读，全班读均可。
语文新课标提出语文教学中应做到“整体感知”：整体感知课文的内容，然后在此整体感知课文内容的基础上品味语言或理清思路等。由此可见整体感知在语文教学中的重要性，如何做到整体感知？我想最基本的就是强化学生的朗读训练。因为这个读可以培养学生的语感，也只有读才会让学生对课文有个最基本的理解，以读促学。在这个读的过程中，要求学生读对字音，读准节奏，读出感情。只有字音读对了，节奏把握好了，感情读到位了，就可以看出学生已经基本上了解了文章的内容。在整体感知文章内容的基础上再进行进一步的教学就轻松多了。
三、在语文教学中，应多多尊重学生独特的思想和见解
对学生的回答多肯定，少否定，多鼓励，少打击，多表扬，少批评。俗话说：“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人看问题的角度不同，自然会出现丰富多彩的答案。所以在学生回答问题的时候，尤其是一些灵活性大的主关题，允许学生有不同的答案，不能要求千篇一律。只要学生各抒己见，言之有理，都值得肯定。
从事语文教学工作我得到了许多，但由于阅历尚浅，经验不足，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一项纷繁复杂的工作，是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高并不是一朝一夕的事情。因此在今后漫长的语文教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素养更好地服务。
【关键词】语文教学；兴趣
语文，是知识面最广的一门学科，包含读写听说四方面的能力，因而语文教学也就自然地分成阅读教学、作文教學、言语教学。我个人认为，在当今语文教学的舞台上，教师不仅是传道授业的身份，还需是以一个表演者的身份，尽情地在三尺讲台上演绎，让观众也就是学生能够轻松愉悦地接受知识，亦要激发学生学习语文的兴趣。那么，怎样才能让学生轻松愉悦地接受知识，激发学生学习语文的兴趣呢？现在，我来谈一谈我浅薄的看法：
一、在语文教学中，备课是一个必不可少的环节
它既要备教材，也要备教法，还要备学生。备课不充分，就会严重影响课堂气氛和教学效果。因此，我认真钻研教材，根据教学内容和学生实际水平备好每一节课，坚决做到不备好课不上课，不带疑问进教室。细致地备课无形之中增大了我的工作量，虽然辛苦，但是事实证明是值得的，一堂准备充分的课，令老师和学生都受益匪浅。反之，备课不充分，则课堂气氛沉闷，学生一脸茫然。由此可见，认真备课对课堂教学十分重要。
二、在语文教学中，应注重朗读教学
俗话说，“书读百遍，其义自见”，读是理解的基础。在语文教学中，应着力培养学生好读书的习惯。教师可以根据实际情况采取多种方法以实施，比如说以听诱读，一篇好文章，不要急于分析，而是先让学生听录音或听老师范读，从而大大激发学生跃跃欲试、一读为快的心理。或以说带读，让学生在预习课文之后复述课文内容，尤其是描写精彩的句段，从而激发学生读的积极性。当然也可以采用多种方式来读，默读，轻读，个人读，分角色读，小组读，全班读均可。
语文新课标提出语文教学中应做到“整体感知”：整体感知课文的内容，然后在此整体感知课文内容的基础上品味语言或理清思路等。由此可见整体感知在语文教学中的重要性，如何做到整体感知？我想最基本的就是强化学生的朗读训练。因为这个读可以培养学生的语感，也只有读才会让学生对课文有个最基本的理解，以读促学。在这个读的过程中，要求学生读对字音，读准节奏，读出感情。只有字音读对了，节奏把握好了，感情读到位了，就可以看出学生已经基本上了解了文章的内容。在整体感知文章内容的基础上再进行进一步的教学就轻松多了。
三、在语文教学中，应多多尊重学生独特的思想和见解
对学生的回答多肯定，少否定，多鼓励，少打击，多表扬，少批评。俗话说：“仁者见仁，智者见智”，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，不同的人看问题的角度不同，自然会出现丰富多彩的答案。所以在学生回答问题的时候，尤其是一些灵活性大的主关题，允许学生有不同的答案，不能要求千篇一律。只要学生各抒己见，言之有理，都值得肯定。
从事语文教学工作我得到了许多，但由于阅历尚浅，经验不足，同时也发现了自身的很多不足。语文教学是一项纷繁复杂的工作，是一个需要长期积累的过程，学生语文能力的提高并不是一朝一夕的事情。因此在今后漫长的语文教学生涯中，我还要不断努力，不断学习，提高自己的文化水平和业务水平，提高自身的综合素质，切实为提高学生语文素养更好地服务。