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摘 要：中职学生正处于“三观”形成的关键期，中职班主任在班级管理中重视德育渗透，对将学生培养成职业素质过硬、道德素质较高的新时代职业人才，具有重要的意义。文章先对中职班主任在班级管理中进行德育渗透的原则进行阐述，然后对中职班主任在班级管理中进行德育渗透的策略展开探讨。
关键词：中职教育;班主任;班级管理;德育
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）26-0046-02
在职业教育快速发展背景下，注重对职业人才实施素质教育，成为我国职业教育发展的主要方向。近年来，社会对职业人才的要求不断提升，其中道德素质成为关键性内容，要求学生不仅要拥有良好的职业技能，还要拥有优秀的道德品质。在这种情况下，做好中职德育工作至关重要。从中职教育的基本模式来看，德育的实施主要是由班主任在日常班级管理工作中进行渗透的，本文以此为切入点展开探讨。
一、中职班主任班级管理中德育渗透的原则
1.以生为本
在中职德育工作中，“以生为本”是保证德育效果的关键。德育作为以学生为主体的教育工作，其价值就是满足学生的成长需求，帮助他们提高道德素质、树立正确价值观念。所以，班主任要在開展德育工作前，了解学生的身心发展状况，找到他们在道德素质、价值观念方面的不足，有的放矢地进行德育渗透。
2.潜移默化
潜移默化是中职班主任班级管理中实施德育渗透的重要原则。对于正值青春期的中职生而言，他们需要被尊重、被认可，班主任进行德育渗透时，要注重学生的自主体验，让他们通过参与活动、观看视频等方式产生情感认知和相关体验，并在潜移默化中内化为自身的思想素质和价值观念。这样，就能潜移默化地完成德育渗透。
二、中职班主任班级管理中德育渗透的策略
1.组织参与班级管理，培养学生责任意识
中职生正处于价值观念构建的关键期，教师应重视培养他们的责任意识，使他们成为有责任、敢担当的优秀职业人才。从中职班级生活角度来看，组织中职生参与班级管理，让他们成为班级的主人，是培养其责任意识的重要方法。
班主任应该给予学生足够的权力，使其愿意为班级付出自己的时间和精力。首先，班主任可以召开主题班会，让学生竞选班级干部。整个竞选过程由学生自己负责，班主任只负责观察和监督。在这种模式下，学生们能够充分行使自己的权利，选出他们心目中最理想的班干部。竞选完成后，班主任要与学生交流，让他们认识到班干部是他们自己选出来的，自己要积极配合班干部工作，而班干部也应该发挥带头作用，为同学服务，不辜负同学的信任和期望。这样，就会强化学生的责任意识，提高学生的思想道德素养。
2.加强感恩教育，让学生理解体贴父母
感恩教育是中职德育工作中的重要内容。中职生正处于青春叛逆期，有些学生对父母的态度既依赖又排斥，尤其当他们的需求得不到满足时，就会表现出对父母的强烈不满。对此，中职班主任在班级管理中应加强感恩教育，让学生理解体贴父母。
在具体工作中，教师可以采取主题班会的形式开展感恩教育。为了保证教育效果，班主任在班会之前需做好准备，如与学生父母沟通，提前录制他们工作的视频，邀请他们到班级中与学生互动等。在班会上，班主任先为学生播放歌曲《父亲》，同时用多媒体播放家长们辛苦工作的视频资料，让学生在歌曲情感的感染下，看到父母辛苦工作的场景，从而打动学生，调动学生情感。然后，班主任将家长们邀请到班级，让学生与家长拥抱。接着，给每个学生与家长准备5分钟时间，将他们带入专门准备的“心事屋”中进行亲子交流。交流时，家长与学生可以背靠背坐在凳子上，这样可以避免学生诉说自己内心的想法时存在尴尬或不好意思的心理。之后，再让全班同学与各自家长相对而坐，家长掌心向上托着学生的手进行3分钟对视。在对视过程中，有的学生眼含泪水，有的学生甚至别过头不再与家长对视。最后，主题班会在充满温情的氛围下圆满结束。需要注意的是，教师设计活动时，最关键的环节是以学生的自主感知体验为基础，不必直接讲述父母的辛苦与不易等。
3.设计拓展训练活动，强化学生集体意识
现在，一些中职生常常以自我为中心，缺乏团队意识和集体意识，这对于其成长和长远发展来说极为不利。所以，班主任应注重培养学生的集体意识。
为培养学生的集体意识，教师可以在综合分析学生认知能力及行为能力的基础上，将拓展训练活动作为培养途径，通过与体育教师的配合对学生实施德育渗透。具体过程如下：班主任选择一个天气好的下午，先与体育教师一起布置“盲人过河”“毕业墙”两个区域，然后将学生带到操场上，让学生先体验“盲人过河”活动，再体验“毕业墙”活动。在“盲人过河”中，学生们被分为3个小组，每个小组选出1人负责指挥，其余的人均需蒙上双眼，并在指挥者的语言引导下走过每一个“石墩”完成过河任务。该游戏的价值在于让学生相信同伴，彼此之间产生信任感。而在“毕业墙”游戏中，全班学生为一个团队，他们需要在不借助任何物体的情况下，成功翻越高2米的木板墙，只有所有人全部翻越成功，游戏才算结束。一开始，一些体育特长生通过助跑起跳方式成功翻越了木板墙，但游戏并不能结束，因为更多的人还没有翻越。这时，班主任对体委进行点拨，让他将学生们团结起来，根据学生的身材、力气等特点进行分工，让身体素质好的学生先翻到墙上，墙下由个子高、力气大的学生进行托举，帮助女生顺利过墙，最终实现所有人成功过墙。游戏完成后，教师将学生们带回班级进行讨论，让他们认识到在困难面前集体的力量是巨大的，并表扬那些甘愿做托举人的学生，让同学们为他们鼓掌，因为他们不怕脏、不怕累，让同学踩在自己的肩背上，才获得了最后的成功，这种为了集体而甘于奉献的精神是值得大家学习的宝贵品质。 4.积极开展爱国教育，培养学生爱国精神
开展爱国教育，是中职班主任德育工作中的重点内容。在当前信息技术高度发达、价值观和文化多元的影响下，有些中职生的爱国主义观念淡薄。为此，中职班主任在班级管理中要注重激发学生的爱国情怀，培养学生的爱国主义精神，让他们成为有思想、有判断、有立场的社会主义职业人才。
在具体的德育过程中，班主任可以采用信息技术的方式。例如，在九月十八日这天，可以组织学生观看日本侵华战争的视频史料，让学生以直观的方式看到当年日本侵略者对我国同胞的残害，并认识到今天的幸福生活是革命先辈用血肉之躯换来的。在此基础上，班主任可以播放一些红色经典影片的片段，如《我和我的祖国》《金刚川》等，让学生感受《前夜》中百姓为了顺利升旗而踊跃捐物的热情，让学生体会《相遇》中我国第一颗原子弹实验成功的普天同庆，让学生感悟《金刚川》中革命先辈为了国家无畏牺牲的高贵品质，由此实现对学生的爱国主义教育。接着，班主任可以组织学生高唱歌曲《我和我的祖国》，让学生在获得情感共鸣的同时，树立爱国主义精神，为将学生培养成合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
三、结语
总之，德育是素质教育的重要组成部分，班主任要充分发挥自己的引导作用，采取各种有效措施开展班级管理工作，让学生在班级生活中获得思想政治水平和思想品德素养的提升，最终成为一名职业素质过硬、道德素质较高的新时代职业人才，使他们既能为我国社会主义发展贡献力量，又能实现自身的价值。
参考文献：
[1]古力文.新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议[J].职业技术，2019（02）.
[2]施琦.浅议班级管理中对中职学生的德育管理[J].职业，2017（33）.
[3]王励思.中职班主任在班级管理工作中实施德育教育存在的问题及处理[J].现代职业教育，2017（24）.
[4]赵花.“以人为本”的理念在中职学校班级管理中的运用[D].内蒙古师范大学，2016.
[5]侯珂.社会主义核心价值观视角下中职班主任班级管理工作研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（08）.
Exploration of the Infiltration of Moral Education in
the Class Management of Head Teachers in
Secondary Vocational Schools
Fan Suyun
（Lingtang Ethnic Secondary Vocational School， Gaoyou City， Jiangsu Province， Gaoyou 225600， China）
Abstract： Secondary vocational students are in the critical period of the formation of "three outlooks". Secondary vocational head teachers pay attention to the infiltration of moral education in class management， which is of great significance to cultivate students into professional talents with excellent professional quality and high moral quality in the new era. This paper first expounds the principles of moral education infiltration of secondary vocational head teachers in class management， and then discusses the strategies of moral education infiltration of secondary vocational head teachers in class management.
Key words： secondary vocational education; head teacher; class management; moral education
作者簡介：范苏云（1991-），女，江苏高邮人，助理讲师，从事中职思政教学与研究。
关键词：中职教育;班主任;班级管理;德育
中图分类号：G711 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2021）26-0046-02
在职业教育快速发展背景下，注重对职业人才实施素质教育，成为我国职业教育发展的主要方向。近年来，社会对职业人才的要求不断提升，其中道德素质成为关键性内容，要求学生不仅要拥有良好的职业技能，还要拥有优秀的道德品质。在这种情况下，做好中职德育工作至关重要。从中职教育的基本模式来看，德育的实施主要是由班主任在日常班级管理工作中进行渗透的，本文以此为切入点展开探讨。
一、中职班主任班级管理中德育渗透的原则
1.以生为本
在中职德育工作中，“以生为本”是保证德育效果的关键。德育作为以学生为主体的教育工作，其价值就是满足学生的成长需求，帮助他们提高道德素质、树立正确价值观念。所以，班主任要在開展德育工作前，了解学生的身心发展状况，找到他们在道德素质、价值观念方面的不足，有的放矢地进行德育渗透。
2.潜移默化
潜移默化是中职班主任班级管理中实施德育渗透的重要原则。对于正值青春期的中职生而言，他们需要被尊重、被认可，班主任进行德育渗透时，要注重学生的自主体验，让他们通过参与活动、观看视频等方式产生情感认知和相关体验，并在潜移默化中内化为自身的思想素质和价值观念。这样，就能潜移默化地完成德育渗透。
二、中职班主任班级管理中德育渗透的策略
1.组织参与班级管理，培养学生责任意识
中职生正处于价值观念构建的关键期，教师应重视培养他们的责任意识，使他们成为有责任、敢担当的优秀职业人才。从中职班级生活角度来看，组织中职生参与班级管理，让他们成为班级的主人，是培养其责任意识的重要方法。
班主任应该给予学生足够的权力，使其愿意为班级付出自己的时间和精力。首先，班主任可以召开主题班会，让学生竞选班级干部。整个竞选过程由学生自己负责，班主任只负责观察和监督。在这种模式下，学生们能够充分行使自己的权利，选出他们心目中最理想的班干部。竞选完成后，班主任要与学生交流，让他们认识到班干部是他们自己选出来的，自己要积极配合班干部工作，而班干部也应该发挥带头作用，为同学服务，不辜负同学的信任和期望。这样，就会强化学生的责任意识，提高学生的思想道德素养。
2.加强感恩教育，让学生理解体贴父母
感恩教育是中职德育工作中的重要内容。中职生正处于青春叛逆期，有些学生对父母的态度既依赖又排斥，尤其当他们的需求得不到满足时，就会表现出对父母的强烈不满。对此，中职班主任在班级管理中应加强感恩教育，让学生理解体贴父母。
在具体工作中，教师可以采取主题班会的形式开展感恩教育。为了保证教育效果，班主任在班会之前需做好准备，如与学生父母沟通，提前录制他们工作的视频，邀请他们到班级中与学生互动等。在班会上，班主任先为学生播放歌曲《父亲》，同时用多媒体播放家长们辛苦工作的视频资料，让学生在歌曲情感的感染下，看到父母辛苦工作的场景，从而打动学生，调动学生情感。然后，班主任将家长们邀请到班级，让学生与家长拥抱。接着，给每个学生与家长准备5分钟时间，将他们带入专门准备的“心事屋”中进行亲子交流。交流时，家长与学生可以背靠背坐在凳子上，这样可以避免学生诉说自己内心的想法时存在尴尬或不好意思的心理。之后，再让全班同学与各自家长相对而坐，家长掌心向上托着学生的手进行3分钟对视。在对视过程中，有的学生眼含泪水，有的学生甚至别过头不再与家长对视。最后，主题班会在充满温情的氛围下圆满结束。需要注意的是，教师设计活动时，最关键的环节是以学生的自主感知体验为基础，不必直接讲述父母的辛苦与不易等。
3.设计拓展训练活动，强化学生集体意识
现在，一些中职生常常以自我为中心，缺乏团队意识和集体意识，这对于其成长和长远发展来说极为不利。所以，班主任应注重培养学生的集体意识。
为培养学生的集体意识，教师可以在综合分析学生认知能力及行为能力的基础上，将拓展训练活动作为培养途径，通过与体育教师的配合对学生实施德育渗透。具体过程如下：班主任选择一个天气好的下午，先与体育教师一起布置“盲人过河”“毕业墙”两个区域，然后将学生带到操场上，让学生先体验“盲人过河”活动，再体验“毕业墙”活动。在“盲人过河”中，学生们被分为3个小组，每个小组选出1人负责指挥，其余的人均需蒙上双眼，并在指挥者的语言引导下走过每一个“石墩”完成过河任务。该游戏的价值在于让学生相信同伴，彼此之间产生信任感。而在“毕业墙”游戏中，全班学生为一个团队，他们需要在不借助任何物体的情况下，成功翻越高2米的木板墙，只有所有人全部翻越成功，游戏才算结束。一开始，一些体育特长生通过助跑起跳方式成功翻越了木板墙，但游戏并不能结束，因为更多的人还没有翻越。这时，班主任对体委进行点拨，让他将学生们团结起来，根据学生的身材、力气等特点进行分工，让身体素质好的学生先翻到墙上，墙下由个子高、力气大的学生进行托举，帮助女生顺利过墙，最终实现所有人成功过墙。游戏完成后，教师将学生们带回班级进行讨论，让他们认识到在困难面前集体的力量是巨大的，并表扬那些甘愿做托举人的学生，让同学们为他们鼓掌，因为他们不怕脏、不怕累，让同学踩在自己的肩背上，才获得了最后的成功，这种为了集体而甘于奉献的精神是值得大家学习的宝贵品质。 4.积极开展爱国教育，培养学生爱国精神
开展爱国教育，是中职班主任德育工作中的重点内容。在当前信息技术高度发达、价值观和文化多元的影响下，有些中职生的爱国主义观念淡薄。为此，中职班主任在班级管理中要注重激发学生的爱国情怀，培养学生的爱国主义精神，让他们成为有思想、有判断、有立场的社会主义职业人才。
在具体的德育过程中，班主任可以采用信息技术的方式。例如，在九月十八日这天，可以组织学生观看日本侵华战争的视频史料，让学生以直观的方式看到当年日本侵略者对我国同胞的残害，并认识到今天的幸福生活是革命先辈用血肉之躯换来的。在此基础上，班主任可以播放一些红色经典影片的片段，如《我和我的祖国》《金刚川》等，让学生感受《前夜》中百姓为了顺利升旗而踊跃捐物的热情，让学生体会《相遇》中我国第一颗原子弹实验成功的普天同庆，让学生感悟《金刚川》中革命先辈为了国家无畏牺牲的高贵品质，由此实现对学生的爱国主义教育。接着，班主任可以组织学生高唱歌曲《我和我的祖国》，让学生在获得情感共鸣的同时，树立爱国主义精神，为将学生培养成合格的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。
三、结语
总之，德育是素质教育的重要组成部分，班主任要充分发挥自己的引导作用，采取各种有效措施开展班级管理工作，让学生在班级生活中获得思想政治水平和思想品德素养的提升，最终成为一名职业素质过硬、道德素质较高的新时代职业人才，使他们既能为我国社会主义发展贡献力量，又能实现自身的价值。
参考文献：
[1]古力文.新形势下中职班主任德育工作面临的问题和对策建议[J].职业技术，2019（02）.
[2]施琦.浅议班级管理中对中职学生的德育管理[J].职业，2017（33）.
[3]王励思.中职班主任在班级管理工作中实施德育教育存在的问题及处理[J].现代职业教育，2017（24）.
[4]赵花.“以人为本”的理念在中职学校班级管理中的运用[D].内蒙古师范大学，2016.
[5]侯珂.社会主义核心价值观视角下中职班主任班级管理工作研究[J].开封文化艺术职业学院学报，2020（08）.
Exploration of the Infiltration of Moral Education in
the Class Management of Head Teachers in
Secondary Vocational Schools
Fan Suyun
（Lingtang Ethnic Secondary Vocational School， Gaoyou City， Jiangsu Province， Gaoyou 225600， China）
Abstract： Secondary vocational students are in the critical period of the formation of "three outlooks". Secondary vocational head teachers pay attention to the infiltration of moral education in class management， which is of great significance to cultivate students into professional talents with excellent professional quality and high moral quality in the new era. This paper first expounds the principles of moral education infiltration of secondary vocational head teachers in class management， and then discusses the strategies of moral education infiltration of secondary vocational head teachers in class management.
Key words： secondary vocational education; head teacher; class management; moral education
作者簡介：范苏云（1991-），女，江苏高邮人，助理讲师，从事中职思政教学与研究。