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摘 要：随着教学改革的深入和信息技术在教学中的推广应用，信息化教学已经成为现代教学不可获取的模式之一。因此，在中职学校电工电子课教学中，我们老师要紧随时代潮流，科学运用信息化手段辅助教学，帮助学生理解感悟和分析归纳，充分实现教学的目标，推进教学改革。
关键词：中职学校；电工电子课；信息化教学
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-038-01
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通过大量的教学实践证明，将信息化教学手段应用到电工电子课教学中，有效促进了课堂教学的改革与发展，大大提升了课堂教学效率，能够达到预期的教学目的。下面，本文将根据中职电工电子学科的教学特点，就如何开展信息化教学提出几点建议。
一、利用信息化手段丰富教学内容
在以往的教学过程中，由于没有信息化手段的辅助，教师只能将知识内容以板书的方式呈现在同学们面前，由于需要教師课上时间来手书，如果要展示大量的内容则会造成教学时间的浪费，但如果不展示内容则又可能会无法突出这些课的教学重点内容。信息化手段的使用很好的解决了教师的后顾之忧，声音、图像和文字相结合的多媒体课件可以代替教师板书的内容，而且内容更加丰富，形式更加生动，学生接受也会更加容易，学习效率自然事半功倍。例如，学生在学习分压偏置电路时，可以通过网络搜集将知识进行丰富延伸，就其在家电中，医疗核磁共振等领域的应用向学生进行展示，这样一来不仅提高学生对此电路学习的兴趣，而且也提高了学生的认识。
二、利用信息化手段激发学生兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见，兴趣在教学中占据着至关重要的位置，所以，我们要将学生兴趣的培养放在教学的首要位置，激发学生学习的兴趣，让学生积极主动的参与到教学活动中来，实现高效教学的目标。多媒体技术集声音、画面、文字于一体，具有情景交融、动静结合、声像并茂的特点，可以有效的激发学生的求知欲和好奇心，吸引学生的注意力，激发学生学习的动力和兴趣，实现“要我学”向“我要学”的转变。如：三极管放大电路内容的教学时，单纯依靠老师的讲，学生们兴趣都不高，但这时可以通过课前动画制作，课上向学生们进行动态演示，这样一来学生们对三极管放大功能的工作原理就有了直观的认识和理解，也进一步激发了学生的学习兴趣。
三、利用信息化手段开展互动教学
随着信息化时代的到来，学校的管理和教学都离不开网络平台，因此，教师要充分利用网络技术，创设校园内沟通平台，增强师生之间、学生之间的良好交流。例如，教师可以制作班级主页，为学生提供自由讨论的平台，在这一平台上，学生可以自由提问、自主交流，教师要及时关注和科学引导，鼓励学生提出自己不同的意见和见解，促进学生之间的互帮互助，形成良好的学习氛围。此外，网络中包含大量的信息资源，利用网络查询资料，可以促进学生之间的相互交流，促使学生通过合作探究的方式解决复杂问题。教师要指导学生运用邮箱、聊天工具等平台进行交流，促进学生合作能力的提高。比如，对于学生们实践过程中经常发生的电工仪表故障，让学生们先通过网络等方式对经常发生故障的原因以及排除故障的方法进行搜集整理，然后再让学生们在班级群中进行互动讨论，大家把自己搜索到的原因和方法进行分享和交流，通过互动交流不仅很好地解决了实践课中的问题，而且提高了学生们的团结协作意识和能力。
四、利用信息化手段实施分层教学
在传统电工电子课教学中，教师往往都是设计同样的教学内容，采用同样的教学方式，所以导致能力较强的学生在学习过程中常常会感觉到教师所讲的内容过于简单，速度过于慢，无法激发这部分学生的学习热情；而能力较差的学生总是认为老师的讲课速度太快，自己无法跟上教师的进度，久而久之，学生会自暴自弃，丧失对电工电子课的学习兴趣。相信每一位教师对这样的教学现状都会感到头疼无比，而利用多媒体技术，则可以有效解决这一问题。教师可以通过多媒体，实施分层教学，针对学生的实际情况，将学生分为不同的层次，然后针对每一层次学生的学习情况，设计不同的教学内容和不同的训练方式，彻底改变传统教学中“一刀切”的教学模式，让每个层次的学生都能有不同的收获，从而感受成功的喜悦之情。例如，在利用多媒体实施教学时，可以在大屏幕上现实基础题型和拔高类题型等不同的练习内容，让学生根据自己的实际情况有所选择的进行练习。这样一来，每一位学生都会在课堂学习过程中有所收获、有所提高，并深刻体验到自己的价值，从而促使学生不断向更高的层次发展。
总之，信息化手段的引入，是提高课堂教学效率的重要途径，作为中职电工电子课老师，在今后的教学中要根据具体教学情况，灵活合理的选用信息化手段，充分调动学生的积极性与主动性，节约课堂教学时间，安全有效的展示教学，全面提高电工电子课的教学效率。
注：本文系淄博市中等职业教育2017-2018学年教科研微课题“电工电子课信息化教学研究”（课题编号：2017ZJ002）的研究成果之一。
[参考文献]
[1]朱燕子.基于信息化教学设计的电子电工课教学[J].文理导航.2013（01）：109-110.
[2]蓝芳芳.信息化教学在电工电子技术课程中的应用[J].广西教育.2014（15）：56.
[3]封百涛，胡承忠.多媒体技术在《电工电子技术》课程教学中的应用[J].科技信息.2008（35）：71-72.
关键词：中职学校；电工电子课；信息化教学
中图分类号：G712 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-038-01
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通过大量的教学实践证明，将信息化教学手段应用到电工电子课教学中，有效促进了课堂教学的改革与发展，大大提升了课堂教学效率，能够达到预期的教学目的。下面，本文将根据中职电工电子学科的教学特点，就如何开展信息化教学提出几点建议。
一、利用信息化手段丰富教学内容
在以往的教学过程中，由于没有信息化手段的辅助，教师只能将知识内容以板书的方式呈现在同学们面前，由于需要教師课上时间来手书，如果要展示大量的内容则会造成教学时间的浪费，但如果不展示内容则又可能会无法突出这些课的教学重点内容。信息化手段的使用很好的解决了教师的后顾之忧，声音、图像和文字相结合的多媒体课件可以代替教师板书的内容，而且内容更加丰富，形式更加生动，学生接受也会更加容易，学习效率自然事半功倍。例如，学生在学习分压偏置电路时，可以通过网络搜集将知识进行丰富延伸，就其在家电中，医疗核磁共振等领域的应用向学生进行展示，这样一来不仅提高学生对此电路学习的兴趣，而且也提高了学生的认识。
二、利用信息化手段激发学生兴趣
爱因斯坦说过：“兴趣是学生最好的老师。”孔子也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”由此可见，兴趣在教学中占据着至关重要的位置，所以，我们要将学生兴趣的培养放在教学的首要位置，激发学生学习的兴趣，让学生积极主动的参与到教学活动中来，实现高效教学的目标。多媒体技术集声音、画面、文字于一体，具有情景交融、动静结合、声像并茂的特点，可以有效的激发学生的求知欲和好奇心，吸引学生的注意力，激发学生学习的动力和兴趣，实现“要我学”向“我要学”的转变。如：三极管放大电路内容的教学时，单纯依靠老师的讲，学生们兴趣都不高，但这时可以通过课前动画制作，课上向学生们进行动态演示，这样一来学生们对三极管放大功能的工作原理就有了直观的认识和理解，也进一步激发了学生的学习兴趣。
三、利用信息化手段开展互动教学
随着信息化时代的到来，学校的管理和教学都离不开网络平台，因此，教师要充分利用网络技术，创设校园内沟通平台，增强师生之间、学生之间的良好交流。例如，教师可以制作班级主页，为学生提供自由讨论的平台，在这一平台上，学生可以自由提问、自主交流，教师要及时关注和科学引导，鼓励学生提出自己不同的意见和见解，促进学生之间的互帮互助，形成良好的学习氛围。此外，网络中包含大量的信息资源，利用网络查询资料，可以促进学生之间的相互交流，促使学生通过合作探究的方式解决复杂问题。教师要指导学生运用邮箱、聊天工具等平台进行交流，促进学生合作能力的提高。比如，对于学生们实践过程中经常发生的电工仪表故障，让学生们先通过网络等方式对经常发生故障的原因以及排除故障的方法进行搜集整理，然后再让学生们在班级群中进行互动讨论，大家把自己搜索到的原因和方法进行分享和交流，通过互动交流不仅很好地解决了实践课中的问题，而且提高了学生们的团结协作意识和能力。
四、利用信息化手段实施分层教学
在传统电工电子课教学中，教师往往都是设计同样的教学内容，采用同样的教学方式，所以导致能力较强的学生在学习过程中常常会感觉到教师所讲的内容过于简单，速度过于慢，无法激发这部分学生的学习热情；而能力较差的学生总是认为老师的讲课速度太快，自己无法跟上教师的进度，久而久之，学生会自暴自弃，丧失对电工电子课的学习兴趣。相信每一位教师对这样的教学现状都会感到头疼无比，而利用多媒体技术，则可以有效解决这一问题。教师可以通过多媒体，实施分层教学，针对学生的实际情况，将学生分为不同的层次，然后针对每一层次学生的学习情况，设计不同的教学内容和不同的训练方式，彻底改变传统教学中“一刀切”的教学模式，让每个层次的学生都能有不同的收获，从而感受成功的喜悦之情。例如，在利用多媒体实施教学时，可以在大屏幕上现实基础题型和拔高类题型等不同的练习内容，让学生根据自己的实际情况有所选择的进行练习。这样一来，每一位学生都会在课堂学习过程中有所收获、有所提高，并深刻体验到自己的价值，从而促使学生不断向更高的层次发展。
总之，信息化手段的引入，是提高课堂教学效率的重要途径，作为中职电工电子课老师，在今后的教学中要根据具体教学情况，灵活合理的选用信息化手段，充分调动学生的积极性与主动性，节约课堂教学时间，安全有效的展示教学，全面提高电工电子课的教学效率。
注：本文系淄博市中等职业教育2017-2018学年教科研微课题“电工电子课信息化教学研究”（课题编号：2017ZJ002）的研究成果之一。
[参考文献]
[1]朱燕子.基于信息化教学设计的电子电工课教学[J].文理导航.2013（01）：109-110.
[2]蓝芳芳.信息化教学在电工电子技术课程中的应用[J].广西教育.2014（15）：56.
[3]封百涛，胡承忠.多媒体技术在《电工电子技术》课程教学中的应用[J].科技信息.2008（35）：71-72.