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【摘要】在高三政治课中，讲授法已经不能满足新课改和高考能力的要求了，但是民主教学又往往流于形式。本文根据教学实践分析民主教学在高三政治课堂中失败的原因，提出落实民主教学的操作方法和注意事项，推动民主教学与高三政治课堂的融合、建设高效的高三政治课堂。
【关键词】高三政治课堂；民主教学；高效课堂
一、时代呼吁民主教学
（一）背景
普通高中政治新课标（2017版）要求“关注学生个性化”“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”以及“尊重学生身心发展规律，改进教学方式”。要达成这些目标，传统的讲授法已然不合适，唯有以民主教学为核心的新型教学方式方能胜任。
（二）内涵
何谓民主教学？民主式教学通过教会学生自主学习，通过老师的教的逐渐减少和学生的学的逐渐增加，完成从“扶”到“放”的教学全过程，最后达到“用不着教”。民主式教学所遵循的第一原则就是摒弃讲授式，即使是新授课，教师也不直接讲授新知识，而是尊重学生自己的思维和发现。我认为民主教学的核心在于坚持以学生为主体，充分发掘学生的潜力，重点培养学生的能力，使其达到知行志相统一。
（三）高三政治课堂需要民主教学
高三的政治课内容多课时少，很多教师为了完成教学任务，明知要以学生为主体也不得不以课程为主体，采用满灌式的讲授法。民主教学在高三日常政治课堂中极少被运用，反而在各类公开课被运用得较频繁。其实，若能充分发挥民主教学的作用，高三政治备考会更成功！
二、民主教学在高三政治课堂的实践
（一）原则
（1）坚持以学生为主体。这是首要原则，也是最重要的原则，民主教学的理论基础和实践操作都建立在这一原则之上。事实上，很多教师都知道这一原则，可是在实践中却往往不敢落实或者落实得不到位，若不能贯彻落实这一原则，民主教学只会沦为空谈或者成为公开课做秀的手段。
（2）坚持以情景为背景。要开展民主教学，必须要有一个能够激发学生学习兴趣的情景，一个合适的情景能让学生的注意力迅速集中、快速进入学习状态。
（3）坚持以活动为载体。民主教学强调学生参与、学生合作、生生互动、师生互动，尤其重视课堂的生成性。因此，合适的活动能充分发挥民主教学的优势。
（4）坚持以能力为导向。民主教学尤其重视学生能力的培养，包括考试能力和素质能力的培养。
（5）坚持以综合评价为标准。民主教学的评价标准是综合的、不是单一的，是多角度的、不是单角度的，切记以分数作为唯一评价标准。
（二）注意事项
民主教学很容易流于形式，在实际操作中必须要避免形式化。所谓形式化是指为了民主而民主，是一种徒有其形虚有其表的民主教学，其实质乃是讲授法。例如，有的教师在课堂上设置了很多活动环节，结果往往是有活动没讨论、有讨论没深入。请看一段相关的课堂实录：
（第一环节：情景导入）
师：请同学们说说我们生活当中有哪些东西是商品？
生1：超市里的菜。
师：回答得非常好！我们生活中有各种各样的商品，小到玩具大到家具，有低档的也有高档的，有中国的也有外国的（PPT展示各种商品图片）。那么什么是商品呢？
生：（齐）用于交换的劳动产品。
师：回答得非常好！商品就是指用来交换的劳动产品，必须同时满足这两个条件的东西才能成为商品，例如自种自吃的蔬菜、妈妈给我们织的毛衣，虽然都是劳动产品，但由于它们不用于交换，所以不能成为商品；空气、阳光、雨露等由于不是劳动产品更加不能成为商品。商品有两个基本属性，分别是价值和使用价值。价值是指凝聚在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性；使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然屬性。
（这段划线文字通过PPT展示出来）
这节课共包括情景导入、新课讲授、疑难突破、合作探究、总结提升等五个环节，讨论活动也有五个，但几乎每个环节都是学生参与少、教师讲得多，课堂生成性严重缺失。这样的课堂显然只是披着民主教学的外衣而已。
（三）实际应用
高三的教师都很惜时，高强度的教学任务，使得教师们分秒必争，不敢有丝毫的浪费，这迫使教师们不敢采用讲授法以外的新的教学方法，毕竟讲授法是熟悉的、曾经也是很有效的。但是，全国卷对考生提出了更高的能力要求，不再是死记硬背就能考好的。想要出成绩，必须进行课堂改革。如何进行高三政治课堂改革呢？八个字，“精心设计，大胆操作”。
民主教学不是“放羊”式的撒手不管，反而要更精心设计教学环节、活动、实施细则以及评价标准。高三政治课堂需要更关注时政，要增强学生的问题意识，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，在教学情境的设置上一般以该学年度的时政热点作为背景；教学活动的数量不宜太多，一般3个以内较合适，而且该活动要能培养学生的问题思维；实施细则要清楚明了、易操作；评价标准要综合化、多样化；实施过程要大胆放权，更多地让学生参与，教师则成为观察者、指导者和评价者。下面以笔者的一个课堂实录片段为例加以说明。
主持人（学生）：大家好，我是今天的政治课堂主持人郑博文。今天我们要讨论的话题是与乡村有关的、是十九大报告提出的一个新战略，你们猜到是什么了吗？
生（齐）：乡村振兴战略！
主持人：看来你们还挺关心时事的嘛，这都难不倒你们。那你们知道实施乡村振兴发展战略的“三步走”吗？
生（齐）：不知道。
主持人：不知道赶紧搜索呀。
（学生们拿出手机上网搜索，30秒后）
生1：我查到了，第一步是到2020年，乡村振兴取得重要进展，制度框架和政策体系基本形成；第二步是到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；第三步是到2050年，乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现。 主持人：看來小宇同学玩手机还是挺溜的嘛，这么快就查到信息了，而且非常正确可靠！请看大屏幕——
（大屏幕展示乡村振兴发展战略“三步走”内容）
主持人：想要发展好乡村非一朝一夕之功能完成，现在请同学们就为何振兴乡村和如何振兴乡村两个方向，从经济、政治两个方面多个角度来阐述乡村振兴发展战略。具体细则请看大屏幕。
（大屏幕展示活动细则）
1.全班分成5个大组，各设大组长1名；每个大组分成四个小组，每个小组由3～5人组成，设1名小组长。
2.大组长负责统筹本大组各个小组的分工、指导组员搜集资料、讨论问题、指定发言人。
3.小组长负责本小组的活动记录，记录组员的参与度、活跃度、表扬点。
4.时间：15分钟
看完活动细则后，学生们立刻活跃起来，很快就确定了大组长名单，至于小组长名单则经过一阵讨论后才确定下来。
大组长的行动力都很强，在确定好小组长名单后立刻进行任务分解，每个小组负责一个小任务，大组长在组员之间巡回观察和指导，小组长负责记录本组组员的发言和表现。
教师和主持人则在观察记录全班学生的表现。
本节课是关于时政热点的剖析课，目的是提高学生的问题思维水平，培养学生发现问题、解决问题的能力。整节课几乎都是由学生来操作，从主持人到组长再到组员，全班全员参与，教师在课堂上扮演了评价者的角色。主持人的人选不是固定的，是轮换的，每天一换，课前一天要接受教师的培训，包括内容培训、语言培训、技巧培训等，既要将教师自身的基本教学思路向主持人介绍清楚，还要主持人充分发挥主观能动性大胆创新、大胆表现。大小组长的分工能让活动落到实处、让讨论谈到深处。
三、总结
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”高三政治课堂改革永远都是进行时，没有休止符，教学方法唯有与时俱进方能更好地适应高考、赢得高考。
参考文献：
[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）人民教育出版社，2017 .
[2]百度百科，2018-1-28：《民主式教学》，https：//baike.baidu.com/ item/民主
【关键词】高三政治课堂；民主教学；高效课堂
一、时代呼吁民主教学
（一）背景
普通高中政治新课标（2017版）要求“关注学生个性化”“构建以培育思想政治学科核心素养为主导的活动型学科课程”以及“尊重学生身心发展规律，改进教学方式”。要达成这些目标，传统的讲授法已然不合适，唯有以民主教学为核心的新型教学方式方能胜任。
（二）内涵
何谓民主教学？民主式教学通过教会学生自主学习，通过老师的教的逐渐减少和学生的学的逐渐增加，完成从“扶”到“放”的教学全过程，最后达到“用不着教”。民主式教学所遵循的第一原则就是摒弃讲授式，即使是新授课，教师也不直接讲授新知识，而是尊重学生自己的思维和发现。我认为民主教学的核心在于坚持以学生为主体，充分发掘学生的潜力，重点培养学生的能力，使其达到知行志相统一。
（三）高三政治课堂需要民主教学
高三的政治课内容多课时少，很多教师为了完成教学任务，明知要以学生为主体也不得不以课程为主体，采用满灌式的讲授法。民主教学在高三日常政治课堂中极少被运用，反而在各类公开课被运用得较频繁。其实，若能充分发挥民主教学的作用，高三政治备考会更成功！
二、民主教学在高三政治课堂的实践
（一）原则
（1）坚持以学生为主体。这是首要原则，也是最重要的原则，民主教学的理论基础和实践操作都建立在这一原则之上。事实上，很多教师都知道这一原则，可是在实践中却往往不敢落实或者落实得不到位，若不能贯彻落实这一原则，民主教学只会沦为空谈或者成为公开课做秀的手段。
（2）坚持以情景为背景。要开展民主教学，必须要有一个能够激发学生学习兴趣的情景，一个合适的情景能让学生的注意力迅速集中、快速进入学习状态。
（3）坚持以活动为载体。民主教学强调学生参与、学生合作、生生互动、师生互动，尤其重视课堂的生成性。因此，合适的活动能充分发挥民主教学的优势。
（4）坚持以能力为导向。民主教学尤其重视学生能力的培养，包括考试能力和素质能力的培养。
（5）坚持以综合评价为标准。民主教学的评价标准是综合的、不是单一的，是多角度的、不是单角度的，切记以分数作为唯一评价标准。
（二）注意事项
民主教学很容易流于形式，在实际操作中必须要避免形式化。所谓形式化是指为了民主而民主，是一种徒有其形虚有其表的民主教学，其实质乃是讲授法。例如，有的教师在课堂上设置了很多活动环节，结果往往是有活动没讨论、有讨论没深入。请看一段相关的课堂实录：
（第一环节：情景导入）
师：请同学们说说我们生活当中有哪些东西是商品？
生1：超市里的菜。
师：回答得非常好！我们生活中有各种各样的商品，小到玩具大到家具，有低档的也有高档的，有中国的也有外国的（PPT展示各种商品图片）。那么什么是商品呢？
生：（齐）用于交换的劳动产品。
师：回答得非常好！商品就是指用来交换的劳动产品，必须同时满足这两个条件的东西才能成为商品，例如自种自吃的蔬菜、妈妈给我们织的毛衣，虽然都是劳动产品，但由于它们不用于交换，所以不能成为商品；空气、阳光、雨露等由于不是劳动产品更加不能成为商品。商品有两个基本属性，分别是价值和使用价值。价值是指凝聚在商品中的无差别的人类劳动，是商品的社会属性；使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性，是商品的自然屬性。
（这段划线文字通过PPT展示出来）
这节课共包括情景导入、新课讲授、疑难突破、合作探究、总结提升等五个环节，讨论活动也有五个，但几乎每个环节都是学生参与少、教师讲得多，课堂生成性严重缺失。这样的课堂显然只是披着民主教学的外衣而已。
（三）实际应用
高三的教师都很惜时，高强度的教学任务，使得教师们分秒必争，不敢有丝毫的浪费，这迫使教师们不敢采用讲授法以外的新的教学方法，毕竟讲授法是熟悉的、曾经也是很有效的。但是，全国卷对考生提出了更高的能力要求，不再是死记硬背就能考好的。想要出成绩，必须进行课堂改革。如何进行高三政治课堂改革呢？八个字，“精心设计，大胆操作”。
民主教学不是“放羊”式的撒手不管，反而要更精心设计教学环节、活动、实施细则以及评价标准。高三政治课堂需要更关注时政，要增强学生的问题意识，提高他们发现问题、分析问题、解决问题的能力。因此，在教学情境的设置上一般以该学年度的时政热点作为背景；教学活动的数量不宜太多，一般3个以内较合适，而且该活动要能培养学生的问题思维；实施细则要清楚明了、易操作；评价标准要综合化、多样化；实施过程要大胆放权，更多地让学生参与，教师则成为观察者、指导者和评价者。下面以笔者的一个课堂实录片段为例加以说明。
主持人（学生）：大家好，我是今天的政治课堂主持人郑博文。今天我们要讨论的话题是与乡村有关的、是十九大报告提出的一个新战略，你们猜到是什么了吗？
生（齐）：乡村振兴战略！
主持人：看来你们还挺关心时事的嘛，这都难不倒你们。那你们知道实施乡村振兴发展战略的“三步走”吗？
生（齐）：不知道。
主持人：不知道赶紧搜索呀。
（学生们拿出手机上网搜索，30秒后）
生1：我查到了，第一步是到2020年，乡村振兴取得重要进展，制度框架和政策体系基本形成；第二步是到2035年，乡村振兴取得决定性进展，农业农村现代化基本实现；第三步是到2050年，乡村全面振兴，农业强、农村美、农民富全面实现。 主持人：看來小宇同学玩手机还是挺溜的嘛，这么快就查到信息了，而且非常正确可靠！请看大屏幕——
（大屏幕展示乡村振兴发展战略“三步走”内容）
主持人：想要发展好乡村非一朝一夕之功能完成，现在请同学们就为何振兴乡村和如何振兴乡村两个方向，从经济、政治两个方面多个角度来阐述乡村振兴发展战略。具体细则请看大屏幕。
（大屏幕展示活动细则）
1.全班分成5个大组，各设大组长1名；每个大组分成四个小组，每个小组由3～5人组成，设1名小组长。
2.大组长负责统筹本大组各个小组的分工、指导组员搜集资料、讨论问题、指定发言人。
3.小组长负责本小组的活动记录，记录组员的参与度、活跃度、表扬点。
4.时间：15分钟
看完活动细则后，学生们立刻活跃起来，很快就确定了大组长名单，至于小组长名单则经过一阵讨论后才确定下来。
大组长的行动力都很强，在确定好小组长名单后立刻进行任务分解，每个小组负责一个小任务，大组长在组员之间巡回观察和指导，小组长负责记录本组组员的发言和表现。
教师和主持人则在观察记录全班学生的表现。
本节课是关于时政热点的剖析课，目的是提高学生的问题思维水平，培养学生发现问题、解决问题的能力。整节课几乎都是由学生来操作，从主持人到组长再到组员，全班全员参与，教师在课堂上扮演了评价者的角色。主持人的人选不是固定的，是轮换的，每天一换，课前一天要接受教师的培训，包括内容培训、语言培训、技巧培训等，既要将教师自身的基本教学思路向主持人介绍清楚，还要主持人充分发挥主观能动性大胆创新、大胆表现。大小组长的分工能让活动落到实处、让讨论谈到深处。
三、总结
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”高三政治课堂改革永远都是进行时，没有休止符，教学方法唯有与时俱进方能更好地适应高考、赢得高考。
参考文献：
[1]教育部.普通高中思想政治课程标准（2017年版）人民教育出版社，2017 .
[2]百度百科，2018-1-28：《民主式教学》，https：//baike.baidu.com/ item/民主