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随着教育的不断改革，现下教育越来越注重全面培养与提升能力与素养，注重发挥学生主观能动性，激发学生兴趣与热情。初中阶段，学生处于身体发育与成长的重要时期，除了要学习必要的文化教学知识之外，还要引导学生注重身体锻炼，提高学生身体素养，为学生以后的成长与发展奠定良好的基础。在以往的初中体育教学中，很多教师开展的教学课堂导致学生处于被动学习状态，在很大程度上抑制学生的学习状态，为更好地提高初中体育教学质量与效率，在实际教学中，教师要优化教学方式与方法。
1 丰富课堂导入方式，激发学生兴趣
对于初中体育教学课堂的开展，多是以室外为主，在较大的场地与视野中，教师对学生的管理存在着很大的不便性，学生很容易受到外界事物与因素的影响与干扰，导致精神注意力无法长久保持在教学课堂上。为更好地吸引学生注意力，教师要优化体育课堂导入方式，注重丰富教学课堂导入形式，以多样化的形式实现教学课堂的导入，以此转移学生注意力，激发学生参与运动项目的兴趣。
例如：以投掷教学为例，主要教学目标是通过多种形式的投掷练习，让学生了解田径健身性投掷练习内容与形式的多样性及其锻炼价值，培养与提升学生主动参与体育学习的兴趣和刻苦锻炼的意志品质。在实际教学中，为激发学生兴趣，充分调动学生运动积极性，教师可以先引导学生进行熱身训练，在学生热身结束之后，引入与投掷运动相关的游戏内容，引导学生进行“圆内自由运动”的游戏，为后续课堂的开展奠定良好的基础。为更好地调动学生运动积极性，在实际教学中，教师可以对学生进行小组划分，引导学生在组长的带领下认真开展游戏。在投掷的过程中，学生会面对着投不中的问题，教师可以向学生提问：如何才能投得准？通过这个问题，引导学生在投掷的过程中探究与分析，让学生在投掷的过程中注重把握投掷时的用力顺序，逐渐提升学生上下肢的协调能力。
2 结合教学内容，为学生播放动态视频
初中体育教学，如果应用文字描述，很难激发学生对运动项目的兴趣与欲望，在实际教学中，教师可以合理应用多媒体教学工具，通过视频动画、音频、图片、文字等多种方式呈现相关体育运动项目，以此吸引学生注意力，不断激发学生好奇心理，激发学生运动热情。对于初中体育运动教学的开展，不但是要引导学生加强身体锻炼，提升学生身体素养与素质，还要注重促使学生养成良好的运动习惯。但是，在实际教学中，教学内容与方式比较单一，整体教学课堂氛围十分枯燥，学生在学习过程中很难保持高度集中的注意力。另外，对于一些体育运动项目，教师通过文字的讲解与描述，学生无法正确掌握相应的方法，为更好地营造教学氛围，在实际教学中，教师可以将体育教学内容与知识通过生动的教学视频呈现给学生。通过视频的观看，学生也能够对运动规范与要求有一个更加深刻的认识与了解。
初中阶段，学生比较喜欢追星，崇拜偶像，在实际教学中，教师可以合理利用学生这一心理特征，为学生播放奥运会或者体育运动会相关视频，引入一些体育明星或奥运会运动员的励志事迹和夺冠经历，比如刘翔、林丹、孔令辉等奥运风云人物，为学生树立学习的偶像，以此促使学生养成良好的运动习惯与态度。在偶像的引导与影响下，学生会积极参与体育运动。
3 尊重学生个体差异，因材施教
随着教育的不断改革，以及素质教学理念的提出，现下教育要求教师在教学过程中全面贯彻与落实因材施教，全面促进每一个学生的发展与提升。初中阶段，对于不同的学生，运动素养与能力存在一定的差异，在兴趣爱好与习惯方面也有着一定的不同，为此，在实际教学中，教师要尊重学生个体差异，实现因材施教。
对于那些体育运动成绩较差的学生，教师要依据学生的实际情况，针对学生制定特殊的训练方案，突出学生自身具备的优势，逐渐改善学生运动过程中存在的劣势，并要在体育运动训练中多给学生鼓励，引导学生树立运动信心，让学生敢于运动、勇于运动。对于体质较强的学生，教师要对这些学生进行特长指导，增加体育运动难度，实现学生原有能力的进一步提升。教师可以将这些学生划分为不同的层次，让不同层次的学生互相帮助，分享彼此的运动经验，让素质与能力较强的学生引导素质不太理想的学生，全面促进每一位学生的发展。另外，教师还可以引导学生组织运动兴趣小组，因为对于不同的学生，有着不同的兴趣爱好，教师可以将具备相同兴趣爱好的学生划分到相同的小组，比如：喜爱打篮球的划分到篮球组，喜欢打乒乓球的，划分到乒乓球组等。
总而言之，激发学生体育运动兴趣，是开展初中体育课堂教学的有效教学手段，同时也是构建高效课堂的主要因素，它能够提升学生运动素养，对于学生后续的成长与发展都有着重要的作用。在体育运动教学开展时，教师要注重优化教学方式，创新教学模式，合理应用兴趣教学法，增加教学内容趣味，激发学生运动兴趣，充分调动学生参与体育运动的积极性。
（作者单位：浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中学）
1 丰富课堂导入方式，激发学生兴趣
对于初中体育教学课堂的开展，多是以室外为主，在较大的场地与视野中，教师对学生的管理存在着很大的不便性，学生很容易受到外界事物与因素的影响与干扰，导致精神注意力无法长久保持在教学课堂上。为更好地吸引学生注意力，教师要优化体育课堂导入方式，注重丰富教学课堂导入形式，以多样化的形式实现教学课堂的导入，以此转移学生注意力，激发学生参与运动项目的兴趣。
例如：以投掷教学为例，主要教学目标是通过多种形式的投掷练习，让学生了解田径健身性投掷练习内容与形式的多样性及其锻炼价值，培养与提升学生主动参与体育学习的兴趣和刻苦锻炼的意志品质。在实际教学中，为激发学生兴趣，充分调动学生运动积极性，教师可以先引导学生进行熱身训练，在学生热身结束之后，引入与投掷运动相关的游戏内容，引导学生进行“圆内自由运动”的游戏，为后续课堂的开展奠定良好的基础。为更好地调动学生运动积极性，在实际教学中，教师可以对学生进行小组划分，引导学生在组长的带领下认真开展游戏。在投掷的过程中，学生会面对着投不中的问题，教师可以向学生提问：如何才能投得准？通过这个问题，引导学生在投掷的过程中探究与分析，让学生在投掷的过程中注重把握投掷时的用力顺序，逐渐提升学生上下肢的协调能力。
2 结合教学内容，为学生播放动态视频
初中体育教学，如果应用文字描述，很难激发学生对运动项目的兴趣与欲望，在实际教学中，教师可以合理应用多媒体教学工具，通过视频动画、音频、图片、文字等多种方式呈现相关体育运动项目，以此吸引学生注意力，不断激发学生好奇心理，激发学生运动热情。对于初中体育运动教学的开展，不但是要引导学生加强身体锻炼，提升学生身体素养与素质，还要注重促使学生养成良好的运动习惯。但是，在实际教学中，教学内容与方式比较单一，整体教学课堂氛围十分枯燥，学生在学习过程中很难保持高度集中的注意力。另外，对于一些体育运动项目，教师通过文字的讲解与描述，学生无法正确掌握相应的方法，为更好地营造教学氛围，在实际教学中，教师可以将体育教学内容与知识通过生动的教学视频呈现给学生。通过视频的观看，学生也能够对运动规范与要求有一个更加深刻的认识与了解。
初中阶段，学生比较喜欢追星，崇拜偶像，在实际教学中，教师可以合理利用学生这一心理特征，为学生播放奥运会或者体育运动会相关视频，引入一些体育明星或奥运会运动员的励志事迹和夺冠经历，比如刘翔、林丹、孔令辉等奥运风云人物，为学生树立学习的偶像，以此促使学生养成良好的运动习惯与态度。在偶像的引导与影响下，学生会积极参与体育运动。
3 尊重学生个体差异，因材施教
随着教育的不断改革，以及素质教学理念的提出，现下教育要求教师在教学过程中全面贯彻与落实因材施教，全面促进每一个学生的发展与提升。初中阶段，对于不同的学生，运动素养与能力存在一定的差异，在兴趣爱好与习惯方面也有着一定的不同，为此，在实际教学中，教师要尊重学生个体差异，实现因材施教。
对于那些体育运动成绩较差的学生，教师要依据学生的实际情况，针对学生制定特殊的训练方案，突出学生自身具备的优势，逐渐改善学生运动过程中存在的劣势，并要在体育运动训练中多给学生鼓励，引导学生树立运动信心，让学生敢于运动、勇于运动。对于体质较强的学生，教师要对这些学生进行特长指导，增加体育运动难度，实现学生原有能力的进一步提升。教师可以将这些学生划分为不同的层次，让不同层次的学生互相帮助，分享彼此的运动经验，让素质与能力较强的学生引导素质不太理想的学生，全面促进每一位学生的发展。另外，教师还可以引导学生组织运动兴趣小组，因为对于不同的学生，有着不同的兴趣爱好，教师可以将具备相同兴趣爱好的学生划分到相同的小组，比如：喜爱打篮球的划分到篮球组，喜欢打乒乓球的，划分到乒乓球组等。
总而言之，激发学生体育运动兴趣，是开展初中体育课堂教学的有效教学手段，同时也是构建高效课堂的主要因素，它能够提升学生运动素养，对于学生后续的成长与发展都有着重要的作用。在体育运动教学开展时，教师要注重优化教学方式，创新教学模式，合理应用兴趣教学法，增加教学内容趣味，激发学生运动兴趣，充分调动学生参与体育运动的积极性。
（作者单位：浙江省嘉兴市秀洲区洪合镇中学）