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教师对学生的爱，是一种巨大的能量，它是学生积极向上的动力，是点燃学生心灵火花的燃料，更是学生自主管理班级的有力支撑。在班级管理中，我让爱的能量支持学生自主管理班级。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”对班主任来说，学生管理的最高目标就是实现学生的自我管理、自我教育。教师要做到放手去爱，这样学生的主体性和参与性才能得到最大限度的发挥，从而挖掘学生的潜能，让学生得到全面发展。
一、组建精英班干部，尽显学生管理才能
魏书生老师说过：班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。李楠是我现在所带班级的班长。她是一个个子高高、身材微胖、成绩优异的女生。我之所以选择她，是因为她热情、开朗、责任心强，我深信她会成为我最得力的助手。在组建班干部队伍时，只有班长一职是我任命的，其余班干部都是通过自我推荐和大家选举产生的。班主任应放手对班干部的选择，给学生一片施展才华的天空，让他们搏击长空，翱翔于蓝天。2013年5月，我去哈尔滨参加英语教师课堂教学大赛，临走时我找到李楠，交代了很多事情。这个孩子每天都以短信的方式及时向我汇报班级的情况。一周后回到学校，我先去各科老师那里询问课堂纪律，每个老师都反映学生上课状态好，很听话。学生的表现让我很感动，也很欣慰。刚到班，李楠就笑着对我说：“老师，这周我们班又得流动红旗了。”以我对李楠的了解，我能想象到她在这一周中，除了每天强调自习课、课间及课上的纪律外，还会督促值日生认真值日，出色担当起“检察官”的角色。除班长外，其他班干部在班级管理中也尽职尽责，任劳任怨。培养班干部的最终目标就是班干部能解决的问题不用找班主任，工作也能按部就班，正常开展。他们用激情感染着班集体，用举止影响着班集体，用无私感动着班集体，用辛勤支撑着班集体。
二、培养主人翁意识，展现良好精神风貌
班干部是连接班主任与学生的桥梁，班级学生具有主人翁意识和集体荣誉感决定了一个班级的精神面貌与风气。孟子曾说：“不以规矩不成方圆。”2012年学生刚入学，和往届一样，我定下了条条“班规”，尤其对女生的头发，做了严格的要求。俗话说：“爱美之心人皆有之。”正值青春期的女生听到我要求她们剪短发时都露出了很不情愿的表情，她们的心情我可以理解，因为全校班级中只有我班定了这条班规，所以我给了她们一段时间，并不是要求她们立刻剪发。当天自习课的时候，有一个女同学来找我，为的就是剪发的事，这让我很意外，我教过的学生中，她是唯一一个为头发的事来找我的。她说了很多，想表达的意思很明确，想让我理解她们的想法，收回“成命”。我微笑着对她说：“过几天你自己就改变想法了。”没过多久，她以一个短发的形象出现在了我的面前。课下她找到我，真诚地对我说：“老师，开始时，我的确不打算向你屈服，但后来当我发现班里只有我一人留长发时很不舒服，就好像不是班级的一员。我现在才像是完全融入了集体。”爱花，就让它自由地开放，相信它一定会成为一道美丽的风景；爱琴，就给它一个自由的音域，相信它一定能成为优美的乐章；爱学生，就给他们一片自由的天空，相信他们一定会使自己更为优秀。
三、建立学习互助小组，营造浓厚的学习氛围
学生自主管理、自我教育是现代教育的必然要求，也是培养创新型社会人才的需要。我教育学生不仅要自己优秀，更要带动其他同学进步。小组互助、小组管理在我班开展得轰轰烈烈，很有成效。我班一直沿用小组互助的学习模式。在这个学期中，小组互助让更多的同学感受到了温情，对提高作业质量有了更大的帮助。我班成立了数学、语文和英语学习小组。由任课老师挑选出该科学习较为优秀的同学担任小组长，并由组长组织其成员进行学习，以一带六，互帮互助，充分利用课余时间，落实好各项学习任务。尤其是数学小组对提高学生的学习积极性有很大的帮助。在小组学习时，每个组员都有争当组长的意识，组内互帮互助的氛围高涨，当一个组员遇到不懂的问题时，总是有很多学生争相辅导他，被辅导的学生能够重新或更好地掌握知识点，而辅导他的学生自信心也得到了增强。对于学生来说，增强学习的自信心意义非凡。在实际操作中小组长进行考核评估，进行量化，每一位同学有加分有减分，月末核分看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”和发展团员的依据。学习互助小组的建立，使班级中形成了浓厚的学习氛围，每个学生在班级中都得到了很好的发展。让每个学生在班级自主管理中有进步，在班级自主管理中成长，是新课程改革下每位教师应树立的全新理念。我们要创造机会让学生脱颖而出，在班级的自主管理中调动他们的主动性和积极性。
在班级管理中，只要放手去爱，班主任工作定会开展得卓有成效，富于个人特色。班主任工作是没有止境的，班主任用辛苦的付出换来了学生的成长，心中毫无遗憾。脚下的路还很长，让我们一起走；既然选择了远方，那么就风雨兼程，奋勇前行。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。”对班主任来说，学生管理的最高目标就是实现学生的自我管理、自我教育。教师要做到放手去爱，这样学生的主体性和参与性才能得到最大限度的发挥，从而挖掘学生的潜能，让学生得到全面发展。
一、组建精英班干部，尽显学生管理才能
魏书生老师说过：班级要实现管理自动化，先要培养一批热心于班级工作的干部。李楠是我现在所带班级的班长。她是一个个子高高、身材微胖、成绩优异的女生。我之所以选择她，是因为她热情、开朗、责任心强，我深信她会成为我最得力的助手。在组建班干部队伍时，只有班长一职是我任命的，其余班干部都是通过自我推荐和大家选举产生的。班主任应放手对班干部的选择，给学生一片施展才华的天空，让他们搏击长空，翱翔于蓝天。2013年5月，我去哈尔滨参加英语教师课堂教学大赛，临走时我找到李楠，交代了很多事情。这个孩子每天都以短信的方式及时向我汇报班级的情况。一周后回到学校，我先去各科老师那里询问课堂纪律，每个老师都反映学生上课状态好，很听话。学生的表现让我很感动，也很欣慰。刚到班，李楠就笑着对我说：“老师，这周我们班又得流动红旗了。”以我对李楠的了解，我能想象到她在这一周中，除了每天强调自习课、课间及课上的纪律外，还会督促值日生认真值日，出色担当起“检察官”的角色。除班长外，其他班干部在班级管理中也尽职尽责，任劳任怨。培养班干部的最终目标就是班干部能解决的问题不用找班主任，工作也能按部就班，正常开展。他们用激情感染着班集体，用举止影响着班集体，用无私感动着班集体，用辛勤支撑着班集体。
二、培养主人翁意识，展现良好精神风貌
班干部是连接班主任与学生的桥梁，班级学生具有主人翁意识和集体荣誉感决定了一个班级的精神面貌与风气。孟子曾说：“不以规矩不成方圆。”2012年学生刚入学，和往届一样，我定下了条条“班规”，尤其对女生的头发，做了严格的要求。俗话说：“爱美之心人皆有之。”正值青春期的女生听到我要求她们剪短发时都露出了很不情愿的表情，她们的心情我可以理解，因为全校班级中只有我班定了这条班规，所以我给了她们一段时间，并不是要求她们立刻剪发。当天自习课的时候，有一个女同学来找我，为的就是剪发的事，这让我很意外，我教过的学生中，她是唯一一个为头发的事来找我的。她说了很多，想表达的意思很明确，想让我理解她们的想法，收回“成命”。我微笑着对她说：“过几天你自己就改变想法了。”没过多久，她以一个短发的形象出现在了我的面前。课下她找到我，真诚地对我说：“老师，开始时，我的确不打算向你屈服，但后来当我发现班里只有我一人留长发时很不舒服，就好像不是班级的一员。我现在才像是完全融入了集体。”爱花，就让它自由地开放，相信它一定会成为一道美丽的风景；爱琴，就给它一个自由的音域，相信它一定能成为优美的乐章；爱学生，就给他们一片自由的天空，相信他们一定会使自己更为优秀。
三、建立学习互助小组，营造浓厚的学习氛围
学生自主管理、自我教育是现代教育的必然要求，也是培养创新型社会人才的需要。我教育学生不仅要自己优秀，更要带动其他同学进步。小组互助、小组管理在我班开展得轰轰烈烈，很有成效。我班一直沿用小组互助的学习模式。在这个学期中，小组互助让更多的同学感受到了温情，对提高作业质量有了更大的帮助。我班成立了数学、语文和英语学习小组。由任课老师挑选出该科学习较为优秀的同学担任小组长，并由组长组织其成员进行学习，以一带六，互帮互助，充分利用课余时间，落实好各项学习任务。尤其是数学小组对提高学生的学习积极性有很大的帮助。在小组学习时，每个组员都有争当组长的意识，组内互帮互助的氛围高涨，当一个组员遇到不懂的问题时，总是有很多学生争相辅导他，被辅导的学生能够重新或更好地掌握知识点，而辅导他的学生自信心也得到了增强。对于学生来说，增强学习的自信心意义非凡。在实际操作中小组长进行考核评估，进行量化，每一位同学有加分有减分，月末核分看看谁表现最好，得分最高。班委根据每个学生的总积分，由高到低排列名次，记录在案，作为班级评比“三好生”、“优秀学生干部”和发展团员的依据。学习互助小组的建立，使班级中形成了浓厚的学习氛围，每个学生在班级中都得到了很好的发展。让每个学生在班级自主管理中有进步，在班级自主管理中成长，是新课程改革下每位教师应树立的全新理念。我们要创造机会让学生脱颖而出，在班级的自主管理中调动他们的主动性和积极性。
在班级管理中，只要放手去爱，班主任工作定会开展得卓有成效，富于个人特色。班主任工作是没有止境的，班主任用辛苦的付出换来了学生的成长，心中毫无遗憾。脚下的路还很长，让我们一起走；既然选择了远方，那么就风雨兼程，奋勇前行。