【摘 要】
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我公司第一条生产线的水泥磨喂料系统是20世纪90年代初引进德国申克公司的设备,采用FCO421仪表控制的直流调速系统。最近几年,由于设备相继老化,各种故障相继而来。2010年,我
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我公司第一条生产线的水泥磨喂料系统是20世纪90年代初引进德国申克公司的设备,采用FCO421仪表控制的直流调速系统。最近几年,由于设备相继老化,各种故障相继而来。2010年,我公司对使用多年的熟料配料秤进行了技术改造,将其由直流调速系统改为控制方便的交流变频控制系统,经过一年多的使用,取得了明显的效果。
The cement grinding feed system of the first production line of our company is the introduction of German Schenk company’s equipment in the early 1990s and adopts the DC speed control system controlled by FCO421 instrument. In recent years, due to aging equipment, various failures have come. In 2010, our company made technical reformation on the scale of clinker batching which has been used for many years, and changed it from DC speed control system to AC frequency conversion control system with convenient control. After more than one year’s use, we have achieved remarkable results.
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摘要： 创新能力是作文教学的生命，也是提高作文水平的关键，而作文本身就是一种创造性活动，它涉及学生多种知识和能力的综合运用。所以，在作文教学中要注重激发学生的写作兴趣，并通过调动学生多种思维能力和提高创新能力来培养学生的写作能力。 关键词： 作文教学 写作能力 兴趣 创新能力 “作文难”几乎是小学生的普遍感受，一难没有内容可写；二难不知怎么写；三难不会取舍材料；四难不懂层次安排，五难语言干
在数学教学中要重视培养学生的创造性思维能力。教师如何激发学生的好奇心、求知欲，培养创新意识，加强直觉思维的训练和发散思维的培养是一个非常值得探讨的问题。笔者结合自己十几年教学实践，谈谈在数学教学中培养学生的创造性思维能力的途径和方法。 一、激发学生的学习兴趣 兴趣是非常重要的非智力因素。浓厚的兴趣有助于意志品质的形成。我们在数学教学中应当注意激发学生的学习兴趣。 （1）制造悬念，引发
《课标》指出，数学是人类生活的工具，是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化，是一门自然科学。数学具有抽象性、逻辑严密性和应用广泛性，对于部分学生来说要学好数学很难，很多学生因此对学习数学失去兴趣和信心。课程改革在原有教材的基础上，对内容进行了改编，增加了许多实践活动。教材体现了基础性、普及性和发展性的统一，“人人学有价值的数学”、“人人都能获得有价值的数学”，真正体现了面向全
培养并提高学生的观察能力，是改革数学课堂教学的重要切入点和突破口之一。教师在教学的各个环节中，应落实观察的手段，充分显示这一教学观，切实重视对学生观察能力的培养。 一、激发浓厚的观察兴趣 学习是由内在的心理因素引起的，内在的动机比外驱力更活跃、更持久，更具有主动性，而兴趣则是内在学习动机的集中体现。激发学生对观察产生浓厚的兴趣，教师可采用许多方法：首先，数学具有自身的魅力，数学美集中在
异质信息网络中节点重要性排名适用于学术评审评议、搜索引擎优化、推荐系统构建等领域,可以帮助人们更好的理解异质信息网络的节点特征.由于异质信息网络的节点重要性分析依
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在平时的教学、作业和测试过程中，学生解题时出现的形形色色的错误，已成为教师和学生最“烦心”的事之一。面对这些错误，习惯的做法是直接把正确的答案交给学生，因为这样可以节省教学时间，增加课堂训练的密度和强度。但不久便发现，学生的错误并不见减少，有时甚至屡次犯下同样的错误，于是教师少不了权威式的埋怨甚至责备，但学生的错误大有“野火烧不尽，春风吹又生”之势。究其原因，这种处理方式忽视了学生解题时的真实情景
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