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【摘要】自从进入改革开放以后，我国的国门对外开放，越来越多的国人意识到学习英语的重要性。学习英语是为了更好地与人沟通，而学习任何一门语言都是要通过“听、说、读、写”四个方面的。但是从目前来看，由于现实环境的原因，在国内学习英语时，“听、说、写”用的会比较少，“读”的机会较多，学生有很多机会可以阅读英语文章、英语材料。目前，中职英语教学正在进行一场改革。本文探讨如何提高中职英语教学中的阅读教学质量。
【关键词】中职院校 英语阅读 重要性 学习兴趣 寓教于乐
阅读能力是中职英语教学中听说读写能力的组成部分。在教学阶段当中，中职教育是培养学生形成良好阅读习惯的重要时期。然而，由于生活经历、学习能力的差别，学生们的阅读能力良莠不齐。所以，如何针对不同基础的学生进行英语阅读训练，是教师们一直在探讨的重要问题。
一、当前中职英语阅读教学中存在的问题
1.学生英语能力差距明显。在很多中职英语课堂上，我们发现一个问题：这里的学生英语水平参差不齐，有的水平不错，但是有的落下的知识就比较多，有时候通读课文都是困难的。这就导致英语课堂开展不顺利，有的学生对老师教授的课程已经没有问题了，而还有学生听了很多遍也听不懂。这不但降低了课堂效率，还浪费了大量的时间，收不到教学效果。
2.学生普遍缺乏阅读兴趣。在调查中，笔者发现，很多中职学生对英语阅读并不感兴趣，他们更喜欢通过看美剧、听录音等方法来提高英语。但是英语阅读是一个很重要的环节，只有通过实实在在的文章，才能提高英语阅读的能力，听得再多，不能落实到文章上，英语学习也是没有达到效果的。目前，学生厌倦了英语课本，更不要说课外的英语阅读，这也是中职学生英语水平一直不能提高的一个重要原因。
二、中职院校开展英语阅读教学的意义
英语学习的一个重要组成部分就是英语阅读，而中职院校因为自身的某些特性，其英语阅读教学的开展也应该符合这种特征。中等职业技术院校是职业院校的一种，它的办学目的就是培养符合社会需求的技术型、应用型人才。中职英语教学应该与大学英语和高中英语教学有所区别。中职院校的学生毕业之后是需要从事专门的技术型工作的，他们所用到的英语也是需要与工作有关系的，技术型词汇比较多。所以，中职院校的英语教学是非常重要的，教学内容也应该与职业技术互相联系。
三、培养中职生英语阅读兴趣的有效方法
1.寓教于乐，增添课堂新鲜元素。英语的教学课堂不应该仅仅是教师单方面地讲授知识，这样很容易让学生感到枯燥乏味。所以，教师在讲课的时候应该注意与学生的沟通，将更多有乐趣的新鲜元素加入到课堂中去，激起学生学习英语的乐趣。比如：学生们爱看美剧，教师就可以将经典美剧中的段子带入到课堂当中。再比如：学生喜欢看美国大片，教师就可以将原著带给学生看，像《霍比特人》就是根据小说《魔戒》改编的，教师在上课前，不妨将《魔戒》中精彩的一段摘抄下来，供学生赏析。
2.结合专业，多元化引导教学。在中职院校，英语是作为一门公开课开设的。如果教师用同样的方法来给学生讲课，学生是会感到厌倦的。所以，根据不同的专业，教师应该采取不同的教学策略。比如：针对土木、建筑专业的学生，可以多找一些建筑、艺术方面的英文资料让学生阅读；对于医学类的学生，教师就可以找医学方面的著作让学生阅读。
3.引入生活，夯实学生阅读能力。英语之所以难学，是因为学生平时接触的英语不多，不像我们的母语——汉语，我们每天都在用它，周围的人也都是说汉语的，所以想提高英语水平，就应该将英语引入到学生们的生活，帮学生们造就一个英语环境。在课堂教学中，一般教师采用的都是以英语课本作为课堂教材，这样会让学生感到枯燥，所以，教师可以将更多的阅读资料带入到课堂中，这样不但让学生提高了阅读水平，还激发了他们的学习兴趣。
4.创设环境，克服“中国式英语”。学生学习英语，最忌讳的就是学成“中国式英语”。何谓“中国式英语”？就是不重视语法的一种英语，外国人听不懂，中国人也不能听懂的英语，这种英语完全按照中文的构词和组句习惯来组成。为了避免这种英语的存在，教师需要为学生创设英语学习的环境，帮助学生听到和感受到最纯正的英语。比如将美剧引入课堂，美剧当中的演员使用的都是非常口语化的英语，这就可以帮助学生营造一个纯正的英语气氛，从而提高英语水平。
语言是人与人沟通的重要工具，而英语是世界范围内使用最广泛的语言。掌握了这门国际通用的语言，才能具备与外国人交谈的能力。针对目前中职院校存在的问题和其本身的办学特点，中职院校只有结合学生特点，寓教于乐，培养学生的阅读兴趣，将英语与生活切实结合在一起，才能帮助学生真正提高英语水平，为社会培养更多有用的人才。
参考文献：
[l]张正东.探讨我国英语课程的目标[J].课程·教材·教法， 2012（09）.
[2]乔玉全.现代教育与英语课程改革[J].基础教育外语教学研究，2009（11）.
[3]王文静.浅谈高职院校英语教学方式方法的创新[J]黑龙江科技信息，2010（26）.
【关键词】中职院校 英语阅读 重要性 学习兴趣 寓教于乐
阅读能力是中职英语教学中听说读写能力的组成部分。在教学阶段当中，中职教育是培养学生形成良好阅读习惯的重要时期。然而，由于生活经历、学习能力的差别，学生们的阅读能力良莠不齐。所以，如何针对不同基础的学生进行英语阅读训练，是教师们一直在探讨的重要问题。
一、当前中职英语阅读教学中存在的问题
1.学生英语能力差距明显。在很多中职英语课堂上，我们发现一个问题：这里的学生英语水平参差不齐，有的水平不错，但是有的落下的知识就比较多，有时候通读课文都是困难的。这就导致英语课堂开展不顺利，有的学生对老师教授的课程已经没有问题了，而还有学生听了很多遍也听不懂。这不但降低了课堂效率，还浪费了大量的时间，收不到教学效果。
2.学生普遍缺乏阅读兴趣。在调查中，笔者发现，很多中职学生对英语阅读并不感兴趣，他们更喜欢通过看美剧、听录音等方法来提高英语。但是英语阅读是一个很重要的环节，只有通过实实在在的文章，才能提高英语阅读的能力，听得再多，不能落实到文章上，英语学习也是没有达到效果的。目前，学生厌倦了英语课本，更不要说课外的英语阅读，这也是中职学生英语水平一直不能提高的一个重要原因。
二、中职院校开展英语阅读教学的意义
英语学习的一个重要组成部分就是英语阅读，而中职院校因为自身的某些特性，其英语阅读教学的开展也应该符合这种特征。中等职业技术院校是职业院校的一种，它的办学目的就是培养符合社会需求的技术型、应用型人才。中职英语教学应该与大学英语和高中英语教学有所区别。中职院校的学生毕业之后是需要从事专门的技术型工作的，他们所用到的英语也是需要与工作有关系的，技术型词汇比较多。所以，中职院校的英语教学是非常重要的，教学内容也应该与职业技术互相联系。
三、培养中职生英语阅读兴趣的有效方法
1.寓教于乐，增添课堂新鲜元素。英语的教学课堂不应该仅仅是教师单方面地讲授知识，这样很容易让学生感到枯燥乏味。所以，教师在讲课的时候应该注意与学生的沟通，将更多有乐趣的新鲜元素加入到课堂中去，激起学生学习英语的乐趣。比如：学生们爱看美剧，教师就可以将经典美剧中的段子带入到课堂当中。再比如：学生喜欢看美国大片，教师就可以将原著带给学生看，像《霍比特人》就是根据小说《魔戒》改编的，教师在上课前，不妨将《魔戒》中精彩的一段摘抄下来，供学生赏析。
2.结合专业，多元化引导教学。在中职院校，英语是作为一门公开课开设的。如果教师用同样的方法来给学生讲课，学生是会感到厌倦的。所以，根据不同的专业，教师应该采取不同的教学策略。比如：针对土木、建筑专业的学生，可以多找一些建筑、艺术方面的英文资料让学生阅读；对于医学类的学生，教师就可以找医学方面的著作让学生阅读。
3.引入生活，夯实学生阅读能力。英语之所以难学，是因为学生平时接触的英语不多，不像我们的母语——汉语，我们每天都在用它，周围的人也都是说汉语的，所以想提高英语水平，就应该将英语引入到学生们的生活，帮学生们造就一个英语环境。在课堂教学中，一般教师采用的都是以英语课本作为课堂教材，这样会让学生感到枯燥，所以，教师可以将更多的阅读资料带入到课堂中，这样不但让学生提高了阅读水平，还激发了他们的学习兴趣。
4.创设环境，克服“中国式英语”。学生学习英语，最忌讳的就是学成“中国式英语”。何谓“中国式英语”？就是不重视语法的一种英语，外国人听不懂，中国人也不能听懂的英语，这种英语完全按照中文的构词和组句习惯来组成。为了避免这种英语的存在，教师需要为学生创设英语学习的环境，帮助学生听到和感受到最纯正的英语。比如将美剧引入课堂，美剧当中的演员使用的都是非常口语化的英语，这就可以帮助学生营造一个纯正的英语气氛，从而提高英语水平。
语言是人与人沟通的重要工具，而英语是世界范围内使用最广泛的语言。掌握了这门国际通用的语言，才能具备与外国人交谈的能力。针对目前中职院校存在的问题和其本身的办学特点，中职院校只有结合学生特点，寓教于乐，培养学生的阅读兴趣，将英语与生活切实结合在一起，才能帮助学生真正提高英语水平，为社会培养更多有用的人才。
参考文献：
[l]张正东.探讨我国英语课程的目标[J].课程·教材·教法， 2012（09）.
[2]乔玉全.现代教育与英语课程改革[J].基础教育外语教学研究，2009（11）.
[3]王文静.浅谈高职院校英语教学方式方法的创新[J]黑龙江科技信息，2010（26）.