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摘 要：在对学生进行美育的过程当中，美术课程所发挥的作用是不可替代的，通过视觉形象地感知理解和创造，美术课程能够给予学生一定的想象空间，激发学生的学习兴趣，丰富学生的视觉体验。近几年来，伴随信息技术的高速发展，多媒体在各个学科中的运用也呈现出良好的态势。主要结合美术学科的相关要素，阐述多媒体技术运用的策略。
关键词：多媒体;美术教学;实践
将现代化多媒体技术运用到美术课堂当中，能够为传统课堂注入新的活力，利用多媒体教学软件为学生呈现出立体、动态、连续的画面。学生在特定的情境当中，感受美术学科所带来的魅力，这也在很大程度上突破了时间和空间的限制，调动学生主动参与教学活动的欲望。
一、多媒体在美术教学中的作用分析
首先，多媒体教学能够实现教学内容的形象化，在进行多媒体教学课程设计的过程当中，教师借助课件对文字、符号、声音、图形、动画等多种信息进行综合使用，无论是听觉效果还是视觉效果，都能够给学生带来一定的帮助，促进学生对所学知识的理解，一些晦涩难懂的知识也仿佛一下子变得直观而生动起来。并且，多媒体课件在很大程度上实现了直觉思维和逻辑思维二者的有机结合，这对突破教学重难点有一定的意义。在美术教材当中，针对重难点部分教师也可以借助多媒体来进行展现，将教材和学生思维紧密结合在一起，突出重难点，完成教学目标。
其次，运用多媒体教学也有助培养学生的美术创造能力。多媒体技术可以将色彩绚丽的画面展现出来，让学生在脑海当中留下深刻的印象。
二、多媒体参与美术教学的实践策略
1.多媒体在美术知识构建方面的应用
首先，借助多媒体展示各种素材，有助于学生空间感知能力的提高，为美术创作增强立体感。如静物素描中，教师可准备实物，引导学生观察，但仅仅观察实物学生很难掌握物体的线条、结构等特点，多媒体教学可以较好地解决这一难题。如“青花瓷”的教学中，可借助多媒体动画，调换花瓶上的纹饰，引导学生观察其变化，让学生更好地掌握青花瓷的纹饰。
其次，教师借助多媒体可以直观展示教学内容，丰富学生的感知。在这一过程当中，教师可以使用多媒体对教学内容进行直观呈现，引导学生进行观察，促进学生的整体感知。例如，教师首先借助多媒体展示巴黎圣母院的图片让学生欣赏，学生结合图片表达自己的感受，然后再用多媒体重点展示巴黎圣母院高、直、尖的三大特征，进而引出“哥特式建筑”的概念。同时，借助多媒体引导学生学习绘画的方法，更直观，有利于学生快速掌握绘画方法。如，教学“用线画人物”时，教师让学生在欣赏《靠椅子的男人》的基础上，借助多媒体呈现步骤图，引导学生学习人物速写方法。如教学“巧妙的包装”时，教师先用多媒体呈现各种包装图片，先让学生观察，然后提问：“这些包装外部装饰有什么特点？有什么巧妙之处？”让学生采用小组讨论的方式，自己得出结论。教师最后给予点拨、归纳，让学生更好地掌握包装的特点，接下来小组合作完成包装的制作。
2.多媒体在手工课中的运用
手工课是美术课当中的一个重要组成部分，它对培养学生的动手能力很有帮助，在以往的手工课当中往往采用的是教师现场示范，然后学生模仿的教学模式，不可否认的是这种教学模式并不能够照顾到全体学生，尤其是一些动手能力比较弱的学生或者是视力不够好的学生往往难以取得较好的效果，而在多媒体的支持作用之下，教师可以让手工课更为丰富，更为简单化。比如在学习“我们的校园”这一课时，教师可以先把制作过程拍摄成视频在课堂上进行播放，播放过程当中教师要加强引导和补充讲解，使全体学生都能够了解制作方法，并且将这一段视频分成若干部分，让学生按照每部分的要求来进行实际操作。
三、结语
总的来说，在新时期教育教学改革的背景之下，对于多媒体技术的运用已经成为一大趋势，从课堂实践效果来看，运用多媒体教学对学生的学习和发展都会有相当大的作用。教师在进行美术教学中，应当结合学生的实际吸收情况，对多媒体进行合理、有效的利用，进而提高美术课堂教学的效率。
参考文献：
[1]颜晨.试论多媒体在美术教学中的应用[J].教育，2017（1）：180.
[2]樊冰，趙贝贝.多媒体环境下美术教学存在的问题及其对策析论[J].中学课程辅导（教师教育），2017（10）.
[3]韦应伦.论多媒体在美术教学中的优势及应用策略[J].中外交流，2017（38）.
关键词：多媒体;美术教学;实践
将现代化多媒体技术运用到美术课堂当中，能够为传统课堂注入新的活力，利用多媒体教学软件为学生呈现出立体、动态、连续的画面。学生在特定的情境当中，感受美术学科所带来的魅力，这也在很大程度上突破了时间和空间的限制，调动学生主动参与教学活动的欲望。
一、多媒体在美术教学中的作用分析
首先，多媒体教学能够实现教学内容的形象化，在进行多媒体教学课程设计的过程当中，教师借助课件对文字、符号、声音、图形、动画等多种信息进行综合使用，无论是听觉效果还是视觉效果，都能够给学生带来一定的帮助，促进学生对所学知识的理解，一些晦涩难懂的知识也仿佛一下子变得直观而生动起来。并且，多媒体课件在很大程度上实现了直觉思维和逻辑思维二者的有机结合，这对突破教学重难点有一定的意义。在美术教材当中，针对重难点部分教师也可以借助多媒体来进行展现，将教材和学生思维紧密结合在一起，突出重难点，完成教学目标。
其次，运用多媒体教学也有助培养学生的美术创造能力。多媒体技术可以将色彩绚丽的画面展现出来，让学生在脑海当中留下深刻的印象。
二、多媒体参与美术教学的实践策略
1.多媒体在美术知识构建方面的应用
首先，借助多媒体展示各种素材，有助于学生空间感知能力的提高，为美术创作增强立体感。如静物素描中，教师可准备实物，引导学生观察，但仅仅观察实物学生很难掌握物体的线条、结构等特点，多媒体教学可以较好地解决这一难题。如“青花瓷”的教学中，可借助多媒体动画，调换花瓶上的纹饰，引导学生观察其变化，让学生更好地掌握青花瓷的纹饰。
其次，教师借助多媒体可以直观展示教学内容，丰富学生的感知。在这一过程当中，教师可以使用多媒体对教学内容进行直观呈现，引导学生进行观察，促进学生的整体感知。例如，教师首先借助多媒体展示巴黎圣母院的图片让学生欣赏，学生结合图片表达自己的感受，然后再用多媒体重点展示巴黎圣母院高、直、尖的三大特征，进而引出“哥特式建筑”的概念。同时，借助多媒体引导学生学习绘画的方法，更直观，有利于学生快速掌握绘画方法。如，教学“用线画人物”时，教师让学生在欣赏《靠椅子的男人》的基础上，借助多媒体呈现步骤图，引导学生学习人物速写方法。如教学“巧妙的包装”时，教师先用多媒体呈现各种包装图片，先让学生观察，然后提问：“这些包装外部装饰有什么特点？有什么巧妙之处？”让学生采用小组讨论的方式，自己得出结论。教师最后给予点拨、归纳，让学生更好地掌握包装的特点，接下来小组合作完成包装的制作。
2.多媒体在手工课中的运用
手工课是美术课当中的一个重要组成部分，它对培养学生的动手能力很有帮助，在以往的手工课当中往往采用的是教师现场示范，然后学生模仿的教学模式，不可否认的是这种教学模式并不能够照顾到全体学生，尤其是一些动手能力比较弱的学生或者是视力不够好的学生往往难以取得较好的效果，而在多媒体的支持作用之下，教师可以让手工课更为丰富，更为简单化。比如在学习“我们的校园”这一课时，教师可以先把制作过程拍摄成视频在课堂上进行播放，播放过程当中教师要加强引导和补充讲解，使全体学生都能够了解制作方法，并且将这一段视频分成若干部分，让学生按照每部分的要求来进行实际操作。
三、结语
总的来说，在新时期教育教学改革的背景之下，对于多媒体技术的运用已经成为一大趋势，从课堂实践效果来看，运用多媒体教学对学生的学习和发展都会有相当大的作用。教师在进行美术教学中，应当结合学生的实际吸收情况，对多媒体进行合理、有效的利用，进而提高美术课堂教学的效率。
参考文献：
[1]颜晨.试论多媒体在美术教学中的应用[J].教育，2017（1）：180.
[2]樊冰，趙贝贝.多媒体环境下美术教学存在的问题及其对策析论[J].中学课程辅导（教师教育），2017（10）.
[3]韦应伦.论多媒体在美术教学中的优势及应用策略[J].中外交流，2017（38）.