【摘 要】
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“四书(学)”的形成经历了王通的“中说”思想,韩愈、李翱的心性论思想体系,王安石“四书(学)”的经学诠释体系,“二程”的理学“四书(学)”诠释体系,标志其正式形成的是朱熹
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“四书(学)”的形成经历了王通的“中说”思想,韩愈、李翱的心性论思想体系,王安石“四书(学)”的经学诠释体系,“二程”的理学“四书(学)”诠释体系,标志其正式形成的是朱熹构建了“四书(学)”体系。用合适的教学方式将“四书(学)”引入课堂,有利于激发学生对传统文化的兴趣,弘扬中华优秀传统文化。
The formation of “Four Books (Learning) ” has experienced Wang Tong ’s thought of “in ”, Han Yu, Li Ao ’ s theory of mind and nature, Wang Anshi Cheng ’s Neo - Confucianism “Four Books (Learning) ” Annotation System, marking the formal formation of Zhu Xi’ s “Four Books (Learning)” system. Introducing “Four Books (Learning)” into the classroom with appropriate teaching methods is conducive to stimulating students’ interest in traditional culture and promoting Chinese excellent traditional culture.
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