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摘要
本文就近年来流行病的广泛传播，浅谈了幼儿健康教育的重要性，从根本上重视早期的健康教育，促进幼儿身心健康发展，为社会培养健康、优秀的人才奠定基础。
关键词
键康 锻炼 技能 环境 多样化
健康是身体、心理和社会适应的健全状态，健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是对幼儿进行身体保护和促进心理健康的教育。一直以来，“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活的环境，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源，也是幼儿身心和谐发展的结果。离开健康，幼儿就不可能尽情游戏、专心学习，甚至无法正常生活。幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康奠定了基础。现如今面对错综复杂的社会环境，各种流行病不断。近年来手足口病流行，这种病幼儿期的孩子最易感染，针对这样的情况，我们着手抓幼儿的健康教育就成了教育工作中的重之又重的任务。
我们商讨制定了周详的计划，旨在通过幼儿健康教育帮助幼儿提高对健康的认识水平，改善幼儿对个人卫生和公共卫生的态度，使幼儿形成自己也有责任保持健康的初步意识，养成良好的生活习惯；同时根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以充分利用空气、阳光、水等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面和谐的发展。
一、让幼儿全面了解健康活动
在幼儿健康教育的过程中，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，改善幼儿对增进健康的态度，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范，体育游戏，训练行为等方式培养习惯。
1．身体保健知识的了解。
生活的过程，就是发现问题、解决问题的过程。把现实生活作为幼儿园课程的内容，就是充分利用现实生活中潜在的有利于发展幼儿解决问题的能力和创造能力的契机。提高幼儿对健康的认识水平，有利于他们形成积极的态度，有利于培养幼儿健康的行为，幼儿掌握的健康知识越多，产生某种有益健康的行为的可能性就越大。针对身边小伙伴感染的流行病，我们抓住这样的“典型”例子对孩子实施健康知识的宣传，效果是很明显的。让孩子从根本上重视卫生习惯的培养。
2．身体锻炼技能的掌握。
幼儿园的早操、各类体育游戏、各类器械的练习这些内容丰富、形式多样的活动，都是幼儿积累锻炼技能的一个过程。在这一过程中，教师要观察和了解幼儿，根据幼儿间的个体差异，对幼儿实施个别教育，促进幼儿在不同水平上的共同发展。我们千万不能采取“一刀切”的方法，让部分孩子屡屡受挫，从而让其丧失信心，更主要的是孩子为了达到超出能力的要求，而拉伤韧带、摔跤等，这样就不能保证幼儿掌握正确的锻炼技能，不利于身心的健康发展。
二、设计多样化的健康教育形式与途径
在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。结合日常生活进行并与其他学科结合进行。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响。环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
1．多媒体的运用。
往往一种流行病的传播，网络、电视报道得很多很快，而且都配以图片说明。针对每天发生的健康报道，我们都是在孩子离园前十分钟，给孩子看看这些新闻，警示大家要把健康放在首位，千万杜绝病从口入，尽量避免在流行病流行期间出入各种公共场所。
2．利用环境的宣传。
孩子往往对一件事情不会注意太久，也许今天接受的教育，他明天就会抛之脑后。那么，让孩子真正的每天把健康放在首位就需要教师做一个有心人，我们不能每天说教孩子，那样会让孩子生厌，这时发挥环境的作用就尤其显得效果明显。让孩子不经意的一瞥，就能看见如何预防疾病；如何参加锻炼，保证健康的体魄等。比如平时，我们把活动室里贴上宣传健康的图片，在“手足口”流行的时候，我们从电脑上下载这个病的由来、传染途径的图片，贴在过道上，让孩子们天天看，这样就能让孩子引起足够的重视。孩子那段时间几乎不去公共场所，而且加强自身的体育锻炼，尽最大的可能杜绝了感染这种病。
3．个别和集体结合教育。
在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。教师在进行集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多加关心和爱护，多提醒他及时入厕；对喜欢用衣袖擦鼻涕的幼儿强调要用手帕，针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导等等。在幼儿健康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整体幼儿获得较全面的健康教育。在加强幼儿体能活动，增强幼儿体质的同时让孩子拥有健康的心理；给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体锻炼意志。
三、家园同步密切配合
幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我通过家长会定期地向家长宣讲健康常识，并通过老师与家长的口头和书面交流、亲子导航等多种形式与家长取得一致。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。．
平时遵守严格的卫生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有记录，坚持幼儿寝室用品用紫外线消毒，幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。贯彻以预防为主的方针，配合做好幼儿的预防接种工作。孩子的身体素质明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直很高。
正是我们在幼儿的健康教育上做了大量的工作，多少年来，我园从没有发生过流行病的传染，保证了孩子身心的健康发展。
本文就近年来流行病的广泛传播，浅谈了幼儿健康教育的重要性，从根本上重视早期的健康教育，促进幼儿身心健康发展，为社会培养健康、优秀的人才奠定基础。
关键词
键康 锻炼 技能 环境 多样化
健康是身体、心理和社会适应的健全状态，健康教育是以健康为目标，以卫生科学、体育科学为内容的教育，也是对幼儿进行身体保护和促进心理健康的教育。一直以来，“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。幼儿离不开生活的环境，生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。健康是幼儿身心充分发展的前提，健康是幼儿的幸福之源，也是幼儿身心和谐发展的结果。离开健康，幼儿就不可能尽情游戏、专心学习，甚至无法正常生活。幼儿时代的健康不仅能够提供幼儿期的生命质量，而且为一生的健康奠定了基础。现如今面对错综复杂的社会环境，各种流行病不断。近年来手足口病流行，这种病幼儿期的孩子最易感染，针对这样的情况，我们着手抓幼儿的健康教育就成了教育工作中的重之又重的任务。
我们商讨制定了周详的计划，旨在通过幼儿健康教育帮助幼儿提高对健康的认识水平，改善幼儿对个人卫生和公共卫生的态度，使幼儿形成自己也有责任保持健康的初步意识，养成良好的生活习惯；同时根据幼儿的生长发育和体育活动的规律，以充分利用空气、阳光、水等自然因素，锻炼幼儿的身体，增强幼儿体质，促进其身心全面和谐的发展。
一、让幼儿全面了解健康活动
在幼儿健康教育的过程中，教给幼儿促进和保持健康的方法行为，改善幼儿对增进健康的态度，从而使幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和体育锻炼的习惯，用丰富的知识、动作和行为练习、讲解示范，体育游戏，训练行为等方式培养习惯。
1．身体保健知识的了解。
生活的过程，就是发现问题、解决问题的过程。把现实生活作为幼儿园课程的内容，就是充分利用现实生活中潜在的有利于发展幼儿解决问题的能力和创造能力的契机。提高幼儿对健康的认识水平，有利于他们形成积极的态度，有利于培养幼儿健康的行为，幼儿掌握的健康知识越多，产生某种有益健康的行为的可能性就越大。针对身边小伙伴感染的流行病，我们抓住这样的“典型”例子对孩子实施健康知识的宣传，效果是很明显的。让孩子从根本上重视卫生习惯的培养。
2．身体锻炼技能的掌握。
幼儿园的早操、各类体育游戏、各类器械的练习这些内容丰富、形式多样的活动，都是幼儿积累锻炼技能的一个过程。在这一过程中，教师要观察和了解幼儿，根据幼儿间的个体差异，对幼儿实施个别教育，促进幼儿在不同水平上的共同发展。我们千万不能采取“一刀切”的方法，让部分孩子屡屡受挫，从而让其丧失信心，更主要的是孩子为了达到超出能力的要求，而拉伤韧带、摔跤等，这样就不能保证幼儿掌握正确的锻炼技能，不利于身心的健康发展。
二、设计多样化的健康教育形式与途径
在幼儿健康教育的过程中，要发挥健康教育的各种功能。结合日常生活进行并与其他学科结合进行。同时我们还重视幼儿园课程的潜在影响。环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
1．多媒体的运用。
往往一种流行病的传播，网络、电视报道得很多很快，而且都配以图片说明。针对每天发生的健康报道，我们都是在孩子离园前十分钟，给孩子看看这些新闻，警示大家要把健康放在首位，千万杜绝病从口入，尽量避免在流行病流行期间出入各种公共场所。
2．利用环境的宣传。
孩子往往对一件事情不会注意太久，也许今天接受的教育，他明天就会抛之脑后。那么，让孩子真正的每天把健康放在首位就需要教师做一个有心人，我们不能每天说教孩子，那样会让孩子生厌，这时发挥环境的作用就尤其显得效果明显。让孩子不经意的一瞥，就能看见如何预防疾病；如何参加锻炼，保证健康的体魄等。比如平时，我们把活动室里贴上宣传健康的图片，在“手足口”流行的时候，我们从电脑上下载这个病的由来、传染途径的图片，贴在过道上，让孩子们天天看，这样就能让孩子引起足够的重视。孩子那段时间几乎不去公共场所，而且加强自身的体育锻炼，尽最大的可能杜绝了感染这种病。
3．个别和集体结合教育。
在培养幼儿健康行为过程中，要集体与个别教育相结合。先针对群体进行教育，改变整个群体的行为卫生习惯，来影响个体行为的形成，“大家都这样，我也要这样”。教师在进行集体健康行为指导的同时对幼儿进行有的放矢的健康行为的个别指导。如对某个常常尿湿裤子的孩子多加关心和爱护，多提醒他及时入厕；对喜欢用衣袖擦鼻涕的幼儿强调要用手帕，针对个别特殊幼儿多提醒、多关心、多指导等等。在幼儿健康教育中勤抓勤管，持之以恒。使整体幼儿获得较全面的健康教育。在加强幼儿体能活动，增强幼儿体质的同时让孩子拥有健康的心理；给幼儿自由选择、讨论、合作的空间，让幼儿在愉快的游戏活动中锻炼身体锻炼意志。
三、家园同步密切配合
幼儿健康教育的内容与家庭教育的内容密切相关，幼儿园中有个人与公共卫生问题、饮食问题、安全问题，这些问题在家庭中同样存在。因此，我通过家长会定期地向家长宣讲健康常识，并通过老师与家长的口头和书面交流、亲子导航等多种形式与家长取得一致。我们尽量多与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持、和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。．
平时遵守严格的卫生消毒制度，毛巾、杯子每天消毒，并有记录，坚持幼儿寝室用品用紫外线消毒，幼儿玩具进行日晒、紫外线消毒等，桌椅开饭前用消毒水及清水擦拭，班上有消毒记录。贯彻以预防为主的方针，配合做好幼儿的预防接种工作。孩子的身体素质明显得到提高，生病请假孩子少了，幼儿的出勤率一直很高。
正是我们在幼儿的健康教育上做了大量的工作，多少年来，我园从没有发生过流行病的传染，保证了孩子身心的健康发展。