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【摘 要】现阶段，在社会发展的最新形势下，校园教育工作面对着越来越多的压力，同样也有着更大的发展动力。在初中阶段，物理课程是学生学习的难点，也是后期升学考试中的重点，所以初中物理课程的复习工作至关重要，其能够弥补学生前期学习过程中的不足，解决学生长久无法解决的疑难问题。因此本文提出在大数据的环境下，借助多媒体的设备，帮助初中物理复习，以此提升效果的重要性，以期能够保障初中阶段物理课程的复习工作，在大数据支持下整体效率得以提升，为学生的学习做出基础保障。
【关键词】大数据 初中 物理复习 效率提升
前言：在初中阶段，物理课程的复习过程中，使用大数据时代提供给校园教育工作的多媒体设备，优化整个复习工作的过程，能够为学生构建合理的知识体系，保证让学生掌握知识的过程中，明确其存在的内在联系和区别，并且借助多媒体设备，对典型的题型进行设置和训练，以此更好的提高学生掌握的知识层面提高知识迁移和理解的运用能力。同时也可以借助大数据环境中所提供的多媒体设备，对物理实验进行重新的分析和观察，了解实验中的规律，充分调动学生各个感官在初中物理复习工作中的作用，这也能够在根本上提高复习的效果，保证学生学习的积极性。
一、构建知识体系进行复习
在初中物理知识进行复习的时候，教师不能够针对仅仅教材中所包含的概念公式和物理习题的原理进行简单的重复，而是需要保证学生能够站在一个全局的角度对知识进行观察，同时了解知识的全貌和整体的结构，把前后学习的知识互相结合，构建出一个整体的知识框架，或者是物理知识的体系，这样能够把物理课程中相对比较零散的知识进行条理化和系统化，保证学生在复习过程中做到，对所学习的知识心中有数，了解到自己所存在的学习漏洞，以及相关知识的内在联系和区别，由此实现复习的有效性。
一般情况下，初中阶段物理知识的复习都是教师对单元内容进行总结，再传授给学生，实际上这种教学方式存在着一定的缺陷，如果仅仅是讲解的授课方式，没有板书，学生会听觉疲劳，而如果配合板书，那么时间不充裕，很难完成学习计划。在这样的情况下，利用大数据环境所提供的多媒体设备，能够很好地解决这一矛盾，教师在课前制作PPT，把知识框架融合到其中，保证学生良好的视觉效果，同时再加上课堂的讲解，这样能够保证学生视觉和听觉同时发挥出作用，提高自己的学习效率。
二、利用典型习题进行复习
在进入初中物理复习的阶段，教师需要时刻关注和这学科有关的信息和知识发展动态，并且把各个涉及到物理知识的相关资料进行内容的重组、添加，以及非重点内容的删除，同时需要对相对比较难的问题进行变化的训练，以此拓展学生的知识层面，提高学生对相关知识的理解和运用能力。而在这样的过程中教师如果能够借助大数据环境所提供的多媒体设备，把教材的内容进行整合，并且选择出一些典型题目利用多媒体展现出来，归纳总结的方法，把新鲜感展示给学生就能够提高整个复习的效率。
同时教师需要针对教学目标和设计，进行题目的组合，关于物理有关的基础知识和基本技能融入到整个教学思想之中，有针对性灵活的选择题目内容，针对教学的重点进行考察，使学生能够在多角度对物理知识进行解决。同时也可以利用多媒体，把精选的题目展示出来，让学生在规定时间内完成，最后教师提供答案进行讲解，这样学生能够及时发现错误加以改正，有效的避免课堂中寻找题目，造成的浪费时间现象。
三、动画演示实验进行复习
在新课程标准的工作中，有关于初中物理的考查加大了对实验工作的考察力度，实验教学是学生综合能力的体现，组织学生对实验的仪器进行归纳和总结，并且分析出实验的原理以及注意事项，对于学生的物理成绩提升有着非常重要的作用。而在這样的过程中，想要进行总体的复习，重复进行实验是最好的掌握方法，但是在复习阶段时间紧，所需要掌握的内容比较多，重复实验对于师生来说不管在时间，还是精力上都是不允许的，所以如果这一时期教师能够用大数据所提供的多媒体设备进行视频的演示，以此激发学生的记忆力是最好的选择。
在复习电阻的时候，因为电路实验比较复杂，教师在课前会演示电路实物连接的方法，但是因为演示不够直观，很多学生都不能看清楚，这样系统性复习更会增加学生的疑问和难点。而如果采用多媒体动画的形式，教师就可以利用视频的方式，轻松地展示这一实验的具体方法，学生也能够通过视频的放大功能，看得更加清晰，从而减少在实验中出现故障的可能性，也能够更好地分析其中所包含的物理现象和规律，调动学生学习的积极性。
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在以往的物理复习过程中，学生难以掌握更多的知识，并且觉得压力非常大，而在大数据环境中利用多媒体，对初中阶段物理课程的复习，可以有效提高课堂的效率，保证课堂时间的利用率，最高效的呈现出知识内容，弥补学生的漏洞，优化教学的资源。同时也能够利用各种生动鲜明的情境，调动学生感官的使用，增加学生对物理复习课程的积极性，保证学生在有限的时间内，学到更多的知识，因此在大数据时代下，初中物理复习效率的提升，对于学生整体的进步有着非常重要的现实意义。
参考文献
[1]郇兆鹏，朱翠芹.复习课由“压缩版”到“升级版”的华丽变身——例谈初中物理“欧姆定律应用”复习[J].初中生世界，2018（04）：29-32.
[2]姜玉梅，倪文露.浅谈案例教学法在高中物理课堂中的尝试——以万有引力定律复习课的实践为例[J].物理教师，2018，39（01）：9-12.
[3]邱国民，丁丹华.解读物理《考试大纲》 明晰高考复习思路——谈2017年高考物理科考试大纲解读与对策[J].考试周刊，2018（02）：159.
【关键词】大数据 初中 物理复习 效率提升
前言：在初中阶段，物理课程的复习过程中，使用大数据时代提供给校园教育工作的多媒体设备，优化整个复习工作的过程，能够为学生构建合理的知识体系，保证让学生掌握知识的过程中，明确其存在的内在联系和区别，并且借助多媒体设备，对典型的题型进行设置和训练，以此更好的提高学生掌握的知识层面提高知识迁移和理解的运用能力。同时也可以借助大数据环境中所提供的多媒体设备，对物理实验进行重新的分析和观察，了解实验中的规律，充分调动学生各个感官在初中物理复习工作中的作用，这也能够在根本上提高复习的效果，保证学生学习的积极性。
一、构建知识体系进行复习
在初中物理知识进行复习的时候，教师不能够针对仅仅教材中所包含的概念公式和物理习题的原理进行简单的重复，而是需要保证学生能够站在一个全局的角度对知识进行观察，同时了解知识的全貌和整体的结构，把前后学习的知识互相结合，构建出一个整体的知识框架，或者是物理知识的体系，这样能够把物理课程中相对比较零散的知识进行条理化和系统化，保证学生在复习过程中做到，对所学习的知识心中有数，了解到自己所存在的学习漏洞，以及相关知识的内在联系和区别，由此实现复习的有效性。
一般情况下，初中阶段物理知识的复习都是教师对单元内容进行总结，再传授给学生，实际上这种教学方式存在着一定的缺陷，如果仅仅是讲解的授课方式，没有板书，学生会听觉疲劳，而如果配合板书，那么时间不充裕，很难完成学习计划。在这样的情况下，利用大数据环境所提供的多媒体设备，能够很好地解决这一矛盾，教师在课前制作PPT，把知识框架融合到其中，保证学生良好的视觉效果，同时再加上课堂的讲解，这样能够保证学生视觉和听觉同时发挥出作用，提高自己的学习效率。
二、利用典型习题进行复习
在进入初中物理复习的阶段，教师需要时刻关注和这学科有关的信息和知识发展动态，并且把各个涉及到物理知识的相关资料进行内容的重组、添加，以及非重点内容的删除，同时需要对相对比较难的问题进行变化的训练，以此拓展学生的知识层面，提高学生对相关知识的理解和运用能力。而在这样的过程中教师如果能够借助大数据环境所提供的多媒体设备，把教材的内容进行整合，并且选择出一些典型题目利用多媒体展现出来，归纳总结的方法，把新鲜感展示给学生就能够提高整个复习的效率。
同时教师需要针对教学目标和设计，进行题目的组合，关于物理有关的基础知识和基本技能融入到整个教学思想之中，有针对性灵活的选择题目内容，针对教学的重点进行考察，使学生能够在多角度对物理知识进行解决。同时也可以利用多媒体，把精选的题目展示出来，让学生在规定时间内完成，最后教师提供答案进行讲解，这样学生能够及时发现错误加以改正，有效的避免课堂中寻找题目，造成的浪费时间现象。
三、动画演示实验进行复习
在新课程标准的工作中，有关于初中物理的考查加大了对实验工作的考察力度，实验教学是学生综合能力的体现，组织学生对实验的仪器进行归纳和总结，并且分析出实验的原理以及注意事项，对于学生的物理成绩提升有着非常重要的作用。而在這样的过程中，想要进行总体的复习，重复进行实验是最好的掌握方法，但是在复习阶段时间紧，所需要掌握的内容比较多，重复实验对于师生来说不管在时间，还是精力上都是不允许的，所以如果这一时期教师能够用大数据所提供的多媒体设备进行视频的演示，以此激发学生的记忆力是最好的选择。
在复习电阻的时候，因为电路实验比较复杂，教师在课前会演示电路实物连接的方法，但是因为演示不够直观，很多学生都不能看清楚，这样系统性复习更会增加学生的疑问和难点。而如果采用多媒体动画的形式，教师就可以利用视频的方式，轻松地展示这一实验的具体方法，学生也能够通过视频的放大功能，看得更加清晰，从而减少在实验中出现故障的可能性，也能够更好地分析其中所包含的物理现象和规律，调动学生学习的积极性。
根据以上探讨和分析得出的结果能够看出，在以往的物理复习过程中，学生难以掌握更多的知识，并且觉得压力非常大，而在大数据环境中利用多媒体，对初中阶段物理课程的复习，可以有效提高课堂的效率，保证课堂时间的利用率，最高效的呈现出知识内容，弥补学生的漏洞，优化教学的资源。同时也能够利用各种生动鲜明的情境，调动学生感官的使用，增加学生对物理复习课程的积极性，保证学生在有限的时间内，学到更多的知识，因此在大数据时代下，初中物理复习效率的提升，对于学生整体的进步有着非常重要的现实意义。
参考文献
[1]郇兆鹏，朱翠芹.复习课由“压缩版”到“升级版”的华丽变身——例谈初中物理“欧姆定律应用”复习[J].初中生世界，2018（04）：29-32.
[2]姜玉梅，倪文露.浅谈案例教学法在高中物理课堂中的尝试——以万有引力定律复习课的实践为例[J].物理教师，2018，39（01）：9-12.
[3]邱国民，丁丹华.解读物理《考试大纲》 明晰高考复习思路——谈2017年高考物理科考试大纲解读与对策[J].考试周刊，2018（02）：159.